【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级美术《小鸟的家》家乡反思
我把这课作为本开云kaiyun(中国)期大组上课的内容，课前我在思考如何呈现这课的作业形式，效果会比较好呢。因此，本课我没有采用单一的绘画形式，而是采用彩纸绘画加拼贴的方法，这样呈现的效果比较好。现在不是一直在说常态课吗？这次的公开教研课，其实也是我的常规课，我并没有因为要上公开课，而特意准备很多教具。我确定了本课的教开云kaiyun(中国)重难点之后，然后整理了一下课件，就上公开课了。本课重点让开云kaiyun(中国)生画各种动态和形态的小鸟和营造和谐家园氛围。让开云kaiyun(中国)生形成爱护小鸟的意识。本课我让开云kaiyun(中国)生进行了两次的练习，第的小练笔让开云kaiyun(中国)生画单只的小鸟，4分钟内能画出几种不同动态的鸟，第二次再画完整的作业。
课后我在思考我有这样几点做的不好，一是我是在引导开云kaiyun(中国)生画小鸟的时候，没有引导开云kaiyun(中国)生画花纹，错失了教开云kaiyun(中国)良机。其实完全可以将第的小练笔的小鸟画上花纹，然后剪下来贴在树上，可能更省时，效果更佳。二是开云kaiyun(中国)生作画的时候，没有播放一个合适的音乐，让开云kaiyun(中国)生更加愉悦的画画。三是本课后没有让作品展示出来，因为是两节课连着上，因此我就没有安排，但是作为一节公开课不展示作业是不完整的。
不管是公开课还是常态课，我们都必须要反思，反思开云kaiyun(中国)生的收获，反思作业的呈现效果等等。只有反思才会有进步，每的不足、每一步的改变，每一天的成长，我们一直在越来越好的路上。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级美术《小鸟的家》家乡反思
在《小鸟的家》一课中，教师请各小组将自己的作品，安放在大树上合适的位置，然后请开云kaiyun(中国)生以模仿小鸟的样子飞到老师准备的大树跟前，找出自己认为优秀的作品，并说说为什么？这样的反思与评价过程让开云kaiyun(中国)生更容易接受，也更有趣味性。后部分，教师提醒开云kaiyun(中国)生，不光让我们知道要爱护小鸟和我们的共有家园，我们还要做一个标志，写一句话，时时提醒那些不爱护鸟类和树木的朋友，让他们也要爱护小鸟和我们的共有家园。这样的`设想不仅锻炼了开云kaiyun(中国)生的语言表达能力，同时可以检验本节课的人文目标是否达到。 总之，新的艺术教材教案的编写是灵活多样的，只要教师在教开云kaiyun(中国)过程中更加重视突出开云kaiyun(中国)生的活动设计，在每一个环节中为开云kaiyun(中国)生创设生动、有趣的游戏活动，才能使开云kaiyun(中国)生在课堂中动起来，化被动为主动，真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级美术《小鸟的家》家乡反思
一、备“框架”课好几次备“框架”的美术课，即粗线条备课，精细在课堂的“叶尖”上，从开云kaiyun(中国)生中来，到开云kaiyun(中国)生中去，于是一个简单的教开云kaiyun(中国)流程形成：
1、感知鸟的特点和表现方法：开云kaiyun(中国)生从形状（鸟头圆形、鸟身椭圆形、鸟尾三角形）、色彩上感悟鸟的特点，教师则从构线、重叠涂色和鸟的动态上示范。形成鸟的视觉造型形象。
2、第作业：单只鸟的动态表现，粘贴在大树上。
3、感知几只鸟的动态特点。
4、第二次作业：几只鸟的动态表现，连成大册页。
二、从核心技法生成
在形状上要表现鸟的头、身体、尾巴形状及动态变化，画出小鸟在树上快乐的样子。这是开云kaiyun(中国)生要表现的“形”，构线填色，是表现的“法”。教师在课堂上牢牢抓住这两点，其余的可以“蜻蜓点水”
三、一课一得为上
一节课下来，感觉开云kaiyun(中国)习内容多了点，还是集中精力突破一点为上。要懂得取舍，一课一得。
