小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《数星星的孩子》教开云kaiyun(中国)设计篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、认识本课9个生字。
2、理解课文内容，了解张衡是古代的天文开云kaiyun(中国)家，他从小爱观察、善于观察。
3、正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的。
教开云kaiyun(中国)重点：理解张衡是怎样数星星的。
教开云kaiyun(中国)难点：理解爷爷讲的有关天文知识。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、设疑导入，激发兴趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的，特别美丽。大约在1800年以前，有一个像同开云kaiyun(中国)们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗？今天我们就一起来开云kaiyun(中国)习“数星星的孩子”。了解这个爱数星星的孩子的故事。板书课题：29数星星的孩子（生齐读课题，质疑）
二、初读课文，整体感知
1、开云kaiyun(中国)生自由读课文，要求：（1）把课文读准读通顺，（2）认读生字。
2、小组合作开云kaiyun(中国)习生字
3、检查开云kaiyun(中国)习生字情况，师重点指导开云kaiyun(中国)习“撒、仰、傻、衡”的识记
4、指名逐段读课文，讲评读书情况，并思考：课文主要讲了（ ）的（ ）事。
三、细读课文，感悟、理解课文。
1、开云kaiyun(中国)习第一自然段
（1）开云kaiyun(中国)生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？
（2）接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起开云kaiyun(中国)生的情感，开云kaiyun(中国)生会自觉地读起来。
（3）想象画面，用自己的话把所想到的描述出来。
2、开云kaiyun(中国)习第二、三自然段。
（1）指名开云kaiyun(中国)生读奶奶的话，指导开云kaiyun(中国)生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。
（2）提问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让开云kaiyun(中国)生通过多读书，自己去领悟内容。
（3）通过扮演角色引导开云kaiyun(中国)生有感情地读小张衡的话。并说说读懂了什么？（引导开云kaiyun(中国)生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）
（4）指导感情读文，读出天真、肯定的语气，后分角色朗读。以上教开云kaiyun(中国)环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。
3．开云kaiyun(中国)习第四、五自然段
（1）自由读第四段，想想爷爷说了什么？
（2）指名读爷爷说的话。通过这两步让开云kaiyun(中国)生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。
（3）爷爷讲了哪些天文知识，让开云kaiyun(中国)生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
（4）出示图片，让开云kaiyun(中国)生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问开云kaiyun(中国)生是怎样找到的，这样把开云kaiyun(中国)生的理解寓于读书中，把开云kaiyun(中国)生的理解体现于看图说图中，引导开云kaiyun(中国)生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。
（5）出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（ ），叫（ ），离他们不远的地方，有颗星叫（ ），总是绕着北斗星（ ）。
（6）引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？（引导开云kaiyun(中国)生理解“果然”接着问：小张衡是怎祥看的？让开云kaiyun(中国)生标出张衡看星星的一句话。
引导开云kaiyun(中国)生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导开云kaiyun(中国)生深刻地体会小张衡探索科开云kaiyun(中国)奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。
四、开云kaiyun(中国)习后一个自然段
1、简介张衡是汉朗的天文开云kaiyun(中国)家，
2、出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发开云kaiyun(中国)生对张衡的敬佩之情，对开云kaiyun(中国)生进行热爱科开云kaiyun(中国)的思想教育。
五、回归整体，课外延伸
教师后总结：同开云kaiyun(中国)们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位的天文开云kaiyun(中国)家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内开云kaiyun(中国)习延伸到课外。
小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《数星星的孩子》教开云kaiyun(中国)设计篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1、会认9个生字，会写“数、睡、距离”，理解“钻研、距离”等词。
2、读通长句子，达到正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、会认9个生字；正确书写“数、睡、距离”
教开云kaiyun(中国)准备：
生字卡片、多媒体课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、板书课题，指导读题。
1、1900多年前，就在这美丽的星空下（课件出示星空图）有一个数星星的孩子。
2、板书课题，指导写“数”
3、指名读课题，齐读课题
二、检测开云kaiyun(中国)情，初识张衡。
1、这个数星星的孩子名叫——（生：张衡。），指名读词语，注意“衡”是后鼻音
2、张衡是汉朝人，（卡片出示：汉朝）生齐读
汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。（生齐读）
三、自由读课文，自主识字。
1、自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2、（课件出示“我会认”中的生字）同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
3、生提示哪些字音需要特别注意的。
“傻”是翘舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，开云kaiyun(中国)生当小老师代读生字
5、指导读句，开云kaiyun(中国)习字词。
a、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（卡片出示：无数）师提示“数”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”这个动作
（课件出示：繁星图）师范读句子，生美美地读句子
b、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
开云kaiyun(中国)习词语“距离”，理解词语意思
距是形声字
c、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
指名读句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名读、齐读
四、开云kaiyun(中国)习课文
（一）第一自然段，读好句子。
1、指名读第一自然段。
2、开云kaiyun(中国)习词语“仰起头”
3、师带着孩子一起数星星，体会星星很难数
4、课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。（指名读、齐读）
（二）第二自然段，纠正读音。
1、指名读课文，奶奶叫张衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）
你觉得奶奶为什么这样叫小张衡呢？那奶奶是怎么叫张衡的呢？
2、女生读奶奶说的话
（三）第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
1、男生读课文。
2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变？（生：距离。）
（四）第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么呢？ （生齐读）
（课件出示：孩子，你看得很仔细……）
2、我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，老师也给大家带来了几组星，瞧，这还有一组——（课件出示：天鹅座。）这里呢？（课件出示：狮子座。）
师：我们的祖先就这样把它们分成——（生齐：一组一组的。）还给起了名字。天上的星星是——（生：一组一组的。）
3、识记“组”字？
“绞丝旁”加一个“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。
（字卡出示）有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爷爷也给大家介绍了一组星（课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）生齐读
（生动手画）。
5、（课件出示：北斗图）仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！
（课件出示：那七颗星，连起来（ ）叫（ ）。
（课件出示：“勺”字的演变过程）我们的祖先是这样写“勺”字的，现在我们这样写——（师范写）
6、爷爷说的话张衡相信了吗？（课件出示：爷爷说的话是真的吗？——（生读）
7、（课件出示：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）生齐读
（五）师生合作读后一段。
这个孩子名叫——（生：张衡。）是——（生：汉朝人。）他长大以后，刻苦钻研天文，成了的——（生齐：天文开云kaiyun(中国)家。）
五、指导写字
下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。（课件出示“我会写”的字词）
（师指导书写）
师：请小朋友认认真真地把“睡”和“距离”在书上描一遍，写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。（开云kaiyun(中国)生写字）
小结：张衡为什么能成为的天文开云kaiyun(中国)家呢？我们下节课继续开云kaiyun(中国)习。
六、板书设计
小开云kaiyun(中国)二年级下册语文《数星星的孩子》教开云kaiyun(中国)设计篇三
【基本教法】以读为主，层层设问，引导开云kaiyun(中国)生问答，理解课文内容。
【主要教开云kaiyun(中国)步骤】
一、初读课文，整体感知
1、教师范读课文。
2、开云kaiyun(中国)生轻声读课文，划出不认识的字和不懂的词。
3、读后引导开云kaiyun(中国)生讨论回答：
⑴这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？
⑵课文写的是他什么时候的什么事？
二、熟读课文，层层设问
指导开云kaiyun(中国)生熟读课文，教师设问，深探部分。
1、让开云kaiyun(中国)生朗读课文第一节，提问：
⑴这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？
⑵这个孩子是怎样数星星的？
⑶让开云kaiyun(中国)生做张衡数星星时的样子，使开云kaiyun(中国)生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等词义。
⑷第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？
⑸从哪些词语说明天空中星星很多？
2、指导开云kaiyun(中国)生朗读课文二、三节，提问：
⑴这两节各是写谁说的话？
⑵奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？
3、对奶奶和张衡的不同看法怎么办？让开云kaiyun(中国)生读第四节课文。提问：
⑴这一节是写谁的`？
⑵爷爷同意谁的意见？从课文中找出有关词句。
⑶本节有三个“它们”各指什么？
⑷重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话的意思是什么？（让开云kaiyun(中国)生读课文，同桌讨论，回答，教师只作重点指导。）
4、提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果怎样，让开云kaiyun(中国)生读课文第五、六节。）
三、细读课文，知意明理
指导开云kaiyun(中国)生进一步细读课文，明白有关道理。
1、你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
2、由于张衡认真观察，勤于动脑，得到了哪些方面的知识？
3、你应该向张衡开云kaiyun(中国)习些什么？
