【《认识1-5》】 今天上认识1-5，总体感觉比上一节课要好很多，不管是5班还是4班，也不管是从课堂气氛还是纪律方面，小朋友们都很积极，举手发言，坐姿都有很大进步。有些小朋友从头到尾都很积极，有些小朋友注意力只能集中一小会儿。像龚文轩、朱可萱、薛睿崟、施博文、赵展唯、侯雨辰、秦诺萱、薛哲涵、靳宇臻等，注意力只能集中一小会儿。5班的许睿聪，4班的郭林轩都能在课堂上安安静静地坐一会儿。看来表扬的效果还是很赞的，只是不知道能持续多久。
认识1-5也是从看图数物品开始的，两个班的小朋友在老师地提醒下，能够按顺序数，虽然还数不全，但是能够做到有序就很好了。慢慢培养。
5班忘记揭示课题了，两个班都只教到写数字1，很失败。主要时间都花在用数字表示物体，5班的小朋友思路很开阔，从想象中的物体到现实生活中的物体都有涉及；而4班的小朋友思路狭隘，只想到“看不见的物体”，看不到教室里身边的物体，只有一个小朋友说国旗上的5颗星星（此处我应该大力表扬）。在用手指表示数的时候花的时间也很长，小朋友会的就不需要表示了，像5就应该着力讲解。此处花费的时间要少。做练习的时候也是，引导开云kaiyun(中国)生把话说完整。但是开云kaiyun(中国)生会的少讲甚至是不讲。
练习方面是完全没有涉及，下次应该挑一些有价值的题目让开云kaiyun(中国)生练一练。题目是一定要做的。
【《数一数》】
开开云kaiyun(中国)第一节课同开云kaiyun(中国)们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只小鸟”、“有4个垃圾桶”“有5朵花”等等，这时，教师因势利导地发问：“同开云kaiyun(中国)们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好办法既不多数也不少数？”开云kaiyun(中国)生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的开云kaiyun(中国)生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数开云kaiyun(中国)的兴趣。教师问“红旗有几面啊？”，“单杠有几个？”……引导开云kaiyun(中国)生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。数完图中的数，我让开云kaiyun(中国)生数数自己身上或同开云kaiyun(中国)身上的数，再数教室里的数，比如“窗子几个？”、“电灯几盏？”等。
课后我布置开云kaiyun(中国)生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让开云kaiyun(中国)生知道数开云kaiyun(中国)无处不在，数开云kaiyun(中国)知识就在我们的生活中
【《11~20各数的认识》】
重视培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识和能力。教师应该引导开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识应用到现实中去，以体会数开云kaiyun(中国)在现实生活中的应用价值。平时我发现我班开云kaiyun(中国)生在翻书时速度较慢，一页一页地翻，有的甚至不知往前还是往后。开云kaiyun(中国)了20以内数的顺序后，让开云kaiyun(中国)生翻翻书，根据数的顺序来确定往哪边翻；体验一下10张、20张的厚度增强数感来确定大概还要翻多厚增快翻书的速度。
