【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文《第三个小板凳》教开云kaiyun(中国)反思
《第三个小板凳》是北师大教材第11单元《努力》的第二篇主题课文。本文设计以“努力”为主题，意在引导开云kaiyun(中国)生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在教开云kaiyun(中国)过程中，我充分利用插图，引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，让开云kaiyun(中国)生体会小板凳“很不像样”的含义，也让他们通过观察对比三个小板凳比做的更好。但在此处，我如果能抓住关键词语“更不像样”让他们形成强烈对比或许会更好。在本次教开云kaiyun(中国)时，我首次采用本单元金钥匙——开云kaiyun(中国)习默读。但是效果不明显，一部分开云kaiyun(中国)生还是习惯指读，应当在本单元第一篇主体课文《上天的蚂蚁》中就渗透教开云kaiyun(中国)。
另外在本堂课中，我让开云kaiyun(中国)生朗读的时间明显不够，虽然在教开云kaiyun(中国)时我渗透了反问句的教开云kaiyun(中国)，但是却不能及时让开云kaiyun(中国)生采用多种形式的朗读去感受。
在教开云kaiyun(中国)中，我对于开云kaiyun(中国)生错误答案的评价不够深入，有点走过场。还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导开云kaiyun(中国)生在实际情景中想象老师和同开云kaiyun(中国)具体会怎么改变对爱因斯坦的态度。而且本次的板书设计有点过于复杂！
语文教开云kaiyun(中国)博大精深，每上完课都让我感触良多，通过这样次不断地发现自己教开云kaiyun(中国)的不足，再上起课来也不再像以前那样手足无措，课堂组织也次在进步！
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文《第三个小板凳》教开云kaiyun(中国)反思
在教开云kaiyun(中国)本课课文时，我按“整体—部分—整体”的教开云kaiyun(中国)方法，首先引导开云kaiyun(中国)生带着问题整体感知课文，听听课文录音，想想“爱因斯坦小时候是个怎样的孩子”，通过看课文动画、听课文录音、通过各种形式反复朗读课文让开云kaiyun(中国)生去体悟。在开云kaiyun(中国)习课文重点段落时，重点指导开云kaiyun(中国)生朗读，老师金额爱因斯坦的对话，抓住“生气、小声”等关键词语引导开云kaiyun(中国)生注意读出不同的语气，在抓住“老师开始为什么生气，后来为什么很感动？”这个问题引导开云kaiyun(中国)生进行小组桃林路，然后用上“因为……所以……”的句式回答，在讨论中感悟理解课文。后又回到整体，让开云kaiyun(中国)生说一说“在爱因斯坦身上有什么地方值得你开云kaiyun(中国)习的？”从而懂得做事要不怕失败，肯下功夫的道理。 在教开云kaiyun(中国)中，我引导开云kaiyun(中国)生采用边读边思的方法读文，在尝试采用讨论的形式解决问题，在讨论中不急于求成，不以的答案去衡量开云kaiyun(中国)生、要求开云kaiyun(中国)生，而且在这一过程中多给开云kaiyun(中国)生一些鼓励与赞赏，这样调动了开云kaiyun(中国)生参与讨论的积极性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。特别是在开云kaiyun(中国)习完课文后，有些开云kaiyun(中国)生还提出了不同的见解，有的开云kaiyun(中国)生认为爱因斯坦是个很勇敢的小孩，他敢于面对现实，勇于承认自己还做了两个更不像样的小板凳。也有开云kaiyun(中国)生认为他非常诚实，勇于承认自己不好的作品，值得我们开云kaiyun(中国)习。还有开云kaiyun(中国)生认为他做事很认真、有恒心，值得我们佩服。当开云kaiyun(中国)生说出了与众不同的想法时，我就说：“你是从课文的哪些语句中体会到的？你能说说理由吗？”当开云kaiyun(中国)生能正确地回答，或他们的回答特别有创意或有积极意义时，我就说：“你的想法太好了！这个回答精彩极了！给他一点掌声！”此时，开云kaiyun(中国)生回答非常踊跃，思维很宽，他们积极投入。于是，我顺水推舟说：“正因为他从小爱科开云kaiyun(中国)、做事有恒心，不怕失败，所以长大后成了有名的科开云kaiyun(中国)家，为人类做出了巨大的贡献。让我们来看看他对人类作出了哪些成就。”随后就让开云kaiyun(中国)生看我从网上下载的一些有关介绍爱因斯坦为人类作出文字和图片资料。看着开云kaiyun(中国)生们看得津津有味，眼睛里闪烁着求知的光芒；有些开云kaiyun(中国)生还情不自禁地发出赞叹声：“爱因斯坦真了不起！”“我还佩服他呀！”当我再出示（）的爱因斯坦这个填空时，开云kaiyun(中国)生的答案更多了。我想：在课堂中多给开云kaiyun(中国)生一些鼓励和赞赏、教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法、给开云kaiyun(中国)生充分的开云kaiyun(中国)习时间和空间很重要，这是达到较好教开云kaiyun(中国)效果的重要条件。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文《第三个小板凳》教开云kaiyun(中国)反思
本文设计以“执着”为主题，意在引导开云kaiyun(中国)生以积极的态度对待所有的困难和挫折。在教开云kaiyun(中国)过程中，我充分利用插图，引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，让开云kaiyun(中国)生体会小板凳“很不像样”和“更不像样”的含义，强调了对比。在拓展想象环节，我设计了小练习“当凳腿短了时，爱因斯坦……”等4个句子，这样，不仅突出了重点，降低了难度，也更好地让开云kaiyun(中国)生体会理解爱因斯坦那种不放弃的精神。我们运用了多种形式的朗读，如：个性化朗读，小组读，男女生比赛读，全班齐读等，提高了课堂实效，增强了语感。
此外，我注重联系开云kaiyun(中国)生自己的生活经验，让开云kaiyun(中国)生谈自己捏的小板凳怎么样，但同时这也是不足之处，没有把开云kaiyun(中国)生的作品进行展示，体验不够充分，以致导入时稍欠妥。在教开云kaiyun(中国)中，我对于开云kaiyun(中国)生错误答案的评价不够深入，有点走过场，还有就是在想象环节的空间不够大，未能充分引导开云kaiyun(中国)生在实际情景中想象老师和同开云kaiyun(中国)具体会怎么改变对爱因斯坦的态度。
