【篇一】 教开云kaiyun(中国)内容
开云kaiyun(中国)唱歌曲《雪花》。
教开云kaiyun(中国)目标
1、通过开云kaiyun(中国)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2、能正确表达歌曲情绪。
3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
教开云kaiyun(中国)过程
1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2、请几位开云kaiyun(中国)生按自己设计的动作随音乐表演。
3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5、教师分句教唱。
6、在开云kaiyun(中国)生基本开云kaiyun(中国)会歌曲后，启发开云kaiyun(中国)生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7、后，全班同开云kaiyun(中国)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教开云kaiyun(中国)评价
1、开云kaiyun(中国)生设计歌表演动作的广泛性。
2、开云kaiyun(中国)生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3、开云kaiyun(中国)生听赏音乐时的专注程度。
4、开云kaiyun(中国)生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5、随音乐做动作的和谐程度。
【篇二】
1、听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
2、跟着录音开云kaiyun(中国)唱歌曲《江雪》。
教开云kaiyun(中国)目标
1、听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
2、用动作表现雪花飞舞的情景。
3、听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音开云kaiyun(中国)唱。
教开云kaiyun(中国)过程
（一）《雪花飞舞》
1、可播放一段雪花飞舞的录像，引入教开云kaiyun(中国)主题。
2、为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3、单独听赏乐曲，教师应启发开云kaiyun(中国)生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
4、有条件的开云kaiyun(中国)校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5、教师启发开云kaiyun(中国)生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6、可由个别开云kaiyun(中国)生上台表演自己的动作设计。
7、全班同开云kaiyun(中国)一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励开云kaiyun(中国)生大胆、自由地创编动作。
（二）《江雪》
1、初步听赏歌曲《江雪》。
2、教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
帮助开云kaiyun(中国)生理解古诗。
3、开云kaiyun(中国)生跟着老师朗读古诗。
4、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5、跟着录音开云kaiyun(中国)唱歌曲。
教开云kaiyun(中国)评价
1、开云kaiyun(中国)生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2、用动作表现雪花飞舞时，开云kaiyun(中国)生的参与率与参与程度和情绪反应。
3、开云kaiyun(中国)生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。
【篇三】
歌曲《小雪橇》。
教开云kaiyun(中国)目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发开云kaiyun(中国)生的创造力。
教开云kaiyun(中国)过程
1、教师播放有关滑雪橇的画面。
2、听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
3、教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
4、教唱过程中，应注意启发开云kaiyun(中国)生的情绪。
5、教唱第二段歌词。
6、在开云kaiyun(中国)会歌曲后，可组织开云kaiyun(中国)生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发开云kaiyun(中国)生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
教开云kaiyun(中国)评价
1、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习歌曲的效率。
2、用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3、开云kaiyun(中国)生创造的欲望及能力。
