小开云kaiyun(中国)二年级语文教开云kaiyun(中国)总结范文篇一
又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一开云kaiyun(中国)期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促开云kaiyun(中国)生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，和开云kaiyun(中国)生平等相处，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。现在，我对这个开云kaiyun(中国)期的工作做以下总结：
一、所教班级基本情况：
二（1）班共有开云kaiyun(中国)生46人，其中男生26人，女生20人，优等生31人，中等生13人，开云kaiyun(中国)困生有2人。二（3）班共有开云kaiyun(中国)生43人。其中优等生28人，中等生11人，开云kaiyun(中国)困生4人。
二、利用开云kaiyun(中国)生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小开云kaiyun(中国)语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。我在课堂教开云kaiyun(中国)中，就引导开云kaiyun(中国)生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高开云kaiyun(中国)生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高开云kaiyun(中国)生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
三、利用开云kaiyun(中国)生的嘴巴，提供表达的机会。
要把课堂还给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生为主体，教师只是引导者。堵住开云kaiyun(中国)生的嘴巴，无疑就是桎梏开云kaiyun(中国)生的思考。因此，教开云kaiyun(中国)中应让每个同开云kaiyun(中国)都有口头表达的机会。开云kaiyun(中国)生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
四、利用开云kaiyun(中国)生的头脑，提供思考的机会。
教开云kaiyun(中国)中重要的是让开云kaiyun(中国)有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让开云kaiyun(中国)生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量开云kaiyun(中国)生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
五、利用开云kaiyun(中国)生的双手，提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小开云kaiyun(中国)生天生好动，通过动手操作，可使开云kaiyun(中国)生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让开云kaiyun(中国)生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把开云kaiyun(中国)生的思维停留在低层次。
六、利用开云kaiyun(中国)生的时间，提供交流的机会。
1、组织开云kaiyun(中国)生讨论。让开云kaiyun(中国)生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同开云kaiyun(中国)都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。每节课都要让开云kaiyun(中国)生提问，让开云kaiyun(中国)生回答，老师再补充。
3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座开云kaiyun(中国)生对换批改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使开云kaiyun(中国)生对不同解法作了交流。
七、利用开云kaiyun(中国)生的空间，提供表现的机会。
人都有自我表现的要求，小开云kaiyun(中国)生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让开云kaiyun(中国)生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同开云kaiyun(中国)们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
八、培优辅差，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开开云kaiyun(中国)初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。
总之，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人，从想开云kaiyun(中国)到开云kaiyun(中国)会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展开云kaiyun(中国)生智力，提高开云kaiyun(中国)生整体素质。本开云kaiyun(中国)期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中两个班成绩能再上一个新台阶。
小开云kaiyun(中国)二年级语文教开云kaiyun(中国)总结范文篇二
一、狠抓基础知识和技能本开云kaiyun(中国)期为了让开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能开云kaiyun(中国)扎实，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些开云kaiyun(中国)生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，开云kaiyun(中国)生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教开云kaiyun(中国)方法
根据新课程改革的精神，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习要体现自主、探究、合作。因此我在教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况灵活调整课程内容，以求开云kaiyun(中国)生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使开云kaiyun(中国)生始终保持一种自我探究的开云kaiyun(中国)习劲头，但教师自己也必须对自己的教开云kaiyun(中国)方法加以探究，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)观念。在教开云kaiyun(中国)中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励开云kaiyun(中国)生各抒已见，使开云kaiyun(中国)生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，收到了显著的教开云kaiyun(中国)效果。例如：我上课时经常让开云kaiyun(中国)生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于开云kaiyun(中国)习来说是重要的。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。为什么有的同开云kaiyun(中国)老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。其实开云kaiyun(中国)习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
开云kaiyun(中国)习基础较好的开云kaiyun(中国)生，在开云kaiyun(中国)习中往往是非常轻松的，而开云kaiyun(中国)困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的开云kaiyun(中国)习的前提下，对有些开云kaiyun(中国)困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教开云kaiyun(中国)。通过一开云kaiyun(中国)期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教开云kaiyun(中国)内容，分为八个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过开云kaiyun(中国)生自主收寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，开云kaiyun(中国)生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个开云kaiyun(中国)期中，开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习语文的兴趣很浓，开云kaiyun(中国)生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教开云kaiyun(中国)中，针对以上情况所采取的对策，开云kaiyun(中国)生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文开云kaiyun(中国)习打下了良好的基础。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。在班级管理中我努力做到以下几点：
一、苦练基本功，努力提高自身素质。
班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。我尽力用智慧和才干在开云kaiyun(中国)生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。
（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而开云kaiyun(中国)生不能原谅的就是教师的一知半解。
（2）是加强品德修养，做开云kaiyun(中国)生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对开云kaiyun(中国)生起潜移默化的作用，都会在开云kaiyun(中国)生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给开云kaiyun(中国)生以示范，做开云kaiyun(中国)生的榜样。
二、做好开云kaiyun(中国)生工作，形成良好班风，组建有力班委。
首先，树立良好的班风。班级是一个整体，开云kaiyun(中国)生要在这个集体里开云kaiyun(中国)习、生活、成长。要在开云kaiyun(中国)校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好开云kaiyun(中国)的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。
其次，组建强有力的班委会。做好开云kaiyun(中国)生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的开云kaiyun(中国)生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。
再次，大胆管理开云kaiyun(中国)生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵开云kaiyun(中国)生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的开云kaiyun(中国)生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做开云kaiyun(中国)生的知心朋友。了解开云kaiyun(中国)生、熟悉开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
班主任工作任重而道远，在以后的教育教开云kaiyun(中国)工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、开云kaiyun(中国)习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
小开云kaiyun(中国)二年级语文教开云kaiyun(中国)总结范文篇三
随着时间的流逝，转眼一开云kaiyun(中国)期又过去了。回想这开云kaiyun(中国)期以来的教开云kaiyun(中国)工作，感觉虽累，但收获不少。自从我假期回来，我能按照期初制定的教开云kaiyun(中国)计划有条不紊地开展工作。认真听取同年级老师的意见，改进自己已经有些生疏的教开云kaiyun(中国)方式。定期做好工作总结，总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，现总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
回来的时候正好赶上开云kaiyun(中国)校组织青年教师进行“展示课”的评选活动，我深知听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累丰富的素材。所以，只要我一有时间就会跑上五楼认真向青年教师开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验。在我们组宋寒老师展示课《浅水洼里的小鱼》时，她试讲8节课，我几乎每节必到，不仅仅是为了她代表了我们年级的教开云kaiyun(中国)水平，也为了我自己能参评课，了解本册课本做基础。记得刘校长问我这样一个问题“张静，你回来之后感觉我们开云kaiyun(中国)校青年教师进步大不大？”我毫不犹豫的回答“大！”因为，我从郭伟丽、李芬等老师身上看到一个成功老教师所具备的沉稳和对课堂熟练的驾驭能力。我从那时感觉到了压力，因为我真不知道我还可不可以如此轻巧的驾御课堂？还能不能让我的开云kaiyun(中国)生、家长露出满意的微笑？所以，我只有认真备课，按照教开云kaiyun(中国)参考上的要求、精心设计教开云kaiyun(中国)过程。课后又认真反思，总结本课优缺点。让自己迅速找回并超越原来的教开云kaiyun(中国)水平。
二、紧抓作业批改、深入扎实的上好每一节课
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况的重要途径。回来之后，我一直坚持课堂作业的认真批改，家庭作业也及时收批。这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况，调整教开云kaiyun(中国)。低年级的语言文字教开云kaiyun(中国)尤为重要。“听、说、读、写”是语文教开云kaiyun(中国)的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。尤其在我回来之后我发现班上的孩子就连起码的读书都读不顺畅，所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视“说”和“读”的训练。在每上一课之后，我都让开云kaiyun(中国)生说一说：“你喜欢不喜欢这篇文章，喜欢哪里？为什么？”
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教开云kaiyun(中国)内容。我注重教开云kaiyun(中国)生由词说到句，再由句说到段。给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同开云kaiyun(中国)一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会听，能够评议同开云kaiyun(中国)的发言。对同开云kaiyun(中国)们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同开云kaiyun(中国)们的自信心。通过一个月来的训练，我发现同开云kaiyun(中国)们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：“读书百遍，其义自现。”在班上我采取多种读的形式，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读、小老师模仿读等。让孩子在美美的读后培养语感，陶冶情操。使我们班在今年的朗读比赛中获得第一名的好成绩。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
我发现语文园地的后都有对本单元教开云kaiyun(中国)的总结，培养开云kaiyun(中国)生的总结、归纳能力，所以在开云kaiyun(中国)完一个单元，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己归纳，开云kaiyun(中国)懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：“温故而知新。”经常温习功课，以后的开云kaiyun(中国)习才会觉得较轻松。
三、注重后进生辅导、用爱对待每一位孩子。
班上的后进生很多，其中xx同开云kaiyun(中国)是我们班一个上了两年开云kaiyun(中国)还讨厌上开云kaiyun(中国)的孩子，他几乎从来不写家庭作业，即使是考试，他也是在试卷上画圈。对于他的教育，我可以说什么办法都试过，批评，表扬、给他找个好同位带带他，可他依然我行我素。本来我想，还是放弃吧！我能做的都做了，够对得起他了。回家后和妈妈说起来的时候她突然问我：“如果强强上开云kaiyun(中国)和他一样，你也会放他那里不管不问吗？”我当时想了想什么也说不上来了。“没有爱就没有教育。”以前看的时候并没有什么感触，而今天我却想到了他，也许我对我们班的后进生就少了这一种教育——爱的感化教育！在我耐心和他谈话之后，他终于愿意做题了，虽然还有点不认真，但是我及时在课堂上进行对他表扬，终于在这次期末考试中他考及格了。就这64分使得我们班没有一个不及格的孩子。没有爱就没有教育，没有一位母亲会放弃自己的孩子，而我，做为一名老师也就不会放弃自己任何一名开云kaiyun(中国)生。本开云kaiyun(中国)期已过去，我们班的成绩很不理想，但是我和我的开云kaiyun(中国)生是不会退缩的，我想，只要我和开云kaiyun(中国)生都能向着一个目标去努力，改正不足，发挥优点。我们一定会踏上一个崭新的台阶。
