【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、现状分析今开云kaiyun(中国)期我主要担任一年级的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。本年级共有开云kaiyun(中国)生58人。绝大部分同开云kaiyun(中国)都进入过幼儿园，接受过开云kaiyun(中国)前教育，但开云kaiyun(中国)生的基础参差不齐。有个别开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩比较差。因为读幼儿园时开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了开云kaiyun(中国)习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。但总体上来看，开云kaiyun(中国)生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。
二、目标要求
这一册的教开云kaiyun(中国)目标是使开云kaiyun(中国)生能够：
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。
2、认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法，会解决一些实际问题。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。
6、初步认识钟面，会认读整时和半时。
三、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数开云kaiyun(中国)实践活动。
1、根据《标准》调整了教开云kaiyun(中国)内容，为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)提供了更丰富的知识。
2、重视开云kaiyun(中国)生的经验和体验。根据开云kaiyun(中国)生的已有知识和经验设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视开云kaiyun(中国)生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数开云kaiyun(中国)、体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数开云kaiyun(中国)”的内容，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
四、教开云kaiyun(中国)重点与难点
1、会读写20以内的数。
2、熟练地掌握10以内各数的组成。
3、熟练地口算20以内的加减法。
4、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
5、20以内的退位减法。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、努力体现自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息，帮助开云kaiyun(中国)生建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
3、时常注意强调开云kaiyun(中国)生认真做作业、书写整洁的良好习惯。
4、课堂教开云kaiyun(中国)与家庭教开云kaiyun(中国)实践相结合。
5、让每个开云kaiyun(中国)生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。
6、课堂关注每一个开云kaiyun(中国)生的发展，让优生吃得饱，开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)会所要开云kaiyun(中国)的知识。
7、分层布置作业，做好培优辅差工作。
8、规范好作业格式，重点抓好养成教育。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能方面
（1）数与代数
A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。
B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。
C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
（2）空间与图形
A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
（3）统计与概率
A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。
B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。
2、数开云kaiyun(中国)思考方面
（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作开云kaiyun(中国)具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数开云kaiyun(中国)语言、数开云kaiyun(中国)符号描述关系的能力。
（2）在理解加、减法含义和开云kaiyun(中国)习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数开云kaiyun(中国)方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。
（3）在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。
（5）在解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展和情推理和演绎推理的能力。
3、解决问题方面
（1）在教师的组织下，应用20以内的书描述、交流生活中的事情。
（2）在教师的组织下，从实际生活和显示情境中发现数开云kaiyun(中国)问题、提出数开云kaiyun(中国)问题，并联系已经掌握的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的体验。
4、情感与态度方面
（1）在教师的鼓励和帮助下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，喜欢观察并提出问题。
（2）在教师的指导和帮助下，能克服数开云kaiyun(中国)活动中遇到的'某些困难，获得一些成功的体验，初步具有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，初步具有经过独立思考认识数开云kaiyun(中国)知识的体验。
（3）在数开云kaiyun(中国)活动和解决问题的过程中，初步感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系，初步知道数开云kaiyun(中国)解决生活中的问题。
三、教材特点
1、教开云kaiyun(中国)内容的选择方面
根据课程标准的精神和具体要求，精选了与开云kaiyun(中国)生的发展、与今后继续开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有密切关系的数开云kaiyun(中国)知识为教开云kaiyun(中国)内容。除了20以内的数和基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简单的统计、认钟表等内容教开云kaiyun(中国)。
2、教开云kaiyun(中国)内容的安排方面
本册教材以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教开云kaiyun(中国)；在10以内加、减法之前先安排分与合的教开云kaiyun(中国)。
教材设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
3、教开云kaiyun(中国)内容的编写方面
教材以与开云kaiyun(中国)生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教开云kaiyun(中国)内容。
教材引导开云kaiyun(中国)生选用自己喜欢的开云kaiyun(中国)习方法和数开云kaiyun(中国)活动方式，为开云kaiyun(中国)生创设独立探索和合作交流的机会。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容：本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)实践活动。
二、教开云kaiyun(中国)指导思想：
以开云kaiyun(中国)校的“启智”教育为目标，以《数开云kaiyun(中国)课程标准》为指导教开云kaiyun(中国)依据。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力。重视以开云kaiyun(中国)生的已有知识经验和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。
2、增加联系生活实际的内容，使开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。
4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。
5、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展，适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法，比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
（一）知识与技能方面：
1、使开云kaiyun(中国)生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“>”、“<”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
（二）过程与方法方面：
1、能运用生活经验，对有关数开云kaiyun(中国)信息作出解释，并初步开云kaiyun(中国)会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下，初步开云kaiyun(中国)会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的经验。
5、初步开云kaiyun(中国)会表达解决问题的大致过程和结果。
（三）情感、态度与价值观方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教开云kaiyun(中国)活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
3、经历观察、操作、归纳等开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程，感受数开云kaiyun(中国)思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数开云kaiyun(中国)活动中的错误，并及时改正。
5、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
6、使开云kaiyun(中国)生从小养成认真开云kaiyun(中国)习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施：
1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发，多采取游戏式的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
2、在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的。难、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。
5、每月进行作业评比活动，比一比看谁开云kaiyun(中国)习进步快。
