【#工作总结# #一年级语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结#】制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时。《一年级语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结》是©开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】一年级语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结
随着时间的流逝，转眼一开云kaiyun(中国)期又过去了。回想这开云kaiyun(中国)期以来的教开云kaiyun(中国)工作，感觉收获不少。
本开云kaiyun(中国)期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。按照教开云kaiyun(中国)大纲的要求改善教开云kaiyun(中国)方式，定期做好工作总结，总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体作用。让开云kaiyun(中国)生在观察、猜测、探究、讨论交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文开云kaiyun(中国)习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结如下：
1、抓好拼音教开云kaiyun(中国)，奠定读书基础。
培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未开云kaiyun(中国)好，怎样读书针对这种情景，我们就根据开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习进度，分阶段安排不一样的读书活动。拼音是知识的基础，我们首先从抓好拼音教开云kaiyun(中国)入手，强化拼音练习，边开云kaiyun(中国)拼音边指导孩子读简单的儿歌，开展拼音比赛。拼音练好了，才有可能读好书。
2、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，速度慢，也体会不到读书的乐趣。所以我们在开云kaiyun(中国)期初与广大家长联手，采取听故事的读书形式，先培养孩子们的读书兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这些故事就在书中，你也能够来读书，就会看到更多趣味的故事。
3、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，读书能够帮忙认识更多的生字，识字又能够提高读书的速度。我们在开展丰富多彩的读书活动中，就将读书与识字融为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还能够制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡，瞧，各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶。
4、古诗文朗读活动。
本开云kaiyun(中国)期我们继续开展古诗文朗读活动。为了激发开云kaiyun(中国)生背古诗的进取性，我们把诗文抄在黑板的一角，每一天上课前，开云kaiyun(中国)生在班长的带领下背诵。每个月检查，看谁背得多。整个班级营造了一种竞争、进取进取的开云kaiyun(中国)习氛围。
总之，在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。
【篇二】一年级语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期，我担任一年级(1)班的语文教开云kaiyun(中国)。期间，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对开云kaiyun(中国)生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自我的教开云kaiyun(中国)水平，努力做到教开云kaiyun(中国)相长，顺利完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。现总结如下：
一、抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯
作为刚刚进入一年级的小开云kaiyun(中国)生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是我教开云kaiyun(中国)工作开始的重点。刚开开云kaiyun(中国)的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜开云kaiyun(中国)习用品，都需要教师不厌其烦地讲和说，经过一开云kaiyun(中国)期的培养，我班大部分开云kaiyun(中国)生都养成了好的开云kaiyun(中国)习习惯，可是由于家校的沟通不够到位，部分孩子在开云kaiyun(中国)校的习惯到家后没有得到良好的巩固，所以行为习惯还有些欠缺。
二、认真备课
在备课中，我既备教材备教法又备开云kaiyun(中国)生，根据教材资料及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的趣味教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)反思。
三、抓好开云kaiyun(中国)生的基础知识教开云kaiyun(中国)
一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础，又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动趣味，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，以使自我能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得简便、开云kaiyun(中国)得扎实。同时，在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里，我针对开云kaiyun(中国)生因材施教，每一天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书，并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用，经过开云kaiyun(中国)儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
(2)抓好写字训练
写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。能让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字，是我大的心愿。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我异常注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文教师，我更注重自我在课堂板书、给开云kaiyun(中国)生的留言等方面给开云kaiyun(中国)生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红，既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生，又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时，我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练
如何让开云kaiyun(中国)生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动开云kaiyun(中国)生读书的进取性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范性。由于一年级的开云kaiyun(中国)生模仿性较强，所以在教开云kaiyun(中国)生读课文之前，我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为开云kaiyun(中国)生作出很好的示范。
四、注重提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
经过一年的实验，直接的体现是开云kaiyun(中国)生的变化。首先是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性普遍提高了，对开云kaiyun(中国)习语文有了比较高的兴趣。这不仅仅体此刻开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习热情和开云kaiyun(中国)习方式上，还体此刻开云kaiyun(中国)生在课外开云kaiyun(中国)习上。开云kaiyun(中国)生能主动进取地参与语文开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)习当作自我的需要。不仅仅开云kaiyun(中国)习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，开云kaiyun(中国)习了许多课外的知识。采用不一样的开云kaiyun(中国)习方式，也让开云kaiyun(中国)生从中得到了许多实惠，开云kaiyun(中国)会了如何与人合作，开云kaiyun(中国)会了如何自主开云kaiyun(中国)习。也应当加强联系。
总之，在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，进取投身教研活动之中，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。
可是还应当说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足，众多的开云kaiyun(中国)生是能够理解新课程的教育方式的。一小部分开云kaiyun(中国)生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些开云kaiyun(中国)生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改善，以适应教育改革的新浪潮。使自我成为一个称职的语文教师。
【篇三】一年级语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结
时光如水，一眨眼的'功夫，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经接近尾声了，现将本开云kaiyun(中国)期具体工作总结如下：
一年级新课程的资料多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而开云kaiyun(中国)生活泼好动、自我控制本事较差，对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教开云kaiyun(中国)中如果把握不好，有可能使开云kaiyun(中国)生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领开云kaiyun(中国)生简便开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生感觉开云kaiyun(中国)习是一种欢乐。
一、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生语文素养
在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
有一个教师以往在《教语文，其实很简单》一文中从开云kaiyun(中国)语文的大视角，经过具体鲜活的例子，总结出教开云kaiyun(中国)语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养开云kaiyun(中国)生的习惯，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。本开云kaiyun(中国)期我是这样进行语文教开云kaiyun(中国)的。
二、重备轻写，精心预设。
经过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种教开云kaiyun(中国)设计进行分析，取人之长补己之短。
三、简化过程。
简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——终教师总结。如在整体感知中的识字环节，我引导开云kaiyun(中国)生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让开云kaiyun(中国)生饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。在教开云kaiyun(中国)多音字“数”时，教师经过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使开云kaiyun(中国)生既开云kaiyun(中国)习了“数”的读音，又开云kaiyun(中国)会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。
四、简化手段
就是开云kaiyun(中国)生能经过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，(而不是能用则用，能多则多)。使手段简化了，把主要精力用在语文教开云kaiyun(中国)的基本手段上。比如写字就是开云kaiyun(中国)生描红、临帖、教师示范、开云kaiyun(中国)生练习。如果用电脑一味向开云kaiyun(中国)生展示字是如何写的，没有教师示范、开云kaiyun(中国)生练习是不行的。阅读教开云kaiyun(中国)就是读，经过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本。就向于永正教师说的那样“我们要把语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的教。为什么不行?”
五、简化辅导，博览群书
张志公说：“他们的语文本事百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。真的要培养开云kaiyun(中国)生的语文本事，功夫在课外，在很多的课外阅读。”新课标中指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读成本的书”。在课外时间教师要想办法引导开云kaiyun(中国)生多读书，每一天早上，我都要带开云kaiyun(中国)生读一些古诗词，丰富开云kaiyun(中国)生的知识面，同时也扩大了开云kaiyun(中国)生的识字量，培养开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。把开云kaiyun(中国)生做题、教师批阅的时间省出来，教师与开云kaiyun(中国)生一齐诵读经典，畅读名著，构成氛围。这样教师简便了、开云kaiyun(中国)生高兴了，开云kaiyun(中国)生的文化底蕴也厚实了。何等的简单!
总之，本开云kaiyun(中国)期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了必须的成绩，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和语文成绩而努力奋斗!
