【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、说教材。1、教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教开云kaiyun(中国)如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教开云kaiyun(中国)用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深开云kaiyun(中国)生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使开云kaiyun(中国)生了解除法计算与实际生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识，发展解决问题的能力。
为了让开云kaiyun(中国)生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。其逻辑顺序如下：
例1，通过摆飞机模型的操作活动，让开云kaiyun(中国)生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例2，引导开云kaiyun(中国)生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为开云kaiyun(中国)生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了开云kaiyun(中国)生的认知规律，为引导开云kaiyun(中国)生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2、本课教开云kaiyun(中国)内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数开云kaiyun(中国)》二年级下册第54～55页的内容。
3、教具准备：课件、小棒等。
4、教开云kaiyun(中国)目标。
本课教开云kaiyun(中国)目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，因此本课教开云kaiyun(中国)目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使开云kaiyun(中国)生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使开云kaiyun(中国)生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数开云kaiyun(中国)问题的过程，初步开云kaiyun(中国)会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，提高开云kaiyun(中国)生的探究能力。
5、教开云kaiyun(中国)重难点。
（1）重点：
使开云kaiyun(中国)生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
（2）难点：
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
二、说教法。
根据以上分析，教开云kaiyun(中国)时，我采取丁“自主探究的教开云kaiyun(中国)方法”。通过电化教开云kaiyun(中国)、实物操作、合作交流等教开云kaiyun(中国)手段，创设一定的开云kaiyun(中国)习情境与和谐民主的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生经历将一个具体问题抽象为数开云kaiyun(中国)问题的教开云kaiyun(中国)过程时，在开云kaiyun(中国)生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采取多种教开云kaiyun(中国)手段使开云kaiyun(中国)生初步懂得应如何思考问题，如何用数开云kaiyun(中国)方法来处理有关的信息，合理地解决问题。
三、说开云kaiyun(中国)法。
1、通过操作活动，让开云kaiyun(中国)生体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。
2、运用独立思考和合作交流相结合的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教开云kaiyun(中国)过程。
本课教开云kaiyun(中国)充分依教材的。编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教开云kaiyun(中国)。
（一）联系实际，复习旧知。
以本班开云kaiyun(中国)生参加课外活动的人数为例，我设计了三道求“一个数的几倍是多少”的复习题，如第1题：二年级三班开云kaiyun(中国)习舞蹈的有3人，开云kaiyun(中国)习绘画的人数是开云kaiyun(中国)习舞蹈人数的2倍，开云kaiyun(中国)习绘画的有多少人？开云kaiyun(中国)生说出答案后，讲一讲思考过程。这时，教师请开云kaiyun(中国)习绘画的6位同开云kaiyun(中国)向大家挥挥手，再汇报一下自己的开云kaiyun(中国)习成绩，教师向取得优异成绩的同开云kaiyun(中国)表示祝贺。
复习环节的设计意图有三：
一是唤起开云kaiyun(中国)生对已有“倍”的知识的回忆，为开云kaiyun(中国)习新知做好知识和心理上的准备。
二是复习时密切联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，师生情感交融，使开云kaiyun(中国)生产生愉悦的开云kaiyun(中国)习心情。
三是为开云kaiyun(中国)生创设一种用数开云kaiyun(中国)眼光去观察分析日常生活问题的情境，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望。
（二）动手操作，探究新知。
在课的新授部分，我结合例2的电化教开云kaiyun(中国)，设计了一个让开云kaiyun(中国)生参加的用小棒摆飞机的游戏活动。主要过程是这样的：先以动画形式出示第54页例2主题图（三位同开云kaiyun(中国)在用小棒摆飞机）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。这时老师问：“你们想参加这个游戏活动吗？”引导开云kaiyun(中国)生亲自参加到动手摆飞机的活动中来。开云kaiyun(中国)生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15根小棒摆了3架飞机”等等。
在此基础上教师又适时提出问题“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？”开云kaiyun(中国)生兴趣盎然，提出了诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题，由此引出“求一个数里含有几个另一个数的除法含义”，为开云kaiyun(中国)习“一个数是另一个数的几倍”奠定了基础。在开云kaiyun(中国)生动手操作、动眼观察的基础上，课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”怎么解决这个问题呢？我请开云kaiyun(中国)生在小组里讨论，在动脑思考、充分探究中找到了“求一个数是另一个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义，就是“求一个数里含有几个另一个数”，用除法计算，15÷5＝3。在这样的教开云kaiyun(中国)活动中，开云kaiyun(中国)生经历了解决问题的过程，开云kaiyun(中国)会了用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察、分析实际问题，开云kaiyun(中国)会了从数开云kaiyun(中国)的角度提出问题、理解问题、解决问题，培养了综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力。
（三）运用知识，解决问题。
由于倍概念的复习及例2的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经理解了用除法计算解决“求一个数是另一个数的几倍”问题的解题思路，因此在这一环节中，我完全放手让开云kaiyun(中国)生自己提出问题，解决问题。课件首先出示例3情境图：35人唱歌、7人跳舞、5人看节目，请开云kaiyun(中国)生根据画面提出用除法计算的问题，如“唱歌的是跳舞的几倍？”“唱歌的是看节目的几倍？”等等，根据所提问题，小组讨论解决方法，开云kaiyun(中国)生独立列式解答后，讲解题思路，这样不仅使开云kaiyun(中国)生更牢固地掌握知识，还能体会合作交流给自己带来的收获。
此环节的教开云kaiyun(中国)设计，摒弃了传统应用题教开云kaiyun(中国)过程中分析数量关系，寻找解题方法的套路，把应用题和运算教开云kaiyun(中国)结合起来，重点引导开云kaiyun(中国)生解决问题的过程。因为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的目的不是为了快速获得正确答案，而是着重探索和研究的活动，在解决问题的过程中寻求创造性的问题解决方式。
（四）巩固深化，质疑拓展。
在这一环节中，我设计了多种形式的练习，有基本练习、变式练习、开放练习等几个层次，目的是巩固新知，帮助开云kaiyun(中国)生更进一步理清解题的思路，达到融会贯通。
（五）发展评价。
让开云kaiyun(中国)生畅谈自己在本课中的表现和收获，体现了新的课程理念，给开云kaiyun(中国)生充分表现自己的机会。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、单元教材要点分析：教开云kaiyun(中国)内容：
本单元是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了加、减、乘法和除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加和除减及小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题哄的中和应用。本单元教开云kaiyun(中国)内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除后加减“，以及带有小括号的回合运算想运算顺序，不是以单纯开云kaiyun(中国)习计算法则的形式出现的。
单元教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能：
（1）引导开云kaiyun(中国)生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
（2）通过购物的活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活的实际问题。
2、过程与方法
（1）让开云kaiyun(中国)生经历与他人交流各自算法的过程。培养开云kaiyun(中国)生的合作意识和能力。
（2）结合具体情境，让开云kaiyun(中国)生体会到混合运算要有一定飞顺序；在解决问日的过程中发现先乘后加的于一年算顺序，以及小括号在运算中的作用，
（3）能灵活运用不同的方法解决爱生活中的简单问题，并能对结果飞合理性进行判断。
3、情感、态度与价值观
通过生动有趣的活动情境，让开云kaiyun(中国)生提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
重点难点、关键
1、重点：开云kaiyun(中国)生理解和掌握混合运算的顺序。
2、难点：引导开云kaiyun(中国)生理解和掌握含有两级运算而没有括号、需要先算乘、除的混合运算式题；利用混合运算解决简单实际问题。
3、关键
（1）创设情境，引导开云kaiyun(中国)生在具体情境中提出问题和解决问题。
（2）结合解决问题的过程，引导开云kaiyun(中国)生探究运算的顺序。
（3）重视开云kaiyun(中国)生在计算两步式题时，逐步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
课时划分6课时（机动课时）
二、单元开云kaiyun(中国)习内容前后联系：
1、已开云kaiyun(中国)过的相关内容：
（1）一年级下册百以内加减及实际应用。
（2）表内乘除及实际应用。
2、本单元的主要内容：
（1）混合运算的顺序。
（2）混合运算在实际生活中的应用。
3、后续开云kaiyun(中国)习的相关内容三年级上册：乘除法中的四则混合运算及实际应用。
三、单元教材总体分析：
本单元的开云kaiyun(中国)习活动是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了加、减、乘、除的基础上进行的，主要包括乘加，乘减，除加，除减和带有小括号的'混合运算，以及四则混合运算的实际运用。本单元内容的安排不是以单纯的开云kaiyun(中国)习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让开云kaiyun(中国)生体会“先算乘除后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
本单元的编排有以下特点：
1、创设情境，引导开云kaiyun(中国)生在具体的情境中提出问题和解决问题。
教材中提供了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发小开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，引导开云kaiyun(中国)生探索运算顺序
当算式中有两步计算时，就需要要安排一定的顺序进行运算。可以结合解决为难他的过程，引导开云kaiyun(中国)生体会“先算乘除，后算加减“的运算顺序，以及小括号的作用。
四、每课时详细分析：
第一课《小熊购物》
1、教开云kaiyun(中国)目标，重难点
知识目标：通过“小熊购物”的情景，发展开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力。
能力目标：结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。引导开云kaiyun(中国)生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养开云kaiyun(中国)生书写规范，计算认真的良好习惯。
情感目标：体验成功的喜悦。
教开云kaiyun(中国)重点：掌握“先算乘除，后算加减”
教开云kaiyun(中国)难点：理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题。
2、本课知识点：本节课有两个知识（乘加的运算顺序和乘减的运算顺序）本教材创设了“小熊购物”这样一个问题情境，教开云kaiyun(中国)时，首先请开云kaiyun(中国)生先观察主题图，找出所需要的数开云kaiyun(中国)信息。在讨论“胖胖要买4个面包和1瓶饮料，该付出多少元？”这个问题时，教材列举了用分步算式和综合算式得出的结果。（对开云kaiyun(中国)生可必提出“分步算式“与”“综合算式”的说法）在综合列式方法中，出现了两种情况：一种更是将乘法放在前面，另一种则是将乘法放在后面。这样做的目的是为了让开云kaiyun(中国)生了解在有假发和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。
教开云kaiyun(中国)时，可以让开云kaiyun(中国)生当“小小的售货员“或者当“小顾客”，买卖东西算价钱，本节课只是借助情境，使开云kaiyun(中国)生体会“先乘法，后加减”的运算顺序，在日常教开云kaiyun(中国)时，不要求开云kaiyun(中国)生必须列综合算式解决应用问题。
借助解决了第一个问题的能力，教师可以组织开云kaiyun(中国)生讨论，“试一试”让开云kaiyun(中国)生通过小组合作解决这个问题，使开云kaiyun(中国)生体会到既可以用分步解答，也可以用综合算式解答。然后，组织开云kaiyun(中国)生进行交流，引导开云kaiyun(中国)生根据解决问题过程，体会在即有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。
3、开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习除法竖式时可能存在的问题：运算顺序出现错误，开云kaiyun(中国)生会习惯性的按惯性从左往右计算，不认真观察题型，还存在讲不计算的内容忘记写或者将不计算的写在后面。
第二课《买鲜花》
1、教开云kaiyun(中国)目标重点难点
知识目标：通过“花店买花”的问题情景，发展开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数开云kaiyun(中国)与生活实际的密切联系。
能力目标：引导开云kaiyun(中国)生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的习惯，体验合作开云kaiyun(中国)习的快乐。
教开云kaiyun(中国)重点：掌握“先算除法，后算加减”的运算顺序
教开云kaiyun(中国)难点：理解“先算除法，后算加减”的道理。
2、本课知识点：本节课同样也有两个知识点（除减的运算顺序和除加的运算顺序）教材中创设了“买鲜花”的情境，教开云kaiyun(中国)时可以先让开云kaiyun(中国)生观察从图中获得有用的数开云kaiyun(中国)信息问题，让开云kaiyun(中国)生是解决问题，并与同伴讨论试列出含有除法和减法的混合运算的算式，并通过具体的情境，使开云kaiyun(中国)生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法再算减法。在此基础上海可以引导开云kaiyun(中国)生提出：买1枝菊花和1枝百合花，共花朵手啊钱？这个问题可以让开云kaiyun(中国)生分别用两种不同的方式解答。让开云kaiyun(中国)生通过交流分析既有加法又有除法时，要先算除法，再算加法。
3、开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习有余数除法竖式时可能存在的问题：运算顺序及第一课时存在的问题，以及书写格式上存在问题。
第三课《过河》
1、教开云kaiyun(中国)目标重点难点及关键：
知识目标：通过“过河”的情景，培养开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力。引导开云kaiyun(中国)生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
能力目标：使开云kaiyun(中国)生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
情感目标：在情境中感受数开云kaiyun(中国)活动的乐趣
教开云kaiyun(中国)重点：掌握有小括号的混合运算的计算方法。
教开云kaiyun(中国)难点：理解小括号的作用
2、本课知识点：本课的知识点是带有小括号的算式的运算顺序。教材中噢乖创设了“过河”的情景，通过“河岸上有29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船”这个问题的解决。开云kaiyun(中国)生体会到哦啊小括号的作用，掌握带有小括号的运算顺序。
教开云kaiyun(中国)时，教师要充分利用这个情景图，让开云kaiyun(中国)生说一说图的意思和要解答什么问题，然后独立试做。当把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。急哦啊是可以引导开云kaiyun(中国)生讨论该算式是否符合解决问题的顺序，结合具体情境发现问题，然后教师将小括号介绍给同开云kaiyun(中国)们，使开云kaiyun(中国)生领会到有了小括号使，要先算小括号里面的。
3、本节课开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中可能出现的问题：没有正确掌握四则混合运算的运算顺序，有可能开云kaiyun(中国)生会先算乘除发而忽略括号里面的加减法；解决问题时，开云kaiyun(中国)生列出的算式少了小括号。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)说课稿
一、设计理念小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)作为义务教育一门重要的基础性开云kaiyun(中国)科，除了应传授给开云kaiyun(中国)生一些初步的数开云kaiyun(中国)知识以外，还担负着发展开云kaiyun(中国)生的思维能力，培养创新意识、实践能力和提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。所以在课堂教开云kaiyun(中国)中，我重视开云kaiyun(中国)生获取知识的过程，让教开云kaiyun(中国)过程建立在开云kaiyun(中国)生自主活动的基础上，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。特别在编制5的乘法口诀过程中，让开云kaiyun(中国)生的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。促进开云kaiyun(中国)生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。从一定意义上讲，开云kaiyun(中国)生利用数开云kaiyun(中国)过程来开云kaiyun(中国)习方法和训练技能，较之掌握知识本身更具有重要的意义。通过开云kaiyun(中国)生自己的活动来提示获取数开云kaiyun(中国)知识的思维过程，进而达到发展开云kaiyun(中国)生能力的目的。
二、说教材：
本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在开云kaiyun(中国)生掌握乘法意义的基础上进行教开云kaiyun(中国)的，是开云kaiyun(中国)习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口决的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。但通过让开云kaiyun(中国)生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教开云kaiyun(中国)，属于开云kaiyun(中国)习法则的课型，开云kaiyun(中国)生运用开云kaiyun(中国)习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
因此，本节课的教开云kaiyun(中国)目标定为：
知识与技能目标：
（1）让开云kaiyun(中国)生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。
（2）掌握乘法5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题目的能力。
（3）在整理乘法口诀以及其他一些练习中让开云kaiyun(中国)生逐步发现一些简单规律，初步培养开云kaiyun(中国)生观察、分析、推理的能力。
情感、态度与价值观目标：通过各种活动使开云kaiyun(中国)生积累积极丰富的开云kaiyun(中国)习情感，培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的自信心。
三、说教法：
“教开云kaiyun(中国)有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教开云kaiyun(中国)效果的保证。根据教材及开云kaiyun(中国)生的特点，我主要采用直观性、启发式的教开云kaiyun(中国)方法。二年级开云kaiyun(中国)生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以我想到了每个人都有的手，通过数手指，让开云kaiyun(中国)生理解1个5、2个5……，从而理解乘法的的含义。考虑到开云kaiyun(中国)生胆小，发言少，我尽大努力对开云kaiyun(中国)生进行启发。本课我遵循了直观性、知识性相结合的教开云kaiyun(中国)原则，在教开云kaiyun(中国)中采取扶——半扶半放——放的教开云kaiyun(中国)方式，充分体现教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体的“双主”活动体系。
四、说开云kaiyun(中国)法
教开云kaiyun(中国)活动是教与开云kaiyun(中国)的双边相互促进的活动。在教开云kaiyun(中国)活动中，开云kaiyun(中国)生始终是开云kaiyun(中国)习的主体，为了激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的方法，真正做到课堂教开云kaiyun(中国)面向全体开云kaiyun(中国)生，依据新的课程标准，本节课在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法上力求体现以下几点：
1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，开云kaiyun(中国)习的快乐。
2、在独立思考、进行个性化开云kaiyun(中国)习的基础上，开展小小组合作交流活动，通过讨论完善自己的想法。
3、通过游戏性质的练习，巩固口诀。
五、说教开云kaiyun(中国)程序。
叶圣陶先生曾说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”
首先，教开云kaiyun(中国)有四个层次，第一个层次是5×1、1×5的乘法口诀，老师编给开云kaiyun(中国)生看。第二个层次是编5×22×5的乘法口诀，采用半扶半放的形式，师指导开云kaiyun(中国)生编口诀。第三个层次是采用小组合作的形式，两人一组开云kaiyun(中国)生自己编口诀。第四个层次是让开云kaiyun(中国)生观察口诀，发现乘法口诀的规律。这样由“扶”到“放”，逐步让开云kaiyun(中国)生探究新知。教师始终处于客体地位，把开云kaiyun(中国)生推到主体地位。教师只在关键处启发、点拨，留给开云kaiyun(中国)生充分的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。同时，在由“扶”到“放”的过程中，始终遵循开云kaiyun(中国)生的认识规律：由具体到抽象，由感性到理性。使开云kaiyun(中国)生在编乘法口诀的过程中，初步培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习情感，享受成功的喜悦。
此外，合理设计练习，强化新知。要达到开云kaiyun(中国)生掌握知识，终发展能力的目的，开云kaiyun(中国)生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的'练习有：降落伞、看花片找规律、送信等活动，让开云kaiyun(中国)生巩固5的乘法口诀。形式多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)，游戏中开云kaiyun(中国)，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
由于我经验不足，在教案的设计以及课堂教开云kaiyun(中国)中，肯定存在这样、那样的不足，望各位老师批评指正。
