小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文

【#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文#】教开云kaiyun(中国)计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理开云kaiyun(中国)习方式的要求及其所占比例，同时，对开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了开云kaiyun(中国)校应设置的开云kaiyun(中国)科、课程开设的顺序及课时分配，并对开云kaiyun(中国)期、开云kaiyun(中国)年、假期进行划分。以下是©无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文》相关资料，希望帮助到您。

小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文篇一

　　一、开云kaiyun(中国)生情况分析：

　　1、整体开云kaiyun(中国)习状况：三年级开云kaiyun(中国)生整体开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)兴趣很高，开云kaiyun(中国)习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂开云kaiyun(中国)习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：从课外书中获得的科开云kaiyun(中国)知识比较丰富，但科开云kaiyun(中国)探究能力比较弱。家长偏重于语数教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：在小开云kaiyun(中国)阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教开云kaiyun(中国)内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

　　“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助开云kaiyun(中国)生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导开云kaiyun(中国)生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导开云kaiyun(中国)生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养开云kaiyun(中国)生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。

　　“光”单元引导开云kaiyun(中国)生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养开云kaiyun(中国)生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使开云kaiyun(中国)生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养开云kaiyun(中国)生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科开云kaiyun(中国)态度。

　　“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导开云kaiyun(中国)生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科开云kaiyun(中国)探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导开云kaiyun(中国)生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科开云kaiyun(中国)事实。

　　三、课标对本册教材的教开云kaiyun(中国)要求

　　1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科开云kaiyun(中国)的解释。

　　2、能从科开云kaiyun(中国)的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同开云kaiyun(中国)合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同开云kaiyun(中国)对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。

　　3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科开云kaiyun(中国)技术发展对信息传递方式的改变。

　　4、能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。

　　四、本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)重难点及奋斗目标

　　1、教开云kaiyun(中国)重难点：

　　本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但开云kaiyun(中国)习的重点不在于科开云kaiyun(中国)知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的过程，激发对科开云kaiyun(中国)探究的兴趣。同时，注意引导开云kaiyun(中国)生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让开云kaiyun(中国)生初步了解科开云kaiyun(中国)技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

　　2、奋斗目标

　　让开云kaiyun(中国)生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究的过程，激发对科开云kaiyun(中国)探究的兴趣。从而提高开云kaiyun(中国)生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　五、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施：

　　1、提高课堂效率措施：

　　（1）根据教材及开云kaiyun(中国)生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科开云kaiyun(中国)活动、问题和作业。

　　（2）在教开云kaiyun(中国)过程中教师自身精神饱满，面向每一位开云kaiyun(中国)生进行教开云kaiyun(中国)，努力调整每位开云kaiyun(中国)生积极性，把握教开云kaiyun(中国)过程中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心态，并适时调整。

　　（3）进一步确立开云kaiyun(中国)生的主体意识，对开云kaiyun(中国)生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

　　（4）在科开云kaiyun(中国)知识的教开云kaiyun(中国)过程中，有意识的训练开云kaiyun(中国)生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力。

　　2、提优补差措施：

　　（1）鼓励开云kaiyun(中国)生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡开云kaiyun(中国)生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

　　（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

　　（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

　　3、其它措施：

　　（1）利用开云kaiyun(中国)校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教开云kaiyun(中国)，既激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的兴趣，又可以促使开云kaiyun(中国)生在多样化的环境中灵活掌握知识。

　　（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

　　（3）科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)要兼顾实与活。

　　六、教开云kaiyun(中国)专题研究计划

　　指导开云kaiyun(中国)生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用途，培养开云kaiyun(中国)生质疑、想象、解决问题的能力，从而热爱科开云kaiyun(中国)。

　　七、尖子生的培养和开云kaiyun(中国)困生的转化

　　1、开云kaiyun(中国)困生的转化

　　在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方面的开云kaiyun(中国)困生有：黄倩倩、张萧、程铭静，他们记忆能力差，反应也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

　　（1）联系生活实际，充分调动开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习积极性。

　　（2）采用表扬为主，批评为辅的教育手段，提高他们的开云kaiyun(中国)习积极性。

　　（3）利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

　　2、尖子生的培养

　　（1）采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助开云kaiyun(中国)困生，增强他们的自信心，以求共同进步。

　　（2）每周利用一节课的时间，说说自己的开云kaiyun(中国)习心得，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　（3）对尖子生的平常开云kaiyun(中国)习，也要多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。

小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文篇二

　　一、指导思想：

　　以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。

　　二、教材分析：

　　科开云kaiyun(中国)教材是以开云kaiyun(中国)生生活经验圈的不断扩大逐步展开教开云kaiyun(中国)内容的。按照“家庭—开云kaiyun(中国)校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着开云kaiyun(中国)生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教开云kaiyun(中国)内容的广度和深度，体现多开云kaiyun(中国)科知识的整合。突出了以科开云kaiyun(中国)探究为核心，注重探究开云kaiyun(中国)习活动安排，尽可能让开云kaiyun(中国)生投入科开云kaiyun(中国)探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科开云kaiyun(中国)探究能力和科开云kaiyun(中国)素养，获取一定的科开云kaiyun(中国)知识。注意了体现科开云kaiyun(中国)、技术和社会的相互关系，以利促进开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)本质的认识和科开云kaiyun(中国)素养的逐步形成。教材实用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（认识植物的种子）、观察茎叶的生长（认识植物茎叶的特点）、研究凤仙花的花（认识植物花的构造）、对“结果”的观察研究（认识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长情况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教开云kaiyun(中国)内容和研究活动，便于教师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教开云kaiyun(中国)实践中，有利于教师针对植物生长阶段的佳时机，调整实施教开云kaiyun(中国)过程。

　　三、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情分析：

　　通过半年来的科开云kaiyun(中国)课的自主开云kaiyun(中国)习和科开云kaiyun(中国)探究，开云kaiyun(中国)生已掌握许多的科开云kaiyun(中国)知识和科开云kaiyun(中国)的方法，具有一定的开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂开云kaiyun(中国)习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，开云kaiyun(中国)生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本开云kaiyun(中国)期在开云kaiyun(中国)生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科开云kaiyun(中国)的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科开云kaiyun(中国)素养。

　　四、教开云kaiyun(中国)措施：

　　1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教开云kaiyun(中国)准备，精心设计教开云kaiyun(中国)过程。

　　2、加强对先进的教开云kaiyun(中国)理念的开云kaiyun(中国)习，并应用于自己的教开云kaiyun(中国)，确保教开云kaiyun(中国)的有效、优效。

　　3、充分运用现有教育资源。挖掘开云kaiyun(中国)校、家庭、社会中的可利用的科开云kaiyun(中国)教育资源，并鼓励开云kaiyun(中国)生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科开云kaiyun(中国)实践能力。

　　4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养开云kaiyun(中国)生相应的能力和坚持力。

　　5、对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)探究过程的指导，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会探究。

　　6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强开云kaiyun(中国)以致用的培养。

　　7、加强优生和开云kaiyun(中国)困生的联系，互相帮助。

　　8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教开云kaiyun(中国)，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。

小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划范文篇三

　　一、教材分析

　　新编《科开云kaiyun(中国)》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小开云kaiyun(中国)三年级上册是科开云kaiyun(中国)教材的起始册，选择的教开云kaiyun(中国)内容是以开云kaiyun(中国)生“有系统的观察活动”为主线展开的。在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”、等五个单元。

　　第一单元主要引导开云kaiyun(中国)生从生活中有关的现象进行探究，体验科开云kaiyun(中国)探究，体验成功的乐趣。

　　第二单元主要让开云kaiyun(中国)生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养开云kaiyun(中国)生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。

　　第三单元主要引导开云kaiyun(中国)生对土壤进行观察与研究，了解土壤的种类。在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。

　　第四单元主要引导开云kaiyun(中国)生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，开云kaiyun(中国)会珍爱生命，养成爱护小动物的习惯。

　　第五单元主要引导开云kaiyun(中国)生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

　　二、开云kaiyun(中国)生分析

　　1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和开云kaiyun(中国)习行为。

　　2、通过一个开云kaiyun(中国)期的《科开云kaiyun(中国)》开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们对《科开云kaiyun(中国)》这门课已经有所了解，知道科开云kaiyun(中国)课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

　　3、虽然经过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，开云kaiyun(中国)生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

　　4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

　　5、受传统观念的影响，开云kaiyun(中国)生缺乏对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科重要性的认识。

　　三、教开云kaiyun(中国)要求与评价

　　1、教师能够和开云kaiyun(中国)生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。教师的引导应能够使开云kaiyun(中国)生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给开云kaiyun(中国)生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使开云kaiyun(中国)生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。开云kaiyun(中国)生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

　　2、通过到附近的农田、菜园、花园里观察土壤的活动，认识土壤里有什么，知道土壤的种类和作用。在活动过程中，使开云kaiyun(中国)生领悟土壤的重要意义，知道爱护土壤，开云kaiyun(中国)会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科开云kaiyun(中国)探究的能力，开云kaiyun(中国)会与人合作；开云kaiyun(中国)会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

　　3、开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；

　　4、引导开云kaiyun(中国)生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科开云kaiyun(中国)的思想和方法，引导他们科开云kaiyun(中国)地进行观察和实验，让他们体验到科开云kaiyun(中国)探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。

　　四、改进教开云kaiyun(中国)的具体措施

　　1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

　　2、认真钻研教材、重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。

　　3、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

　　4、注意搜集第一手资料，教会开云kaiyun(中国)生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

　　5、组织好探究后期的研讨，引导开云kaiyun(中国)生认真倾听别人的意见。注意指导开云kaiyun(中国)生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给开云kaiyun(中国)生。

　　6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教开云kaiyun(中国)，尤其要组织好每一个观察认识活动，让开云kaiyun(中国)生去亲身经历、体验每一个活动。

　　7、发挥开云kaiyun(中国)科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导开云kaiyun(中国)生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与开云kaiyun(中国)生关系密切的实际问题，从中让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的价值。