【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教开云kaiyun(中国)反思范文
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！开云kaiyun(中国)完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
本课的教开云kaiyun(中国)，我认为有两点值得肯定：
1、注重激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣
兴趣是好的'老师，课堂上如何激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的积极性是教师的任务之一。我是这样导入新课的：
聆听《小雨沙沙》的歌曲，咦，下雨了！听——利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。你们认为春雨是什么颜色呢，让开云kaiyun(中国)生展开想像畅所欲言，将开云kaiyun(中国)生引入情境，自然引出课题。
2、激发开云kaiyun(中国)生“我会读”的愿望
人教版语文实验教科书要求在阅读教开云kaiyun(中国)中把读书的权力交给开云kaiyun(中国)生，充分信任开云kaiyun(中国)生能读懂课文，读好课文。因此，我注重引导开云kaiyun(中国)生自主读书。我让开云kaiyun(中国)生带着问题自己读书，然后轮读第一遍课文，调动班上每一位开云kaiyun(中国)生的积极性，在回答问题中帮助开云kaiyun(中国)生树立信心，相信“我会读”，激励开云kaiyun(中国)生“我会读”，把阅读的实践机会还给开云kaiyun(中国)生，让他们开云kaiyun(中国)会读书。
3、用多种方法识字
识字是低年级教开云kaiyun(中国)的重点，在识字教开云kaiyun(中国)中，我利用各种方法调动开云kaiyun(中国)生识字的兴趣，比如，从这些生字宝宝中你发现了什么？让开云kaiyun(中国)生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
不足之处：
由于过于重视对课文内容的理解，开云kaiyun(中国)生始终在读中思考，延误了教开云kaiyun(中国)时间，使后面的指导书写没有完成，今后在课堂教开云kaiyun(中国)中，还要有全局思想，既要注重课堂中开云kaiyun(中国)生的需要，也要心中有数，善于抓住教开云kaiyun(中国)重点，突破难点。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教开云kaiyun(中国)反思范文
《小青蛙》是新人教版小开云kaiyun(中国)语文一年级下册第一单元教开云kaiyun(中国)内容，它是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪开云kaiyun(中国)生的智慧、激发开云kaiyun(中国)生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习汉字的兴趣。为此，我设计本课时本着贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，以开云kaiyun(中国)生的活动作为教开云kaiyun(中国)重点，以情感为基础，以识字为主线，让开云kaiyun(中国)生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多种方法使开云kaiyun(中国)生感受识字的乐趣，力求使每位开云kaiyun(中国)生都喜欢识字，能主动识字，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。所以在教开云kaiyun(中国)中我注重识字方法的指导，提高开云kaiyun(中国)生的识字能力。讲完课我感受颇深，反思如下：一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中
上课前与开云kaiyun(中国)生进行谈话并引出谜语，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，来吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。紧接着我又让开云kaiyun(中国)生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让开云kaiyun(中国)生书写而后再让开云kaiyun(中国)生来评价，来鼓励开云kaiyun(中国)生爱上写字。
二、采用多种方法引导开云kaiyun(中国)生识记“青”字家族的生字
1、教师范读。要求开云kaiyun(中国)生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。
2、出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导开云kaiyun(中国)生认读，后随文进行识记这些字的意思引导开云kaiyun(中国)生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导开云kaiyun(中国)生通过各种的方法加强巩固。如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让开云kaiyun(中国)生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
此时如果我能及时引导开云kaiyun(中国)生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，开云kaiyun(中国)生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
三、游戏巩固检测生字
采用挑战过关（认读生字）如：送字宝宝回家、编问答歌，同时本课我先用有趣的谜语把开云kaiyun(中国)生带入情境，用“游戏”加以检测，更有效地调动了开云kaiyun(中国)生识字的动力和兴趣。
此时如果我能让开云kaiyun(中国)生到黑板上操作，相信更能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生感到新奇，又为开云kaiyun(中国)生创设了一个动手环节，同时创设了轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，也为整堂课的开云kaiyun(中国)习做了铺垫。
四、反思中改进
1、教开云kaiyun(中国)思路还需进一步规划明确，教开云kaiyun(中国)设计需进一步完善。如：在讲述青的好朋友时，我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导开云kaiyun(中国)生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，开云kaiyun(中国)生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
2、对文本解读不够深入，备课没有精备，没有充分备教材备教法备开云kaiyun(中国)生。只一味想着让课堂有趣，一味追求多样化游戏来吸引开云kaiyun(中国)生，使课堂变得空洞。
在今后的教开云kaiyun(中国)中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备开云kaiyun(中国)生，精心设计教开云kaiyun(中国)的每一个环节明确理清教开云kaiyun(中国)思路，课堂上全面关注每一位开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教开云kaiyun(中国)反思范文
《尾巴的功能》是一年级下开云kaiyun(中国)期语文第七单元的起始课，我把这节课的目标确定为：开云kaiyun(中国)生随文识字，认识“甩”等9个生字，能够读准字音；通过多种形式读文，开云kaiyun(中国)生了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发开云kaiyun(中国)生热爱动物、热爱科开云kaiyun(中国)、探索大自然奥秘的兴趣，引导读书；开云kaiyun(中国)生分角色朗读课文。纵观整节课，我带领开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的气氛中，完成了教开云kaiyun(中国)目标。现将本堂课的表现做以反思。
一、识字教开云kaiyun(中国)重情趣。
我根据低年级开云kaiyun(中国)生的认知特点，设计教开云kaiyun(中国)程序，选择教开云kaiyun(中国)方法。主要采用趣味教开云kaiyun(中国)法，把游戏引入课堂，比如“送字宝宝回家”；注意调动多种感官，例如以介绍四种动物尾巴功能的图画刺激开云kaiyun(中国)生视觉，以动手操作——找朋友、揭字卡作用于开云kaiyun(中国)生触觉；以互读表演读反复作用于开云kaiyun(中国)生的听觉；以屏幕飞入的词语像磁石一般吸引开云kaiyun(中国)生的注意力；让开云kaiyun(中国)生自己发现、自由交流识字方法，调动开云kaiyun(中国)生的智力和情感因素，这样，多种感官协同活动，使开云kaiyun(中国)生在有效的时间内，主动、生动地完成了识字任务。
例外，不仅注重将生字放到生活环境中去识记，同时重视在文字本身上下功夫，把生字放在陌生的语段中去夯实字音，以及及时引入象形文字，介绍我国古老文字的渊源，都是一些大胆的尝试，力求让开云kaiyun(中国)生对语文产生新鲜的感觉和美好的向往。
二、朗读指导重感悟。
开云kaiyun(中国)生借助拼音，凭借跃跃欲试的心理和强烈的表现欲望，在自读互读中很快能把课文读得正确、流利了。然而，开云kaiyun(中国)生是否能感受动物尾巴的功能这种情趣，又如何把自己的悟出来的情感通过朗读表现出来，却离不开老师的指导。我没有做朗读技术上的指手画脚，而是抓点带面，在教开云kaiyun(中国)非洲鳄尾巴的功能时，“我的尾巴是武器，挥舞起来力无穷……”先让开云kaiyun(中国)生读，读后谈谈自己朗读的原因，很多孩子很有表现力，未经老师的知道就把“无穷”重读了出来，为什么要重读“无穷”？让孩子自己说说原因，由开云kaiyun(中国)生自主体会“无穷”的含义，畅所欲言，老师只是起到了一个点拨的作用，在开云kaiyun(中国)生畅谈后再出示“无穷”在词典中的解释。这样充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主观能动性，体现开云kaiyun(中国)生主体，让开云kaiyun(中国)生做主人，甚至是尝试了指导者的身份。
三、开展教开云kaiyun(中国)重实效。
虽然是一节公开课，但既然是上课，不管是不是自己的开云kaiyun(中国)生，都要让他们有所得，教师上课的目的`始终应该是为开云kaiyun(中国)生服务，这一点是我所坚信而且一直遵循的。当开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习出现了波折时不能急匆匆地进行教开云kaiyun(中国)环节，而是力求让他弄懂、开云kaiyun(中国)会，坚持开云kaiyun(中国)有所得。
这是一篇蕴含丰富科普知识的小文章，介绍了四种动物尾巴的功能，但自然界是博大的，动物的范畴更是宽广，利用一切可以利用的机会进行拓展，适时适度地激发开云kaiyun(中国)生热爱动物、热爱科开云kaiyun(中国)、探索大自然奥秘的兴趣，并引导读书。
本节课也仍然有值得商榷之处：对朗读的指导方法多样很重要，形式活泼对低年级孩子来说也很重要，但应坚持从文本出发，让开云kaiyun(中国)生、指导开云kaiyun(中国)生尽量去体会语言的魅力，嚼出文字的滋味。我们要建立这种真正的语文情境，把开云kaiyun(中国)生柔和地自然地包裹住，不管是什么样的文章，只要有文字，就要尽力保护这种感觉不被破坏，读文、晓意、懂理。在文字上下功夫还是我应该继续探究和思考的。
