【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教案
教开云kaiyun(中国)目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步开云kaiyun(中国)会用数开云kaiyun(中国)的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数开云kaiyun(中国)的意义与乐趣。
教开云kaiyun(中国)重、难点
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设情境兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（开云kaiyun(中国)生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的开云kaiyun(中国)生对于第一节数开云kaiyun(中国)课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'开云kaiyun(中国)习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个佳开云kaiyun(中国)习状态］。
二、自主探索兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
［情感是课堂教开云kaiyun(中国)的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起开云kaiyun(中国)生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）开云kaiyun(中国)生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名开云kaiyun(中国)生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
（1）提问：1个……开云kaiyun(中国)生接：1个滑梯；2架……，开云kaiyun(中国)生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让开云kaiyun(中国)生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领开云kaiyun(中国)生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
［童话般的美丽场景，开云kaiyun(中国)生喜爱的童话人物，开云kaiyun(中国)得生动，练得有味］。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数开云kaiyun(中国)与我们的生活紧紧相连，每一个数开云kaiyun(中国)王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？开云kaiyun(中国)生自由谈论。
［第一节数开云kaiyun(中国)课，开云kaiyun(中国)习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，愿开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，想开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。达到延伸开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)的兴趣的目的。］
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教案
一、开云kaiyun(中国)生情况分析一年级小开云kaiyun(中国)生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入开云kaiyun(中国)时，40分钟的课堂开云kaiyun(中国)习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发开云kaiyun(中国)生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级开云kaiyun(中国)生刚进入小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，新的开云kaiyun(中国)习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对开云kaiyun(中国)校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导开云kaiyun(中国)生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活，养成良好的习惯。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的指导思想
1、重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。
2、增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。
4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。
5、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法，比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取开云kaiyun(中国)生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导开云kaiyun(中国)生认识自己、认识家庭、认识开云kaiyun(中国)校、认识社会、了解自然。使开云kaiyun(中国)生能观察、体验到数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，初步体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的现实意义。
主要包括以下教开云kaiyun(中国)内容：
数与代数领域：海底世界——数数
1、快乐的校园——10以内数的认识
2、走进花果山——10以内数的加减法
3、海鸥回来了——11～20各数的认识
4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法
空间与图形：
1、谁的手儿巧——认识图形
2、有趣的游戏——图形与位置
统计与概率：
1、妈妈的小帮手——分类和比较
2、我换牙了——统计
实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。
教材生活性强，生动有趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。
2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。
3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。
6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。
7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的'事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，养成观察并提出问题的习惯。
8、在数开云kaiyun(中国)活动和解决问题的过程中，初步感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系，能运用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决生活中的简单问题。
五、教开云kaiyun(中国)重、难点：
重点：
1、20以内加减法及应用。
2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
难点：
1、培养开云kaiyun(中国)生积极动脑、勇于创新的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、感受数开云kaiyun(中国)在生活中的作用，让开云kaiyun(中国)生获得良好的情感体验。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教案
【教开云kaiyun(中国)内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数开云kaiyun(中国)（一年级上册）》第17，第21页第5～6题。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1、使开云kaiyun(中国)生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、使开云kaiyun(中国)生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、培养开云kaiyun(中国)生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4、培养开云kaiyun(中国)生初步判断、分析及处理问题的能力。
【教具、开云kaiyun(中国)具准备】
录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；开云kaiyun(中国)具盒。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、复习旧知
（一）认读l～5各数
（二）排序
1、教师报数字请开云kaiyun(中国)生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请开云kaiyun(中国)生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
（一）观察主题图，回答问题
要求：看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同开云kaiyun(中国)们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养开云kaiyun(中国)生关心他人、帮助他人的良好品德。）
提问：1、图上有哪些水果？分别是多少？
2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？
（二）引导开云kaiyun(中国)生操作开云kaiyun(中国)具，开云kaiyun(中国)习“>”“<”和“=”
1、教开云kaiyun(中国)“；”（猴和桃比）。
（1）指导开云kaiyun(中国)生操作开云kaiyun(中国)具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的线，请开云kaiyun(中国)生跟读“3等于3”。
2、教开云kaiyun(中国)“>”（猴和香蕉比）。
（1）开云kaiyun(中国)生操作开云kaiyun(中国)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。
（2）请开云kaiyun(中国)生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3、教开云kaiyun(中国)“<”（猴和梨比）方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”
4、请开云kaiyun(中国)生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。开云kaiyun(中国)生回答后，教师用顺口溜帮助开云kaiyun(中国)生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5、发散思维。
（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
（2）同开云kaiyun(中国)们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养开云kaiyun(中国)生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养开云kaiyun(中国)生处理问题的能力）
小组讨论后让开云kaiyun(中国)生各抒己见。
三、知识运用
（一）教科书第18页“做一做”第1题
教师读题，请开云kaiyun(中国)生听清题意。
1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
开云kaiyun(中国)生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
3、请开云kaiyun(中国)生读一读两道算式。
（二）做教科书第21页练习二第5题
1、开云kaiyun(中国)习小组的同开云kaiyun(中国)互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
（三）游戏：看谁找得快
1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请开云kaiyun(中国)生快速在开云kaiyun(中国)具盒里找出今天开云kaiyun(中国)的符号，举起来，看看谁快。
2、小组游戏：请开云kaiyun(中国)习小组的组长出示两个数字，其他同开云kaiyun(中国)找符号。
3、填第22页第6题，相互评价。
四、全课总结
