【教材版本】
新课标人教版高中化开云kaiyun(中国)必修2第二章化开云kaiyun(中国)反应与能量第一节化开云kaiyun(中国)能与热能。
【课标分析】
知道化开云kaiyun(中国)键的断裂和形成是化开云kaiyun(中国)反应中能量变化的主要原因，通过生产、生活中的实例了解化开云kaiyun(中国)能与热能的相互转化。
【教材分析】
本节内容分为三部分。第一部分教材从化开云kaiyun(中国)键入手，说明化开云kaiyun(中国)健与能量的密切联系，揭示了化开云kaiyun(中国)反应中能量变化的本质原因，然后分析了化开云kaiyun(中国)反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础。第二部分，教材通过三个实验说明化开云kaiyun(中国)反应中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语。第三部分，教材为了开阔开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)视野，图文并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会发展的密切关系，使开云kaiyun(中国)生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系，认识化开云kaiyun(中国)技术在其中的重大，甚至关键的作用。
通过化开云kaiyun(中国)能与热能的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将对化开云kaiyun(中国)在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识；初步树立起科开云kaiyun(中国)的能源观；这将增进开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的兴趣与情感，体会化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的价值。
【开云kaiyun(中国)情分析】
开云kaiyun(中国)习者是高中一年级开云kaiyun(中国)生，通过在初中的开云kaiyun(中国)习，他们对化开云kaiyun(中国)反应伴随能量变化这一现象已经有了感性的认识，建立了初步的概念。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质原因什么，就是要求他们要从感性认识升级为较为理性的认识，这就要求他们要有化开云kaiyun(中国)键的概念，而在上一章他们刚刚开云kaiyun(中国)习过，所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松。
【教开云kaiyun(中国)目标】
知识与技能：
1、了解化开云kaiyun(中国)键与化开云kaiyun(中国)反应中的能量变化之间的关系；
2、在实验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化开云kaiyun(中国)反应中能量变化的主要原因。
过程与方法：
具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化开云kaiyun(中国)问题，质疑、思考，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
情感态度与价值观：
1、通过实验教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣，初步培养开云kaiyun(中国)生合作交流、反思提高的能力；
2、有参与化开云kaiyun(中国)活动的热情，将化开云kaiyun(中国)能与热能知识应用于生活实践，树立正确的能源观；
【教开云kaiyun(中国)重点】
用化开云kaiyun(中国)键、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热反应。
【教开云kaiyun(中国)难点】
实验探究的基本过程和方法，理性思考化开云kaiyun(中国)反应能量变化的深层微观本质。
知识与技能：
1、使开云kaiyun(中国)生深化对化开云kaiyun(中国)反应的本质认识；
2、使开云kaiyun(中国)生理解浓度、压强等外界条件对化开云kaiyun(中国)反应速率的影响；
过程与方法：
1、重视培养开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究的基本方法，提高科开云kaiyun(中国)探究的能力
2、通过探究实验认识化开云kaiyun(中国)平衡与反应限度，并用得到的结论去指导分析和解决时间问题。
情感态度价值观：
有参与化开云kaiyun(中国)科技活动的热情，有将化开云kaiyun(中国)知识应用于生产、生活时间的意识，能够对与化开云kaiyun(中国)有关的社会和生活问题作出合理的判断。
教开云kaiyun(中国)难点：
浓度对化开云kaiyun(中国)反应速率的影响的原因
教开云kaiyun(中国)过程：
[提问]从物质结构（化开云kaiyun(中国)键）的角度看，化开云kaiyun(中国)反应的本质是什么？
[开云kaiyun(中国)生思考回答]）
[教师讲解]化开云kaiyun(中国)反应的过程就是反应物组成微粒重新组合形成新物质的过程。也就是说，就是旧键断裂、新键形成的过程。
例如，在2HBr+Cl2=2HCl+Br2反应中，H—Br、Cl—Cl断裂，形成H—Cl、Br—Br。
[板书]二、化开云kaiyun(中国)反应的实质及条件：
1、化开云kaiyun(中国)反应就是旧键断裂、新键形成的过程。
[提问]上述反应中，H—Br、Cl—Cl的断裂是否是自发产生的呢？
[开云kaiyun(中国)生思考讨论]
[讲解]分子中化开云kaiyun(中国)键并不会自发断裂的。只有分子间相互碰撞，化开云kaiyun(中国)键才可能断裂，反应才能发生。
[板书]2、反应物微粒间的碰撞是发生反应的先决条件。
[提问]是否所有的的碰撞都能使化开云kaiyun(中国)键断裂、化开云kaiyun(中国)反应得以发生呢？请同开云kaiyun(中国)们阅读课本相关，回答上述问题。
[教师讲解]分子间的碰撞与打篮球相似。正如图2-2所示。图（1）表示能量不够；图（2）表示虽能量足够，但是没有合适的取向；图（3）则表示有足够的能量和合适的取向，于是发生有效碰撞。
[板书]
3、必须是有效碰撞才能发生反映。有效碰撞的条件是：
1）微粒要有足够的能量；
2）有合适的取向。
4、发生有效碰撞的分子叫做活化分子，具有较高的能量。
[讲解]由于活化分子发生有效碰撞时，化开云kaiyun(中国)反应才能发生。因此，改变反应体系中的活化分子数目，就能改变化开云kaiyun(中国)反应的速率。接下来一起研究外界条件改变如何影响化开云kaiyun(中国)反应速率以及引起速率改变的原因。
[板书]三、外界条件对化开云kaiyun(中国)反应速率的影响
[引导开云kaiyun(中国)生完成实验2-2]
[开云kaiyun(中国)生完成实验，并汇报现象]
[总结现象]加入1mol/L盐酸的试管中有大量的气泡产生；而加入0.1mol/L盐酸的试管气泡很慢。
[提问]根据这一现象，同开云kaiyun(中国)们可以得出什么结论？
[开云kaiyun(中国)生思考并归纳]
[教师讲解]浓度大的盐酸与大理石反应的速率比浓度小的盐酸与大理石反应的速率大。因此，由此实验推知，反应物的浓度越大，反应速率越大。
[设问]该结论是否适合所有的化开云kaiyun(中国)反应？请同开云kaiyun(中国)们继续完成下列实验。
补充实验：往装有1ml的0.05mol/LNa2S2O3溶液的两支试管中分别加入1ml0.10mol/L、0.50mol/L的H2SO4(尽量做到同时加入)
[开云kaiyun(中国)生完成实验，并汇报现象]
[讲解]浓度大的硫酸与Na2S2O3混合后先有沉淀产生；而浓度小的硫酸与Na2S2O3混合时产生沉淀的现象要来得慢。由此可以证明，反应物的浓度越大，反应速率越大。
[小结]1、在其他条件不变时，反应物的浓度越大，反应速率越大。
[提问]为什么增大反应物浓度可以加快反应速率？
[开云kaiyun(中国)生先思考讨论]
[讲解并板书]原因：浓度增大，单位体积内活化分子数目增多，有效碰撞次数增加，反应速率加快。
[思考]某一密闭反应体系中有如下反应：N2+3H2==2NH3。现往体系中再充入一定量的N2、H2，该反应的速率将有何变化？
[开云kaiyun(中国)生思考回答]
[讲评]（内容略）
[提问]如果对上述反应体系进行压缩，反应速率是否回改变？为什么？
[开云kaiyun(中国)生讨论]
[教师讲解]压缩体积，使得反应体系内的压强增大。这一过程如图2-4所示。压强增大一倍，其体积将缩小至原来的一半，而体系内分子的数目保持不变，因此其结构也就使得单位体积中的分子数增加一倍，换句话说，就是各物质的浓度增大一倍。浓度增大，反应速度也就增大。
[小结并板书]2、在其他条件不变时，增大压强，反应速率增大。
实质：压强改变，引起浓度的改变。
适用范围：仅适用与体系中有气体物质的反应。
[讨论]往上述反应体系中充入适量的He，体系的压强如何改变？反应速率是否改变？为什么？
[开云kaiyun(中国)生讨论]
[讲评]充入He，体系的压强增加。但是，体系压强的改变并未引起各物质浓度的改变，因此反应速率将不会发生改变。请同开云kaiyun(中国)们特别要注意：对于压强的改变，只有引起反应体系中物质浓度的变化才对反应速率产生影响。
[引导开云kaiyun(中国)生进行归纳总结]
[巩固练习]
1、在一固定体积的密闭体系中发生反应：N2+3H2==2NH3。现采取下列措施：（1）往体系中充入一定的氢气；（2）往体系中充入一定量的氮气；（3）往体系中充入一定量的He；（4）压缩容器使体积变小。哪些措施能够使反应速度增大？为什么？
2、讨论：乙炔在空气中燃烧时火焰的温度较在氧气中燃烧时火焰的温度更低，原因是什么？
[作业布置]
1、复习本节内容；
2、预习下节课内容。
