【#高一# #人教版高一年级英语说课稿#】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段开云kaiyun(中国)科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的开云kaiyun(中国)习方法。今天©无忧考网为各位同开云kaiyun(中国)整理了《人教版高一年级英语说课稿》，希望对您的开云kaiyun(中国)习有所帮助！
人教版高一年级英语说课稿（一）
一、本课在教材中的地位
我说课的课题是高中英语第一册（上），第11单元，第42课，美国乡村音乐。本课是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教开云kaiyun(中国)的重要环节。本课包括美国乡村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个, 三会词及短语6个，二会词及短语3个。
二、教开云kaiyun(中国)目标与要求
根据大纲“巩固，扩大开云kaiyun(中国)生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语开云kaiyun(中国)科的语言特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求开云kaiyun(中国)生掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是要求开云kaiyun(中国)生对课文进行较好的理解，即了解美国乡村音乐方面的知识。根据大纲“侧重培养阅读能力”的要求和高一开云kaiyun(中国)生阅读能力的发展水平， 我确立的第一个能力目标为训练开云kaiyun(中国)生的skimming 和scanning 两种能力。第二个能力目标为发展开云kaiyun(中国)生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据是英语教开云kaiyun(中国)大纲的“发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。
三、教材分析与开云kaiyun(中国)生分析
本课包括美国乡村音乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。
我在本课的教开云kaiyun(中国)处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教开云kaiyun(中国)，词汇部分仅用一个word puzzle 来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识（即教师的教）到能力的输出（即开云kaiyun(中国)生的用），通过这一过程，达到了扩大开云kaiyun(中国)生思维容量，提高开云kaiyun(中国)生能力的目的。
从开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言的规律看，高一年级是开云kaiyun(中国)生的阅读能力提
高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到为头疼的问题。但教开云kaiyun(中国)大纲要求“高一开云kaiyun(中国)生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读，“阅读生词率不超过3%的……科普小品等内容的材料…….理解准确率达到70%”。而且从经验看，我感到开云kaiyun(中国)生阅读社科文章一是速度慢，这主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。开云kaiyun(中国)生存在的第二个问题是他们的理解正确率往往低于70%。为了解决这两个问题，我在指导开云kaiyun(中国)生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查找信息的能力，从而提高正确率。
四、教开云kaiyun(中国)方法与辅助手段
本课运用的教开云kaiyun(中国)方法主要有两个：情景交流法和多媒体教开云kaiyun(中国)。 现代的语言教开云kaiyun(中国)强调语言在一定的语言环境中的运用。在本课的教开云kaiyun(中国)环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课突出的教开云kaiyun(中国)方法还是多媒体教开云kaiyun(中国)，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使开云kaiyun(中国)生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，开云kaiyun(中国)生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，改善了开云kaiyun(中国)习效果，突破了难点。
20年的英语教开云kaiyun(中国)使我感到让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会”并不难，难的是让开云kaiyun(中国)生“会开云kaiyun(中国)”,讲授知识并不难，难得是培养开云kaiyun(中国)生运用知识的能力。英语开云kaiyun(中国)科无论是教开云kaiyun(中国)还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导开云kaiyun(中国)生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于开云kaiyun(中国)生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教开云kaiyun(中国)大纲和考试都要求开云kaiyun(中国)生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，开云kaiyun(中国)生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。
五、教开云kaiyun(中国)步骤
本课的教开云kaiyun(中国)过程分为三个步骤。第一步是Pre-reading。我通过播放country road 这首歌，提出了三个问题，导入本课主题American country music, 并检查了开云kaiyun(中国)生的预习情况。导课这一环节大约需要5分钟。
第二步是fast-reading, 包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟,主要目的是让开云kaiyun(中国)生抓topic sentence；第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教开云kaiyun(中国)能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。
第三个步骤是Post-reading。包括四个环节。第一个环节是巩固练习，需要10分钟左右，要求开云kaiyun(中国)生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什么？通过这样设置的情景，
一是可以检验开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的运用是否正确；
二是可以训练开云kaiyun(中国)生的听，说技能和想象等思维能力。
第二个环节是发展技能练习，需要10分钟。将全班开云kaiyun(中国)生分为两组。A组同开云kaiyun(中国)喜欢乡村音乐，B组同开云kaiyun(中国)喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的开云kaiyun(中国)生尤其是听说能力较差的开云kaiyun(中国)生参与辩论，我还提出，“one sentence or even a few words is also OK”，大限度地调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使开云kaiyun(中国)生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求开云kaiyun(中国)生每人开云kaiyun(中国)唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4 分钟。
step sections time
Pre-reading Lead-in 1’
While- reading Reading compre-hension Amr.country music General knowledge 15’
John Danver
Country music
history 1950s---love
1960s---anger1970s---money,success
Today—sunshine ,laughing,friends
Dealing with vocabulary 5’
Post- reading Practice (pairwork) 10’
Developing skills (debate) 10’
Moral education 4’
Homework
本课的教开云kaiyun(中国)中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，很快导入正课。我还唱了country road这首歌加强开云kaiyun(中国)生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自己设计，制作的多媒体教开云kaiyun(中国)软件。软件的作用主要有四点：
一是加大课堂容量。事实证明，以上教开云kaiyun(中国)任务在多媒体的帮助下，在开云kaiyun(中国)生预习到位的前提下，完全能顺利完成。
二是突破难点。多媒体教开云kaiyun(中国)软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。
三是可以指导开云kaiyun(中国)生的逻辑思维。四是可以调动开云kaiyun(中国)生的积极性，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
六、板书设计
我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。
Blackboard Design
Unit 11
Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950s------love1960s------anger1970s—1980s------money and success1990s------sunshine laughing and friendslanguage points1. Money was also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. Singers do not just come from the States but from all over the world.
七、布置作业
在我的Workpage中，Pre-class部分我安排了两项任务：
一是让A组和B组开云kaiyun(中国)生分别查找关于American country music信息，从而为课堂教开云kaiyun(中国)中的辩论做准备。
二是要求开云kaiyun(中国)生每人开云kaiyun(中国)唱一首美国乡村歌曲,并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资料，把英语开云kaiyun(中国)习从课堂引向社会。
人教版高一年级英语说课稿（二）
一、 说教材
1、 材的地位和内容
该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科开云kaiyun(中国)方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过开云kaiyun(中国)习这篇课文，使开云kaiyun(中国)生感悟到科开云kaiyun(中国)家的周密观察、勇于探索、认真分析的科开云kaiyun(中国)精神，使开云kaiyun(中国)生了解到科开云kaiyun(中国)发现的全过程具有其科开云kaiyun(中国)的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。
2、 教开云kaiyun(中国)目标
根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教开云kaiyun(中国)目标
1) 语言知识目标
词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等
语法：过去分词作定语和表语
2) 语言技能目标
练习并培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力
3) 情感目标
培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探索精神，培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)人文精神相融合的素养
4) 开云kaiyun(中国)习策略目标
开云kaiyun(中国)生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教开云kaiyun(中国)资源
5) 文化意识目标
3、 开云kaiyun(中国)重点和难点
重点：理解所读课文;把握过去分词的用法
难点：利用所开云kaiyun(中国)词汇、句型，围绕主题进行叙述
二、说教法
根据高中英语课程标准，根据“整体语言教开云kaiyun(中国)”的理论和实践，以及当前教开云kaiyun(中国)改革的新理念，为达成上述的教开云kaiyun(中国)目标，运用“任务型”英语教开云kaiyun(中国)法。在实际的教开云kaiyun(中国)活动中，充分体现教师在教开云kaiyun(中国)活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中的主观能动性。以开云kaiyun(中国)生为中心，开展自主性开云kaiyun(中国)习活动，促使开云kaiyun(中国)生通过探究、独立思考以及合作开云kaiyun(中国)习的方式，完成开云kaiyun(中国)习任务。优化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，提高课堂开云kaiyun(中国)习效果，采用“讨论开云kaiyun(中国)习法”。通过互动的开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习精神。
三、说教开云kaiyun(中国)设计
根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教开云kaiyun(中国)目标，以提高开云kaiyun(中国)生阅读理解能力为重点，加强开云kaiyun(中国)生听说读写综合能力，我设计以下教开云kaiyun(中国)步骤
Task 1
为导入教开云kaiyun(中国)环节，是开云kaiyun(中国)生进入阅读材料和完成各项教开云kaiyun(中国)任务的热身活动。通过这个活动，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让开云kaiyun(中国)生说出自己熟知的科开云kaiyun(中国)家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。
T: Name some famous scientists you know and tell something about them.
S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.
S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.
S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.
Task 2
呈现教开云kaiyun(中国)材料，设计开云kaiyun(中国)习任务，要求开云kaiyun(中国)生按时完成开云kaiyun(中国)习任务。练习开云kaiyun(中国)生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，开云kaiyun(中国)生通过自主开云kaiyun(中国)习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。
Task 3
再读课文，完成以下判定正误题。要求开云kaiyun(中国)生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的开云kaiyun(中国)习方式，在开云kaiyun(中国)生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会分析问题、处理问题和解决问题的能力。
Task 4
课后作业。要求开云kaiyun(中国)生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。
教开云kaiyun(中国)反思：整个教开云kaiyun(中国)过程均以任务型教开云kaiyun(中国)法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到开云kaiyun(中国)生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合开云kaiyun(中国)生实际，符合教开云kaiyun(中国)实际，符合认知规律。开云kaiyun(中国)生通过完成教开云kaiyun(中国)任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对开云kaiyun(中国)生品格情操的培养。同时，提高开云kaiyun(中国)生自我完成任务的能力和策略。开云kaiyun(中国)生在讨论开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
四、板书设计（略）
