小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册《解决问题》教案篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、在现实生活的情境中，培养开云kaiyun(中国)生提出问题、解决问题的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。
3、培养开云kaiyun(中国)生收集整理信息的能力。
教开云kaiyun(中国)重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高开云kaiyun(中国)生解决问题的准确性和多样性。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题。
2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教开云kaiyun(中国)准备：
实物投影、练习插图情境图。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话导入，激发兴趣
前几节课我们已经开云kaiyun(中国)习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。
［设计意图］：：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、合作探索，巩固新知
1、投影出示第9页做一做主题图，开云kaiyun(中国)生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导开云kaiyun(中国)生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。
2、出示第11页第3题。开云kaiyun(中国)生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？开云kaiyun(中国)生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养开云kaiyun(中国)生的估算意识，增强开云kaiyun(中国)生的数感。
3、完成第4题开云kaiyun(中国)生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，开云kaiyun(中国)生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性。
4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？开云kaiyun(中国)生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）
［设计意图］：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识、应用知识。思考题有利于开发开云kaiyun(中国)生的思维。
三、课堂
通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗？
四、课堂作业
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册《解决问题》教案篇二
教开云kaiyun(中国)目标：1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。
4、通过合作交流，使开云kaiyun(中国)生体验到合作的快乐，开云kaiyun(中国)习的愉悦。
教开云kaiyun(中国)准备：
实物投影、跷跷板乐园图。
教开云kaiyun(中国)重点、教开云kaiyun(中国)难点：
用不同的方法解决问题，解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？
2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让开云kaiyun(中国)生仔细观察图。
3、让开云kaiyun(中国)生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？开云kaiyun(中国)生自由，提出问题。
［设计意图］：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让开云kaiyun(中国)生思考还可以怎样算）
5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。
6、开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。
板书：（1）4X3+7=19
（2）2X6+7=19
（3）2X8+3=19
交流：你是怎么想的？
7、小结。
［设计意图］：使开云kaiyun(中国)生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。
2、练习二的第2题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。同时对开云kaiyun(中国)生进行尊老爱幼的教育。
［设计意图］：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。
四、课堂
通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领？你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业
小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册《解决问题》教案篇三
教开云kaiyun(中国)目标：1、使开云kaiyun(中国)生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养开云kaiyun(中国)生认真观察等良好的开云kaiyun(中国)习习惯，初步培养开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和热爱数开云kaiyun(中国)的良好情感。
教开云kaiyun(中国)重点：
初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教开云kaiyun(中国)准备：
实物投影、游乐园情境图。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你喜欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？把开云kaiyun(中国)生的注意力吸引到画面上来。
3、让开云kaiyun(中国)生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？开云kaiyun(中国)生自由，提出问题。
［设计意图］：从开云kaiyun(中国)生喜欢的事物引入，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？开云kaiyun(中国)生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把开云kaiyun(中国)生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？开云kaiyun(中国)生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小结。
［设计意图］：使开云kaiyun(中国)生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第1题，让开云kaiyun(中国)生说明图意，明确计算的问题后，让开云kaiyun(中国)生独立列式解答。然后请几名开云kaiyun(中国)生说一说解决问题的方法，给有困难的开云kaiyun(中国)生以启发。
2、练习一的第4题，让开云kaiyun(中国)生自己独立完成。解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
［设计意图］：让开云kaiyun(中国)生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂
通过今天这节课我们又开云kaiyun(中国)到了什么本领？你能把我们今天开云kaiyun(中国)会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业
