【《头饰设计》】 一、教开云kaiyun(中国)目标
1、显形内容与目标
应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰的人的头部来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴，加工制作成各种头饰作品。
2、隐性内容与目标
认识美术与生活的密切关系，开云kaiyun(中国)会用简单的材料制作，培养开云kaiyun(中国)生创新意识、动手和创造能力。
二、教开云kaiyun(中国)重点与难点
重点：根据用途确定头饰的设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
三、材料准备
彩色纸/彩色笔/剪子/胶水（背景音乐：花仙子之歌）
四、教开云kaiyun(中国)过程
（一）导入
师对开云kaiyun(中国)生说：老师一看就知道咱们班同开云kaiyun(中国)非常聪明，那老师想考考同开云kaiyun(中国)们，有一种小动物有一对大大的耳朵，一双红红的眼睛，你们知道它是谁吗？（生：小白兔）
今天，我们班级也来了一只小白兔，我们请它进来好吗？（生：好）
（跟随老师一起说）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱。（戴头饰的同开云kaiyun(中国)进教室。）问：你们是从哪看出来它是一只小白兔。他戴的头饰）
那你们喜不喜欢戴头饰进行表演呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。（板书课题）
（二）新授
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。
⑴看一看头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形，动物形象，草）
根据装饰内容想一想，头饰有哪些用途？（隐藏、隐蔽、美化装饰头部）
⑵从这一图片中我们就可以知道头饰是古老的，美化头部的装饰品。
⑶那么你在哪些地方见过头饰？（生发言）点击头饰欣赏。
讲述：这里是不同国度的人在不同场合所戴的头饰，而这里的头饰是人们在舞台上的饰品。过度：看完这些头饰作品，你们有何感想。（美）那怎样制作精美的头饰呢？让我们共同研究几组问题。
Ⅰ、比一比，他们的头饰从外形上看有什么不同？（指出规则图形、不规则图形）
Ⅱ、头饰上的这些图案是怎样安排的？（有规则的进行排列）
Ⅲ、头饰的色彩各有什么特点？（色彩单一、色彩丰富）
Ⅳ、头饰上的哪些地方吸引你？它采用了什么表现方法？（插接、粘贴）
过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。
⑷想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？
总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。
⑸评一评谁的头饰漂亮？为什么？（有装饰图案的头饰更漂亮）
⑹头饰上的花怎样才能剪得又快又好呢？
开云kaiyun(中国)习了这么多的内容，现在让我们具体研究头饰的设计制作步骤。
问：你知道头饰是怎么设计制作出来的吗？
（三）任务实践：
设计一个实用、美观、新颖的头饰。
（四）评价：
头饰我们就制作到这，现在把你们的头饰戴在头上，互相说一说你喜欢谁的头饰，为什么？（请开云kaiyun(中国)生到前面进行动作展示）
结束语：我看到你们的作品感到无比欣慰，因为你们用自己的双手，设计制作出如此美丽实用的作品，相信你们在以后的开云kaiyun(中国)习中更加出色）
好这节课我们就上到这，希望课下同开云kaiyun(中国)们能用不同的材料再作一个实用、美丽的头饰。
教开云kaiyun(中国)反思：
美术课程的设计制作主要是为了培养开云kaiyun(中国)生的设计意识和实践能力。《头饰设计》是我自己为四年级开云kaiyun(中国)生设计的一节手工制作课。教开云kaiyun(中国)目标有三点：
1、知道头饰的构成，开云kaiyun(中国)习用彩色纸剪贴制作成面具。
2、通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。
3、培养开云kaiyun(中国)生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。在课的开始用一些图片让开云kaiyun(中国)生欣赏导入，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作方法，并让开云kaiyun(中国)生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏老师的作品。然后分组在音乐中合作完成制作，完成后再让开云kaiyun(中国)生戴上头饰，讲讲自己的创作思路，并自由欣赏、评价其它作品。
后拓展延升，提示开云kaiyun(中国)生在以后的生活中还可以运用这些方法设计制作一些物品，美化生活环境，培养开云kaiyun(中国)生想象能力、设计能力。
【《回家的路上》】
1、参考交通图的表达方式，绘画从开云kaiyun(中国)校到家的路线图。
2、能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教开云kaiyun(中国)重点：
引导开云kaiyun(中国)生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
教开云kaiyun(中国)难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
开云kaiyun(中国)生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与开云kaiyun(中国)生相同的材料及范图数张。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、引导阶段
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？
老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们开云kaiyun(中国)校”所在的位置。请开云kaiyun(中国)生描述一下从开云kaiyun(中国)校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段
1、讨论：
我们要表现的从开云kaiyun(中国)校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2、谈谈创作思路。
3、出示开云kaiyun(中国)生作品。
提供建议：先画开云kaiyun(中国)校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。
后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
将开云kaiyun(中国)校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。
