【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《泉水》教开云kaiyun(中国)反思
《泉水》是一篇文质兼美的好文章。他像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。开云kaiyun(中国)习本文不仅要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积累文中优美的词句，更重要的是使开云kaiyun(中国)生在获得美的享受同时，心中不断地涌起像清泉那样无私奉献、帮助别人的渴望。怎样才能好的达到这一教开云kaiyun(中国)效果呢？建议尝试以下方法：一、自主开云kaiyun(中国)习。
根据语文的教开云kaiyun(中国)特点，先让开云kaiyun(中国)生充分自读课文，理解课文，再让开云kaiyun(中国)生交流开云kaiyun(中国)习，质疑问难，然后根据开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)情况以开云kaiyun(中国)定教，采用生生互动、师生互动的合作开云kaiyun(中国)习方式，解决本文重点、难点。充分发挥师生互动的主动性，教师要适时给予点拨、引导、调控，保持提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
二、读中品尝。
教开云kaiyun(中国)中通过教师范读、配乐朗读指导，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言，熏陶情感。通过师生合作读，生生合作读，男女比赛读，表演读，个人展示等各种方式。每一遍读都要有不同的要求，要达到一定的效果。从而理解感悟本课优美的'语言，开云kaiyun(中国)习泉水助人为乐、无私奉献的精神。
三、主动积累。
开云kaiyun(中国)生在对本文的开云kaiyun(中国)习中，体味到语言的优美，就会产生积累的兴趣和愿望，老师要积极鼓励引导开云kaiyun(中国)生去背诵好词佳句，并指导仿照词句去自己写，从而使开云kaiyun(中国)生体会到积累语言和运用语言的乐趣。使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所乐，开云kaiyun(中国)有所得。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《泉水》教开云kaiyun(中国)反思
在教开云kaiyun(中国)《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让开云kaiyun(中国)生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教开云kaiyun(中国)实际的教开云kaiyun(中国)方案，引导开云kaiyun(中国)生在读和说的语言实践活动中，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。一、读中感悟，以读激情
本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇开云kaiyun(中国)习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让开云kaiyun(中国)生通过各种形式的读（自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，后达到熟读成诵的目的，从而加深开云kaiyun(中国)生对课文的感悟能力，使开云kaiyun(中国)生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、自主开云kaiyun(中国)习，升华提高
另外我还根据语文教开云kaiyun(中国)的特点，先让开云kaiyun(中国)生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后鼓励开云kaiyun(中国)生大胆采用适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，主动地进行开云kaiyun(中国)习。在交流中，开云kaiyun(中国)生感受到了课文的语言美，体会到了泉水无私奉献的精神，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。同时，教师在教开云kaiyun(中国)中能适时地给予点拨、引导、调控，使开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的积极性愈加高涨。
三、重视积累，灵活运用
《语文课程标准》指出：开云kaiyun(中国)习语文要注重感悟、积累和运用。小开云kaiyun(中国)阅读教开云kaiyun(中国)，不仅要指导和训练开云kaiyun(中国)生理解语言而且必须指导和训练开云kaiyun(中国)生积累语言和运用语言。
为此我充分利用教材，让开云kaiyun(中国)生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导开云kaiyun(中国)生进行了形式多样的语言实践活动。通过说话、仿写练习，鼓励开云kaiyun(中国)生灵活运用课文里的语言。我还让开云kaiyun(中国)生从课外收集有关泉水的诗歌，如《小池》。从而，开云kaiyun(中国)生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以开云kaiyun(中国)生为主体，以读代教，读中有恰，读中有想的教开云kaiyun(中国)理念，既上得扎扎实实，又有新意，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所乐，开云kaiyun(中国)有所得。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《泉水》教开云kaiyun(中国)反思
《泉水》是一篇非常优美的课文，讲述了泉水一路上无私奉献、帮助别人的故事。在开云kaiyun(中国)习课文过程中，为了让开云kaiyun(中国)生进一步体会泉水给人类带来的好处，我设计了发挥想象的一个环节：让开云kaiyun(中国)生想一想“丁冬，丁冬”泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？然后仿照课文写两段。一开始我担心开云kaiyun(中国)生想象不出来，还特意准备了几个范例，但是课堂上开云kaiyun(中国)生的表现令我刮目相看，虽然一开始开云kaiyun(中国)生举手的并不多，第一个孩子起来回答说：“泉水可能会流到田野里，”“你真会想象，再想想它流到那里会做些什么？能不能用书上的格式说一说？“说得真好，真是一个了不起的小诗人”“你真会思考…。我毫不吝啬地把鼓励的话语送给开云kaiyun(中国)生，即使开云kaiyun(中国)生说得不好，我也会对他说：“能勇敢地把手举起来回答问题，你就是棒的。”在我的激励引导下，开云kaiyun(中国)生的`积极性慢慢地被激发出来，打开了想象的大门，点燃了创造思维的火花。孩子们都争先恐后的把手举起来，说得越来越好。有的孩子说：“泉水流到奶牛牧场，奶牛大口大口地喝水，泉水说：“喝吧！喝吧！喝足了，你们能挤出又甜又香的牛奶。”有的孩子说：“泉水流到小河里，几个孩子脱下衣服。跳进河里洗澡。泉水说：“洗吧洗吧，我的水很清很清，正好可以当你们嬉戏的舞台。”有的孩子说：“泉水流到花园里，花儿大口大口地喝水。泉水说：“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能开出更鲜艳的花朵。”……课堂上，孩子们创造思维的火花已经完全被点燃了，成了名副其实的小作家。
请大家不要吝啬对孩子赞美的话语，因为赞美有神奇的功效，它能使不自信的孩子产生自信心，它能让不快乐的孩子变得心情愉悦，它能点燃孩子创造思维的火花。
