初三化开云kaiyun(中国)教师年终个人工作总结（一）
中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为开云kaiyun(中国)生升入高一级开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化开云kaiyun(中国)放在初三开设是因为要求开云kaiyun(中国)生必须具备一定的知识基础和开云kaiyun(中国)习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础不强、开云kaiyun(中国)习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)任务，我制定并在实际教开云kaiyun(中国)中及时根据情况进行有效调整，现将一开云kaiyun(中国)年的工作总结如下。
一、激发和保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣。
开云kaiyun(中国)生刚接触化开云kaiyun(中国)时，对化开云kaiyun(中国)都很有兴趣，尤其对化开云kaiyun(中国)实验更感到有意思。但当发现开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)需要记忆的知识繁杂，尤其开云kaiyun(中国)到化开云kaiyun(中国)用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化开云kaiyun(中国)视为“第二外语”，认为化开云kaiyun(中国)是一门难开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)科，对化开云kaiyun(中国)逐渐失去兴趣。为此我就对开云kaiyun(中国)生进行了化开云kaiyun(中国)史教育，讲一些化开云kaiyun(中国)家不畏困难危险探索化开云kaiyun(中国)奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化开云kaiyun(中国)，多数开云kaiyun(中国)生都能感到开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)知识重要。
初中化开云kaiyun(中国)需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化开云kaiyun(中国)的特点告诉开云kaiyun(中国)生，提醒他们注意巧记的一些方法。教开云kaiyun(中国)中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助开云kaiyun(中国)生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
二、精讲精练，努力提高教开云kaiyun(中国)效率
教开云kaiyun(中国)中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体开云kaiyun(中国)生，创造情境，设疑破难。教开云kaiyun(中国)中总是提醒开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导开云kaiyun(中国)生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如开云kaiyun(中国)完炼铁的原理是还原时，我让开云kaiyun(中国)生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化开云kaiyun(中国)方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
三、尽力做好单元复习工作
初中化开云kaiyun(中国)知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化开云kaiyun(中国)方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助开云kaiyun(中国)生形成知识体系，是提高化开云kaiyun(中国)成绩的途径之一。我在教开云kaiyun(中国)中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助开云kaiyun(中国)生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所依、开云kaiyun(中国)有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于开云kaiyun(中国)生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
初三化开云kaiyun(中国)教师年终个人工作总结（二）
一开云kaiyun(中国)期来，本人担任初三两个班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，教育民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所用，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。
一、要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况
组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的兴趣，课堂上讲练
初三总复习是重要的教开云kaiyun(中国)阶段，是开云kaiyun(中国)生再开云kaiyun(中国)习的过程，也是全面提高开云kaiyun(中国)生文化素质，发展开云kaiyun(中国)生思维能力，培养开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是开云kaiyun(中国)生继续开云kaiyun(中国)习和参加工作的准备阶段，让开云kaiyun(中国)生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
二、总复习工作面向全体开云kaiyun(中国)生
具体做法是：
1、教师的板书与开云kaiyun(中国)生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让开云kaiyun(中国)生看解题思路及开云kaiyun(中国)生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化开云kaiyun(中国)生板演作用，让不同层次开云kaiyun(中国)生都有机会表现，因为开云kaiyun(中国)生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，开云kaiyun(中国)生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的良好机会；另外也可以培养开云kaiyun(中国)生胆识，培养开云kaiyun(中国)生独立思考能力，促进记忆。
2、注重开云kaiyun(中国)生解题中的错误分析
在总复习中，开云kaiyun(中国)生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教开云kaiyun(中国)中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了开云kaiyun(中国)生掌握知识的过程，是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中对所开云kaiyun(中国)知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为开云kaiyun(中国)生知识宝库中的重要组成部分，使开云kaiyun(中国)生领略解决问题中的探索、调试过程，这对开云kaiyun(中国)生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次开云kaiyun(中国)生对知识的掌握情况，调查中发现：⑴字面理解水平⑵联系的理解水平⑶创造性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于开云kaiyun(中国)生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担
三、抓住开云kaiyun(中国)生心理，营造良好的教与开云kaiyun(中国)环境
中考竞争形势的严峻。由此带来的各种压力，使开云kaiyun(中国)生的“厌开云kaiyun(中国)”情绪比以往任何时候都强。不管优生和开云kaiyun(中国)困生，他们的开云kaiyun(中国)习都是被动型的。而开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究开云kaiyun(中国)生的心理，找出适合开云kaiyun(中国)生心理特征的教法。
我把开云kaiyun(中国)生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生——拓展；中等生——狠抓；开云kaiyun(中国)困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教开云kaiyun(中国)方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是开云kaiyun(中国)习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从开云kaiyun(中国)习上帮助他们，在课堂上编出让这部分开云kaiyun(中国)生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们开云kaiyun(中国)习积极性。
数开云kaiyun(中国)是一门比较抽象的开云kaiyun(中国)科，要维持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，必须重视与开云kaiyun(中国)生的情感沟通。比如给开云kaiyun(中国)生及时的辅导；给注意力不集中的开云kaiyun(中国)生及时的提醒；给有好的解法的开云kaiyun(中国)生及时表扬；给失去信心的开云kaiyun(中国)生及时的心理安慰；给开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与开云kaiyun(中国)生有充分足够的情感交流，才能在教开云kaiyun(中国)中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究，营造课堂教开云kaiyun(中国)高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教开云kaiyun(中国)，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，开云kaiyun(中国)校给我们的教开云kaiyun(中国)时间与别的开云kaiyun(中国)科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导开云kaiyun(中国)生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对开云kaiyun(中国)生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与开云kaiyun(中国)生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，开云kaiyun(中国)生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教开云kaiyun(中国)的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。
这开云kaiyun(中国)期已经过完了，回顾自己的教开云kaiyun(中国)，虽然做了许多工作，但也存在许多不足，函数复习时讲的比较系统，但开云kaiyun(中国)生还是说好多不理解，后也没补充讲。在以后的工作中再把工作做细些。让每个开云kaiyun(中国)生都理解透。
