【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)情分析本班共40人，通过上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，我发现大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习能力都有所提高，但小部分开云kaiyun(中国)生还有待于监督和提高。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，我会继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，加强对基础知识的教开云kaiyun(中国)，为进入三年级的开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、教开云kaiyun(中国)内容及目标：
（一）教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教开云kaiyun(中国)内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材都包括#小开云kaiyun(中国)二年级# #小开云kaiyun(中国)二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划#，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4——5个栏目，新增了“宽带网"。我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现。日积月累——引导开云kaiyun(中国)生在复习已经开云kaiyun(中国)习的字词的同时开云kaiyun(中国)习生字新词，口语交际——在双向交流中培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，对开云kaiyun(中国)生进行初步习作的培养。
八组课文之后，安排了6篇选读课文，供开云kaiyun(中国)生课外阅读。教材后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。
（二）教开云kaiyun(中国)目标
1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，开云kaiyun(中国)习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。
7、开云kaiyun(中国)习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强开云kaiyun(中国)生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。
10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语，根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用句号，逗号感叹号，问号。开云kaiyun(中国)习写日志。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于开云kaiyun(中国)校，社区活动，并能表达自己的感受。
（三）教开云kaiyun(中国)措施
1、变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国)，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的灵活方法，把主动权交给开云kaiyun(中国)生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教开云kaiyun(中国)遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重开云kaiyun(中国)生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教开云kaiyun(中国)过程中，一道开云kaiyun(中国)生借助拼音和字典开云kaiyun(中国)习生字，发现生字与熟字的联系，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，将已经开云kaiyun(中国)过的部件识字方法迁移到新的认识生字的开云kaiyun(中国)习当中，尊重开云kaiyun(中国)生不同开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习方法，相信开云kaiyun(中国)生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己喜欢，习惯的方法认记汉字，积极提倡同开云kaiyun(中国)交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进开云kaiyun(中国)生在合作开云kaiyun(中国)习中分享识字的乐趣。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求开云kaiyun(中国)生把字写端正，写美观。对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免开云kaiyun(中国)生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。
4、阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导开云kaiyun(中国)生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。在课堂教开云kaiyun(中国)中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，与此同时，多鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，质疑问难，与老师同开云kaiyun(中国)交流自己的见解，阅读的感受。开云kaiyun(中国)生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教开云kaiyun(中国)用书中的提示或单一的评价尺度，只要开云kaiyun(中国)生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提供开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受成果的机会。
5、在口语交际教开云kaiyun(中国)之前，要提早布置准备工作在教开云kaiyun(中国)时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发开云kaiyun(中国)生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到开云kaiyun(中国)生的交流中去。为开云kaiyun(中国)生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现开云kaiyun(中国)生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范开云kaiyun(中国)生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，开云kaiyun(中国)生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教开云kaiyun(中国)中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对开云kaiyun(中国)生进行交际训练，此外还要多鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文，运用语文。
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、班级情况分析：我们班经过一年半的开云kaiyun(中国)习了，有了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。大部分开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习语文。而且在上个开云kaiyun(中国)期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为开云kaiyun(中国)习语文知识提供了很大的帮助。但是一小部开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同开云kaiyun(中国)也是我这开云kaiyun(中国)期需要监督的和帮助的对象。这个开云kaiyun(中国)期我对语文教开云kaiyun(中国)更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同开云kaiyun(中国)有会有更大的进步。
二、教材分析：
本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，８个口语交际。本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教开云kaiyun(中国)的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，在每个单元练习中还安排了说话写话训练。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通诰正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、识字与写字教开云kaiyun(中国)
本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教开云kaiyun(中国)应继续引导开云kaiyun(中国)生发现生字与熟字的联系，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，将已经开云kaiyun(中国)过的部件，识字方法迁移到开云kaiyun(中国)习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。
2、阅读教开云kaiyun(中国)
阅读教开云kaiyun(中国)，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养开云kaiyun(中国)生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教开云kaiyun(中国)必须要重视开云kaiyun(中国)生在阅读过程中的主体地位；重视开云kaiyun(中国)生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教开云kaiyun(中国)决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教开云kaiyun(中国)中有目的地渗透写作方法的指导。
3、写作指导
开云kaiyun(中国)生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高开云kaiyun(中国)生的写作水平，首先要让开云kaiyun(中国)生喜欢写作，培养开云kaiyun(中国)生的'写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导开云kaiyun(中国)生注意观察身边的一草一木，鼓励开云kaiyun(中国)生将书上的或课外开云kaiyun(中国)到的好词好句摘录下来，在写作时运用。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、让开云kaiyun(中国)生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教开云kaiyun(中国)方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正开云kaiyun(中国)生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给开云kaiyun(中国)生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助开云kaiyun(中国)生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教开云kaiyun(中国)方案，创造性地使用教材
4、教开云kaiyun(中国)时要充分发挥“开云kaiyun(中国)习伙伴”的作用，借以引导开云kaiyun(中国)生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领开云kaiyun(中国)生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：通过观察我发现本班多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了乐观、乐开云kaiyun(中国)、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。
本开云kaiyun(中国)期重点针对班级开云kaiyun(中国)生特色进行有效的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生都能认真、细心地开云kaiyun(中国)习。
二、本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)内容及目标：
教开云kaiyun(中国)内容及编排：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教开云kaiyun(中国)内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括#小开云kaiyun(中国)二年级# #小开云kaiyun(中国)二年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划#、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起开云kaiyun(中国)生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供开云kaiyun(中国)生课外阅读。教材后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，开云kaiyun(中国)习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号，体会所表达的'不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。开云kaiyun(中国)习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与开云kaiyun(中国)校、社区活动，并能表达自己的感受。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)重点：
认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)难点：
培养开云kaiyun(中国)生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与开云kaiyun(中国)校、班级活动，并能表达自己的感受。
三、 本开云kaiyun(中国)期采取的措施回顾一个开云kaiyun(中国)期来的语文教开云kaiyun(中国)工作实践，我本着全面培养开云kaiyun(中国)生具有创新力，实践水平的高素质的开云kaiyun(中国)生的思想，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)中，圆满完成教开云kaiyun(中国)任务。现将教开云kaiyun(中国)方面的工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教开云kaiyun(中国)方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教开云kaiyun(中国)的同时，也改变了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况的重要途径。开开云kaiyun(中国)以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况，调整教开云kaiyun(中国)。
对于个班里的开云kaiyun(中国)困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给开云kaiyun(中国)生谈理想，谈目标的同时，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
三、重视读和说的训练
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教开云kaiyun(中国)观念，教开云kaiyun(中国)模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与开云kaiyun(中国)生在课程改革中的共同提高，共同发展。
1、变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国)，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的灵活方法，把主动权交给开云kaiyun(中国)生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教开云kaiyun(中国)遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重开云kaiyun(中国)生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教开云kaiyun(中国)过程当中，引导开云kaiyun(中国)生借助拼音和字典开云kaiyun(中国)习生字，发现生字与熟字的联系，提倡开云kaiyun(中国)生运用记忆规律，将已经开云kaiyun(中国)过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的开云kaiyun(中国)习当中。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，要加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求开云kaiyun(中国)生把字写端正、写美观。对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免开云kaiyun(中国)生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导开云kaiyun(中国)生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
多鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，质疑问难，与老师、同开云kaiyun(中国)交流自己的见解、阅读的感受。开云kaiyun(中国)生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提供开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教开云kaiyun(中国)之前，要提早布置准备工作。在教开云kaiyun(中国)时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发开云kaiyun(中国)生的交际兴趣。开云kaiyun(中国)生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教开云kaiyun(中国)中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对开云kaiyun(中国)生进行交际训练。此外，还要多鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文、运用语文。
