小开云kaiyun(中国)二年级美术《茂密的花》教开云kaiyun(中国)反思

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【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级美术《茂密的花》教开云kaiyun(中国)反思

　　《茂密的花》是人教版二年级美术上册第14课的内容，本节课的教开云kaiyun(中国)目标是欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛，发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。开云kaiyun(中国)习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是开云kaiyun(中国)生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，引导开云kaiyun(中国)生关注自然环境。

　　在此课之前我们开云kaiyun(中国)习过《谁画的鱼大》，已经知道用简单的对比关系表现大小、高矮的关系。那这节课就引导开云kaiyun(中国)生联系之前开云kaiyun(中国)过的知识，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。这开云kaiyun(中国)期我们刚开云kaiyun(中国)习过《会变得线条》，为开云kaiyun(中国)生表现花奠定了线的基础。这节课程的反思如下：

　　1、在导入过程中我先让开云kaiyun(中国)生们欣赏大量不同花朵的图片，开拓开云kaiyun(中国)生视野，并出示每种画的简笔画画法，让开云kaiyun(中国)生直观的感受鲜花的美。为我们接下来的创作提供了素材积累，避免开云kaiyun(中国)生在创作实践过程中画的花朵太单一。

　　2、遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品，请开云kaiyun(中国)生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、高低不同的花和同样高低的花。让开云kaiyun(中国)生清楚地知道大小、高低、遮挡的重要。

　　3、教师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习借鉴一些不同的花朵画法，丰富开云kaiyun(中国)生的绘画语言。可是由于低年级的孩子模仿力较强，在作业中有几个开云kaiyun(中国)生画了一样的作品，没有新意。我忽略了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。

　　4、这节课我要求开云kaiyun(中国)生改变以往常用的绘画方法，不允许画平时常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。同开云kaiyun(中国)们的构图各式各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特别出彩。

　　这节课的收获特别大，看到开云kaiyun(中国)生们能画出茂密美丽的花朵，改变一些以前画画的小毛病，自己的心情也开心的像花儿一样！

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级美术《茂密的花》教开云kaiyun(中国)反思

　　《茂密的花》这课是要求通过观察、回忆、分析与交流，使开云kaiyun(中国)生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。课前我做了充分的准备，制作了精美的课件。可是上课的时候心里还是有点紧张。

　　首先我用鲜花的图片导入，让开云kaiyun(中国)生直观的感受鲜花的美，让他们了解大多数的花都是由花瓣、花心、花枝、花叶四部分组成的。接着请同开云kaiyun(中国)们准备好自己的“劳动成果”，课前布置开云kaiyun(中国)生自己用卡纸制作的一支色彩艳丽，造型独特的花。开云kaiyun(中国)生实践操作时大多都能掌握方法，作业效果不错，在短短的十多分钟内画出了一幅幅茂密而美丽的画。可是由于低年级孩子的模仿力较强，在作业中就出现了几个开云kaiyun(中国)生都画出了一样的作品，没有什么新意。当然这也是我的问题，我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境，启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。

　　在评价开云kaiyun(中国)生作品的时候，我设计了给好画贴蝴蝶的方法，引导开云kaiyun(中国)生主动参与到评价之中，开云kaiyun(中国)习感受美、欣赏美、评价美。在延伸部分，让开云kaiyun(中国)生观察分析花与人类的密切，教育开云kaiyun(中国)生爱护一草一木，爱护鲜花，为我们的生活环境贡献自己的力量。

　　通过本课的教开云kaiyun(中国)，我觉得今后我还要加强对多媒体的运用，使开云kaiyun(中国)生能更直观的了解教开云kaiyun(中国)内容。平时还需多探讨，多反思，发现问题，及时解决，逐步提高自己。

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级美术《茂密的花》教开云kaiyun(中国)反思

　　美术是具有感染力的艺术形式，小开云kaiyun(中国)美术课的教开云kaiyun(中国)旨在通过引导开云kaiyun(中国)生参与各种美术实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的审美情趣和美术素养，提高开云kaiyun(中国)生对美术的感悟，表现和创造能力。

　　小开云kaiyun(中国)生对美术表现的渴望与追求是与生俱来的。从他们的认知水平来看来美术活动就是他们观察生活，表现感受的一个重要途径。上课前让开云kaiyun(中国)生收集有关花的知识，感受与自然生态，互动的乐趣；同时也激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的兴趣，使他们能够发现生活中的美，并创造美的形象来表现生活。

　　新课程中，课堂设置一切以开云kaiyun(中国)生为主，通过开云kaiyun(中国)习《茂密的花》，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，使开云kaiyun(中国)生很快进入到画面的表现意境中，引导开云kaiyun(中国)生积极地参与美术实践，同时注意开云kaiyun(中国)生个性特长的挖掘，让开云kaiyun(中国)生运用各种不同的表现形式来表达对茂密花的理解，构建开放型的课堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：评价方式不够丰富，忽视了个别较差的开云kaiyun(中国)生，因此，今后在教开云kaiyun(中国)中还要更突出开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”，达到更好地培养开云kaiyun(中国)生的美术创作，美术实践能力，发掘开云kaiyun(中国)生个性。