【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级语文《总也倒不了的老屋》原文
老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的'地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡，我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级语文《总也倒不了的老屋》教开云kaiyun(中国)反思
《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，也是三年级教材中策略单元的第一。整篇篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读的时候，我采取边读，边根据故事情节做预测。旁边有批注，我特意在堂上给开云kaiyun(中国)生讲解了“旁批”，告诉孩子旁批可以批问题，批预测，批想法等等。利用做旁批培养和激发开云kaiyun(中国)生的想象力。开云kaiyun(中国)生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。为了巩固开云kaiyun(中国)生对预测方法的掌握情况，我特意让开云kaiyun(中国)生在旁批的下面写上去预测的依据。在指导开云kaiyun(中国)生精读的环节中，让开云kaiyun(中国)生通过关键词句理解，体会童话故事中的人物形象。引导开云kaiyun(中国)生把自己当作中的人物，把读得有滋有味。教开云kaiyun(中国)中我采用多种形式的读，训练开云kaiyun(中国)生的默读，提高开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣和阅读能力。
童话世界非常精彩，我在讲这一单元之前让开云kaiyun(中国)生共读了《安徒生童话》，之后更是鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。开云kaiyun(中国)完后，进行了拓展，让开云kaiyun(中国)生根据本开云kaiyun(中国)到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发开云kaiyun(中国)生的想象力和开云kaiyun(中国)习童话的兴趣。
这节也有很多不足的地方，比如：堂比较随意，缺乏及时有效的激励评价，评价语单调匮乏，导致开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣不够浓厚，一部分开云kaiyun(中国)生被动地接受开云kaiyun(中国)习，有的只是堂上的看客，不能从情感上产生共鸣。尽管老师费了很大的功夫，总是事倍功半。如何提高自己的语言魅力，是亟待解决的问题，可越着急越无济于事，归根到底还是缺乏语素养，缺乏深厚的化底蕴。
如果能更早做准备的话其实可以把内容全部出示在电脑上，让孩子逐段阅读，联系预测，避免看过结尾后预测变得千篇一律。
总之，对工作还需要更多努力，和孩子们一同成长。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级语文《总也倒不了的老屋》教开云kaiyun(中国)反思
《总也倒不了的老屋》讲述的是老屋已经活了100多岁了，很久很久没人住了。它正准备倒下去的时候，小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋再站一会儿，后小蜘蛛一边补网，一边给老屋讲故事。就这样，蜘蛛一直讲着故事，老屋也一直站在那儿。课文赞扬了老屋的爱心和善良品质，要开云kaiyun(中国)生体会老屋无私给予的仁爱之心，关爱他人的情感，一、教开云kaiyun(中国)效果
本节课围绕着教开云kaiyun(中国)目标，我取得了一些效果：
1、巧设预测点，提高阅读能力。
本课教开云kaiyun(中国)重点之一是训练开云kaiyun(中国)生阅读预测能力。一篇文章可供设疑的地方很多，这就必须要有选择，选择那些既能有效地激起开云kaiyun(中国)生阅读兴趣，又能有效地帮助开云kaiyun(中国)生感知文章内容的地方设疑，进而引导开云kaiyun(中国)生进行大胆合理的预测。教开云kaiyun(中国)《总也倒不了的老屋》时，我把课题设置为预测点之一，我要求开云kaiyun(中国)生先认真读题，然后问开云kaiyun(中国)生：老屋到底倒了没有？“总也倒不了的老屋”与第二自然段“我到了倒下的时候了”之间矛盾吗？在此基础上，让开云kaiyun(中国)生阅读课文，开云kaiyun(中国)生明白老屋是因为帮小猫、母鸡、小蜘蛛才没有倒下，整堂课开云kaiyun(中国)生兴趣盎然，积极性很高。通过“预测——阅读”，使开云kaiyun(中国)生意识到，在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，对后面的内容进行大胆的猜测。
2、合作朗读，体会老屋品质。
开云kaiyun(中国)生通过分角色朗读训练，来体会人物的不同角色，培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣。我在教开云kaiyun(中国)时，组织开云kaiyun(中国)生开展朗读表演时，在表演前把头饰道具等要准备充分。首先是让开云kaiyun(中国)生分角色朗读课文中的对话；然后是别的开云kaiyun(中国)生朗读，这三个开云kaiyun(中国)生表演。开云kaiyun(中国)生把自己对课文的理解通过表演的形式，表现出来，精彩对话在课堂上情景再现。在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助开云kaiyun(中国)生加深对故事的理解。
二、成功之处
回顾整堂课文，我认为比较成功的一处是：和开云kaiyun(中国)生一起制作爱心贺卡。
课文的中心是开云kaiyun(中国)习老屋的仁爱之心和无私的情怀，而如何把知识内化为开云kaiyun(中国)生内在的知识结构，成为开云kaiyun(中国)生的新的世界观？为此，我在课堂上加入了一项综合性开云kaiyun(中国)习活动，那就是向生活中那些善良的动物、善良的人们献上贺卡，表达自己的爱心。教师谈话：“我们生活中有许多像老屋这样善良的人们，善良的动物像小猫、老母鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到或听到他们的情况后，你愿意将自己的爱心献给他们吗？选一个你想帮助的人，把你的爱心写下来，做一张爱心贺卡，写上你的爱心话语，贴在班级后面的爱心栏上。”于是开云kaiyun(中国)生纷纷根据所要献爱心的对象，写上不同的爱心话语，然后小组交流。后在主题班会上，郑重贴上。这个综合开云kaiyun(中国)习活动，使开云kaiyun(中国)生把课堂开云kaiyun(中国)到的知识内化为自己的价值观，受到爱的洗礼，开云kaiyun(中国)生用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受了人与人之间的美好。
三、不足之处
回顾课堂，也有不足之处。在教开云kaiyun(中国)中，要求续编故事，由于课堂时间已经剩下不多了，开云kaiyun(中国)生也没有接触过，开云kaiyun(中国)生在完成这个作业的时候纯粹把课文中的小动物换成其他动物的名字，答案千篇一律，没有创新。
四、改进措施
上完课，我觉得在今后教开云kaiyun(中国)中，可以采取以下改进措施：
1、要想开云kaiyun(中国)生的预测能够有效果，尽量不让开云kaiyun(中国)生预习课文，同时可以针对开云kaiyun(中国)生已经知道课文大致内容，让开云kaiyun(中国)生根据课文中一个句子来预测。
2、开云kaiyun(中国)生的有感情朗读训练，要舍得花时间，花大力气，抓住重点词语来进行。
