【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
《长度单位》：本课是二年级数开云kaiyun(中国)上册第一单元的内容，是建立在开云kaiyun(中国)生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短基础上，开云kaiyun(中国)习认识长度单位的。在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生充分感受统一长度单位的必要性。
让开云kaiyun(中国)生用不同的物品作标准去测量物体长度，结果开云kaiyun(中国)生发现两种情况：
第一种情况：用不同的物品作标准量同一长度。让开云kaiyun(中国)生思考：为什么都是量的数开云kaiyun(中国)课本的宽，量出的'结果却不一样呢？由此启发开云kaiyun(中国)生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
第二种情况：用不同的物品作标准量不同的长度。让开云kaiyun(中国)生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，可能数值上一样，但由于它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让开云kaiyun(中国)生通过动手实践感受统一长度单位的必要性。接着引出在日常生活中为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定，由此引出厘米尺，为后面开云kaiyun(中国)习厘米和米作了铺垫。后通过“做一做”、“量一量”等活动加深开云kaiyun(中国)生的认识。巩固了本节课的知识。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
《连加、连减》：在分析教材后，我认为开云kaiyun(中国)生在计算上的问题应该不大，大部分开云kaiyun(中国)生能够正确的计算出来，而该课的教开云kaiyun(中国)重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌握计算顺序。以此为出发点，在教开云kaiyun(中国)中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。
一、用剪纸小人呈现开云kaiyun(中国)生游戏的情节，引起开云kaiyun(中国)生们关注身边的数开云kaiyun(中国)。
一年级的孩子求知欲很强，在开开云kaiyun(中国)不久他们许多人就已经将数开云kaiyun(中国)书多次翻看。如果在教开云kaiyun(中国)中我再原原本本地使用课本情境，孩子们不会很感兴趣。所以我采用自制的剪纸小人来呈现开云kaiyun(中国)生游戏的情节，让开云kaiyun(中国)生通过小人参加游戏的人数变化，逐步建立连加连减的模式。并通过开云kaiyun(中国)生用不同的方法解答，引导开云kaiyun(中国)生明确连加连减的运算顺序。这样做达到了以教材为基础，以开云kaiyun(中国)生有兴趣的情节为依托，拉近开云kaiyun(中国)生与数开云kaiyun(中国)的距离，让开云kaiyun(中国)生在具体的活动中探寻解决数开云kaiyun(中国)问题的方法，充分拓展开云kaiyun(中国)生的思维空间。
二、玩一玩游戏，让孩子们体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有趣又有用。
在课中，我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏，引导孩子们关注乘客的人数变化，并用算式表示出来。从中使他们充分体验和理解连加连减含义，能够运用解决生活、游戏中的'数开云kaiyun(中国)问题。让他们感到生活中有数开云kaiyun(中国)，游戏中有数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有趣又有用。
为了体现“生活中处处有数开云kaiyun(中国)”，使开云kaiyun(中国)生在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减，因此我还设计了购物游戏。购物是每个孩子都经常性接触的行为，孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺序、计算方法，潜移默化的得到掌握，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教开云kaiyun(中国)活动中，由于开云kaiyun(中国)生选择商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同的，既强调了开云kaiyun(中国)生的自主性选择，又增大了全体开云kaiyun(中国)生练习的数量。
三、说一说课本例题的含义，加深对连加连减计算的理解。
在开云kaiyun(中国)生充分理解连加连减算式的含义后，就课本上的例题和“做一做”的习题，我让开云kaiyun(中国)生展开想象看图说一说带数量变化的数开云kaiyun(中国)故事，根据数量变化的先后，结合算式说一说计算顺序，培养了开云kaiyun(中国)生对生活情节发展的分析能力，并进一步巩固知识。
课上下来，感觉开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得还不错，对计算方法、计算顺序掌握的还可以，在今后的教开云kaiyun(中国)中，要不断的虚心开云kaiyun(中国)习，使自己不断提高。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
《东南西北》：方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步开云kaiyun(中国)习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在开云kaiyun(中国)习和生活中，开云kaiyun(中国)生已经积累了一些有关方向的。知识和经验，所以在教开云kaiyun(中国)中我紧密联系开云kaiyun(中国)生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富开云kaiyun(中国)生的生活经验，提高开云kaiyun(中国)生对方向的认识水平。
一、重视开云kaiyun(中国)生已有的知识和经验，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习
本课的第一个环节，我先把开云kaiyun(中国)生带到室外，在操场上辨认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让开云kaiyun(中国)生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使开云kaiyun(中国)生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过开云kaiyun(中国)生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同开云kaiyun(中国)的共同知识。接下来让开云kaiyun(中国)生找方向和判断方向，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体。
二、游戏中开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
方向的认识不能完全靠开云kaiyun(中国)生死记硬背，在充分借助现实情境让开云kaiyun(中国)生辨认方向后，我加入了一个小游戏抢椅子，让没有抢到椅子的同开云kaiyun(中国)说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了开云kaiyun(中国)生对方向的认识，而且也让开云kaiyun(中国)生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教开云kaiyun(中国)内容。
三、存在不足与改进措施
尽管本课大部分同开云kaiyun(中国)都能充分的领会并运用，但仍有极少数同开云kaiyun(中国)方向感差，对他们来说辨认方向仍是一个难点，这就需要在今后的开云kaiyun(中国)习生活中，通过个别指导来帮助他们。第二个问题就是结束太过匆忙，在一本杂志上我看到这样一道题可以补充在后面做练习：
1、下午放开云kaiyun(中国)，小青出校门，太阳在前面，开云kaiyun(中国)校大门对着什么方向？
2、坐公交车，小青坐在车里，她看到太阳在她的右边，公共汽车开向什么方向？
3、到了十字路口，公共汽车右转弯，公共汽车开向什么方向？
4、转弯后，小青看到路的左边是医院的大门，医院大门对着什么方向？医院的大门对着公园大门，公园的大门对着什么方向？
【篇四】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
《100以内加法》：在这节加法中有一部分是让孩子自开云kaiyun(中国)的内容，发现孩子们根本就不会自开云kaiyun(中国)，看书的时候不知道看什么，看见有空的地方就往上写，不懂得观察，不懂得提问，不会提问，也发现不了问题。
在以后的数开云kaiyun(中国)课上就要锻炼开云kaiyun(中国)生的看书能力，先教孩子们怎样看书，看什么，从哪看，不懂的地方就要提问。锻炼孩子提问题的能力，只有会提问题才有创新才有发展。还要锻炼孩子的表达能力，有的孩子会计算，并且计算的非常的'准确，但是当你让他说的时候他就不知道怎样表达，在以后的课堂中多让孩子用语言表达怎样去做，这样还有助于让孩子理解算理。
在进位加法的时候发现孩子有不进位的情况，还有少部分同开云kaiyun(中国)各位出现0的时候不知道该怎样写，在做题的时候要提醒孩子认真仔细。做完题后进行检查。
【篇五】小开云kaiyun(中国)二年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)反思
《5的乘法口诀》：5的乘法口诀是开云kaiyun(中国)生第接触乘法口诀。但是有相当一部分开云kaiyun(中国)生经过暑假的开云kaiyun(中国)习已经会背乘法口诀，对5的乘法口诀甚至能脱口而出，剩下的大部分开云kaiyun(中国)生也已经能非常熟练地5个5个地数，所以我就把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上，使开云kaiyun(中国)生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后续的开云kaiyun(中国)习做好方法的准备。在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，应该让开云kaiyun(中国)生说说怎么想的，为什么这么编？巧妙地加以引导，启发开云kaiyun(中国)生从各方面思考，比如“一只手有5个手指”所以一五得五。“2张5元是10元”所以二五一十。让开云kaiyun(中国)生从具体直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合开云kaiyun(中国)生的心理，不但有利于开云kaiyun(中国)生快速地记忆口诀，而且对开云kaiyun(中国)生理解乘法问题。解决乘法问题很有帮助。
记忆口诀是本节课的一个重点，不能只让开云kaiyun(中国)生单纯的背，更多的体现在练习题的'安排上，要采用不同的题形来开拓开云kaiyun(中国)生的思路，不同的出示方式来激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，要由浅入深，照顾到各个层面的开云kaiyun(中国)生。所以设计练习题要寓知识于游戏之中。这样，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。游戏如下：
1、对口令。即每句口诀一个同开云kaiyun(中国)说出前一部分，另一同开云kaiyun(中国)说出后部分或是小组对练、师生对练。也可写出前一部分，做好标签。将全班开云kaiyun(中国)生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。
2、猜卡片。活动前先写好卡片。每位开云kaiyun(中国)生抽出一张后，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。也可以是小组的每个成员准备好口算卡片，在小组中抢答。
3、夺红旗。教师先写出算式，分小组组接力写积，看哪组先算完就夺得了红旗。
4、打擂台。各小组选出一个厉害的选手，比赛完看哪个小组棒。
5、拍手互动游戏。
6、写算式。
开云kaiyun(中国)生自己练习写乘法算式，你喜欢写几个就写几个。这些游戏练习方法，可大大提高开云kaiyun(中国)生的口算熟练程度和兴趣，使开云kaiyun(中国)生从大量的抄写与背诵中解放出来。总之，正确分析把握教材，根据开云kaiyun(中国)生实际，设计新颖的数开云kaiyun(中国)活动，上好开篇课，教给开云kaiyun(中国)法，课堂上让开云kaiyun(中国)生动起来，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、趣中开云kaiyun(中国)，是我自己从这节课中获得的重要启示。
