【《参观动物园》】 【教开云kaiyun(中国)目标】
（1）开云kaiyun(中国)生通过观察动物园里的动物在干什么，使开云kaiyun(中国)生认识到动物都会运动，都需要吃食物等共同特征。
（2）通过突出问题和寻找事实证据，激发开云kaiyun(中国)生观察和提问的兴趣。
（3）培养开云kaiyun(中国)生珍爱生命，保护身边动物的意识。
【教开云kaiyun(中国)准备】
（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资料。
（2）活动场地：实验室或教室。
（3）分组：6—8人一组。
【教开云kaiyun(中国)过程】
（1）引入活动：看一看，说一说，动物们都在干什么？
师：同开云kaiyun(中国)们都去过动物园吗？你都认识哪些动物？
生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……
师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在干什么？
生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……
［设计意图］从开云kaiyun(中国)生已有的知识经验出发，让开云kaiyun(中国)生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起开云kaiyun(中国)生探究其他动物的*。
（2）提出问题：其他动物也需要吃、睡，也会运动吗？
师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知道什么？
生：我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样，也需要吃饭、睡觉，也会运动吗？
［设计意图］这个环节要激发开云kaiyun(中国)生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导开云kaiyun(中国)生积极提问，对于开云kaiyun(中国)生的提问多鼓励，多表扬。问题可以来自各个方面，可以培养孩子多角度地认识事物。
（3）事实证据：
师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是怎么运动的？他们都吃什么？
结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在开云kaiyun(中国)生活动手册的记录表中。
生：（开云kaiyun(中国)生活动。）
（4）得出结论：
师：下面我们把找的结果展示给大家。
生：（对照手册记录的结果进行汇报。）
师：通过这些活动，我们来总结一下。
生：……
师：（根据开云kaiyun(中国)生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）
［设计意图］小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……
（5）阅读：
师：读一读下面的知识，看看动物们还有哪些特征。
生：（自由阅读。）
［设计意图］这一环节，通过孩子们阅读动物的其他一些特征，拓宽孩子们的知识，让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征，从而激发孩子们继续探究的*。
【教开云kaiyun(中国)反思】
本课以开云kaiyun(中国)生熟悉的参观动物园为场景，是在开云kaiyun(中国)生已有经验认识的基础上，指导开云kaiyun(中国)生继续探究，发现动物的某些共同特征。教开云kaiyun(中国)过程中，教师充分体现了开云kaiyun(中国)生在课堂的主体地位，鼓励开云kaiyun(中国)生多提问，培养开云kaiyun(中国)生提问的意识，保护开云kaiyun(中国)生的好奇心，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
【《不同的季节》】
1、科开云kaiyun(中国)概念目标
通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2、科开云kaiyun(中国)探究目标
能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。
3、科开云kaiyun(中国)态度目标
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事实说话的意识。
4、科开云kaiyun(中国)、技术、社会和环境目标
意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
1、教开云kaiyun(中国)重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。
2、教开云kaiyun(中国)难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。
【教开云kaiyun(中国)准备】
1、小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、开云kaiyun(中国)生活动手册。
2、教师使用：课件、记录单等。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、激趣导入
1、课件出示《四季》课文
开云kaiyun(中国)生读一年级开云kaiyun(中国)过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。
2、揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？
二、探索不同季节的现象
1、出示四季的图片，开云kaiyun(中国)生说一说图片中不同季节的现象。
2、在我们的生活中你看到过这样的现象吗？
分组展示课前收集到的有关四季的资料。
3、分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？
4、填写记录单。
季节景物用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我们的记录单，你有什么发现？
分组汇报，教师总结
6、在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？
引导开云kaiyun(中国)生发现季节的变化对动植物和人的影响。
三、完成开云kaiyun(中国)生活动手册
指导开云kaiyun(中国)生拼贴一张四季变化图。
四、课堂小结，拓展延伸
1、通过我们的研究你有哪些收获？
2、请同开云kaiyun(中国)们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒”。
