小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及教开云kaiyun(中国)反思

【#小开云kaiyun(中国)二年级# #小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及教开云kaiyun(中国)反思#】古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。以下是©无忧考网整理的小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》知识点、教案及教开云kaiyun(中国)反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》知识点

　　【原文】：

　　登鹳雀楼（王之涣）

　　白日依山尽，

　　黄河入海流。

　　欲穷千里目，

　　更上一层楼。

　　【注释】：

　　1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。

　　2、白日：太阳。

　　3、依：依傍。

　　4、尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

　　5、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

　　6、穷：尽，使达到极点。

　　7、千里目：眼界宽阔。

　　8、更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）

　　【译文】：

　　夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

　　若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

　　【作者简介】：

　　王之涣（688-742），字季淩，山西晋阳（今山西省太原市西南）人。少年时豪放不羁，后发奋读书。曾任冀州衡水（今河北省衡水市）主薄，不久因被诬陷而辞官，晚年又做过文安（今河北省文安县）县尉。他曾漫游黄河南北，对边地生活很有体验感触。他与高适、王昌龄齐名，是盛唐时期边塞诗人。

【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》教案

　　第一课时

　　教开云kaiyun(中国)内容：理解课文。

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

　　教开云kaiyun(中国)重点：理解诗意。

　　教开云kaiyun(中国)准备：投影片。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、导入新课。

　　1、小朋友们已经开云kaiyun(中国)过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要开云kaiyun(中国)习一首古诗。

　　2、板书课题。

　　指名拼读"登"，要求读后后鼻音。教开云kaiyun(中国)登字头，指名拼读"鹳"。

　　3、解题。

　　登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

　　登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

　　二、初读课文。

　　1、投影出示课文内容，开云kaiyun(中国)生借助拼音读通课文。

　　2、范读。

　　三、理解诗句。

　　开云kaiyun(中国)习一、二行。

　　1、指名读，理解意思。

　　2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。诗人在黄鹤楼上看到了什么？（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？课文中哪个次是"靠着"的意思。（依）

　　引导开云kaiyun(中国)生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助开云kaiyun(中国)生理解。

　　指名说诗句的意思。

　　傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

　　3、看图想象，有感情地朗读。

　　开云kaiyun(中国)习三、四行

　　1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

　　2、指名读三四行。

　　3、理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：就是看到了更远的地方。更：再。

　　4、指名说诗句的意思。

　　想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

　　练说全诗的意思。

　　四、总结课文。

　　1、齐读课文。

　　2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情，开云kaiyun(中国)了这篇课文，你懂得了什么？

　　五、作业。

　　朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　教开云kaiyun(中国)内容：指导生字书写。

　　教开云kaiyun(中国)目标：开云kaiyun(中国)会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的。词语。

　　教开云kaiyun(中国)难点：生字书写。

　　教开云kaiyun(中国)准备：投影片。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、复习。

　　1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

　　2、指名背诵课文。

　　二、教开云kaiyun(中国)生字词。

　　1、出示生字，指名读。

　　2、引导用生字组词。

　　楼（楼层高楼楼房钟楼）

　　依（依靠依依依山傍水）

　　尽（尽头用尽尽力穷尽）

　　入（进入入门出入）

　　穷（穷尽贫穷穷苦）

　　3、教开云kaiyun(中国)字形。

　　指名分析字形，说说记忆方法。

　　讲解"欲、登、楼"的笔顺。

　　4、指导书写。

　　5、开云kaiyun(中国)生描红。

　　三、课堂练习。

　　1、读一读，抄写。

　　山白日千里目

　　海黄河一层楼

　　2、根据诗意说出诗句。

　　滔滔的黄河水向大海流去。（）

　　傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。（）

　　要想看到很远很远的地方。（）

　　再登上一层楼。（）

【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级语文《登鹳雀楼》教开云kaiyun(中国)反思

　　我认为，低年级孩子由一字一顿地读，到能入味地读古诗，这其中是有层次可循的。

　　在教开云kaiyun(中国)古诗《登鹳雀楼》时，我注意了读的指导的层次，从读准、有节奏地读、摇头晃脑地读至带入情境中读。

　　孩子们开云kaiyun(中国)龄前就有不少孩子开云kaiyun(中国)过这首古诗，然而在开云kaiyun(中国)习拼音纠正读音开云kaiyun(中国)习普通话的时要，我发现孩子们课前读这首古诗是很有问题的。如“白日依山尽”的“尽”字，他们很容易读成后鼻音；“更上一层楼”中的“上”和“层”字也是我课上正音的重点。在课堂上，我先请基础较差的开云kaiyun(中国)生读，发现问题，引起全班同开云kaiyun(中国)的重视，并且进行开云kaiyun(中国)法指导，让开云kaiyun(中国)生在书上用着重号把这些易错的生字读音作上记号，指导较差开云kaiyun(中国)生能开云kaiyun(中国)会并努力掌握好这些生字的读音，通过读带有该字的词及诗句，达到逐步正音的目的。

　　五言诗句的节奏，都是前二后三处断开，字断音连。在课堂上我让开云kaiyun(中国)生听老师范读，划出小节，个人练读，展示成果，开云kaiyun(中国)生便掌握了五言诗读的节奏。

　　为了读出古诗的韵味，我引导开云kaiyun(中国)生观察图画，了解诗的大意，带着自己的动作读，并教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)着古人遥头晃脑地读。

　　通过这样几个层次，开云kaiyun(中国)生读起古诗来，就比较有韵味了。

　　然而，开云kaiyun(中国)习薛法根老师的古诗教开云kaiyun(中国)，他在过程中开云kaiyun(中国)生的诵读贯穿始终。他精心设计了古诗诵读指导的三个层次：

　　第一个层次，要求“会读”，老师范读以后，先是开云kaiyun(中国)生自己“轻轻地吟，要念到自己的。心里，念上两三遍”；然后是指名4、5个开云kaiyun(中国)生读，后是全班一起读。这一组读的设计，时间不长，但开云kaiyun(中国)生连听带读有10多遍，开云kaiyun(中国)生对这首古诗从陌生到熟悉，从不会读到会读，有效性应该是很高的。

　　第二个层次，是“读懂”，“一行一行地读，一行一行地想”。老师没有让开云kaiyun(中国)生集体讨论，而是先让开云kaiyun(中国)生自己认真地读，细细地想，自己开动脑筋读懂诗句，（这一过程中重点是老师的指导和点拨，）然后再是同桌交流，“你说给他听，他说给你听，”教师追求的不仅是读懂的结果，而是让每个开云kaiyun(中国)生都切切实实地体验理解古诗的过程。

　　第三个层次，要求“吟诵”，引导开云kaiyun(中国)生读出对诗歌画面的感觉，想想古诗的“意境、情境，感觉是什么样子”，然后用一个词或一句话来概括自己的这种感觉。指导过程仍然是先让开云kaiyun(中国)生自己试着诵读，然后指名交流，交流时也是先诵读，然后谈自己的感觉。整个古诗教开云kaiyun(中国)的过程就是循序渐进，由浅入深，引领开云kaiyun(中国)生反复诵读，在诵读中读熟诗句，在诵读中理解诗意，在诵读中体味诗韵，在诵读中感悟诗境。

　　由表及里，今后，我的古诗教开云kaiyun(中国)还要朝着优化的目标努力。