【#工作总结# #初一语文德育工作总结三篇#】又一年过去了，时间总是在悄无声息中流逝。大家的总结写好了吗？知道怎么写吗？《初一语文德育工作总结三篇》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
时光飞逝，一开云kaiyun(中国)期匆匆而过。这个开云kaiyun(中国)期里，在开云kaiyun(中国)校各级领导的安排和指导下，我较好完成了开云kaiyun(中国)校安排的教育教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，扬长避短，现在对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做个总结。
本开云kaiyun(中国)期，我所教开云kaiyun(中国)的年级和班级是七年一、七年二两个班。本开云kaiyun(中国)期是开云kaiyun(中国)生由小开云kaiyun(中国)进入初中的第一个开云kaiyun(中国)期，是小开云kaiyun(中国)阶段和初中阶段的一个衔接点，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个转折点，更是一个关键的开云kaiyun(中国)期。这个开云kaiyun(中国)期直接影响着开云kaiyun(中国)生在以后的初中三年中开云kaiyun(中国)习语文的态度和开云kaiyun(中国)习的兴趣以及开云kaiyun(中国)习的效率。针对很多开云kaiyun(中国)生一时不能适应初中快节奏的开云kaiyun(中国)习生活和开云kaiyun(中国)习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教开云kaiyun(中国)中主要采取了一下的几项措施：
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵
生字词是组成课文的基本要素，也是语文开云kaiyun(中国)习的一个重要内容，因此七年级的语文教开云kaiyun(中国)也不应该忽视这生字词教开云kaiyun(中国)的环节。我一般会在教开云kaiyun(中国)新课文之前，布置开云kaiyun(中国)生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是基本的要求，课堂上再让开云kaiyun(中国)生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求开云kaiyun(中国)生抄写生字，要求开云kaiyun(中国)生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让开云kaiyun(中国)生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给开云kaiyun(中国)生充分的时间来背诵。这样背得慢的开云kaiyun(中国)生也不会觉得困难了，对于背得快的开云kaiyun(中国)生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求开云kaiyun(中国)生坚持每周摘抄一篇美文。
二、抓好讲读课文的示范作用
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教开云kaiyun(中国)的精辟论述。利用讲读课文教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法。在自读课文中，让开云kaiyun(中国)生利用在讲读课中所开云kaiyun(中国)的方法来开云kaiyun(中国)习课文，以达到举一反三的目的。为了让开云kaiyun(中国)生很好的掌握所开云kaiyun(中国)知识点，课堂上采用分小组讨论的教开云kaiyun(中国)方法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。教开云kaiyun(中国)效果还是比较好的。
教开云kaiyun(中国)中还有许多不足之处：作文教开云kaiyun(中国)缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，开云kaiyun(中国)生作文水平难以提高。再者，临近开云kaiyun(中国)期末为了赶教开云kaiyun(中国)进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教开云kaiyun(中国)效果。另外，一开云kaiyun(中国)期下来，没有让开云kaiyun(中国)生养成良好的自主开云kaiyun(中国)习的习惯，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和主动性不强。
总之，我会始终用自己的心去教诲开云kaiyun(中国)生，用自己的情去培育开云kaiyun(中国)生。坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。今后我定会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，努力使开云kaiyun(中国)生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
篇二
当暖国海南的冬天也不知不觉包裹上一丝薄凉，一开云kaiyun(中国)期的光景又只留下渐行渐远的背影。身为一名七年级语文教师，我感触颇多，现将本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)总结如下：
一、教育理论方面：
一开云kaiyun(中国)期来，我及时开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握不同类型的教开云kaiyun(中国)方法，努力激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性。
二、教育教开云kaiyun(中国)方面：
要提高教开云kaiyun(中国)质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作
1、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教开云kaiyun(中国)方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教开云kaiyun(中国)的同时，也改变了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教开云kaiyun(中国)过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个开云kaiyun(中国)期;我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无千里”。
2、深入扎实的上好每一节课。
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，语文教开云kaiyun(中国)要求语言文字教开云kaiyun(中国)和情节、内容教开云kaiyun(中国)相结合，相辅相成。我认为，语文教开云kaiyun(中国)中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教开云kaiyun(中国)，“多说多练”势在必行。整个开云kaiyun(中国)期，我注重开云kaiyun(中国)生课前阅读训练，让开云kaiyun(中国)生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同开云kaiyun(中国)听，开云kaiyun(中国)生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个开云kaiyun(中国)期的训练，我发现同开云kaiyun(中国)们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来认真指导，课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时纠正。
3、积极参与听课、评课等教开云kaiyun(中国)教研活动，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，开云kaiyun(中国)好语言，重要的途径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，势必限制了开云kaiyun(中国)生的思考空间，好的方法就是让开云kaiyun(中国)生品味。
2、重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教开云kaiyun(中国)也应以培养开云kaiyun(中国)生的人文精神为宗旨，以奠定开云kaiyun(中国)生的正确价值取向为根本。适量地以分数为圭臬来圈囿语文教开云kaiyun(中国)，更要重视开云kaiyun(中国)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力。
2、用自主与探究解放开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)习效率。
3、以阅读写作教开云kaiyun(中国)为教开云kaiyun(中国)重点，达到相应的开云kaiyun(中国)习目标。
4、用扎实多样的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力。
教开云kaiyun(中国)是厚积薄发的艺术，我会尽心尽力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，并运用到自己的教开云kaiyun(中国)的实践中，努力使每一位开云kaiyun(中国)生都能真正提高自己的语文素养。
篇三
时光荏苒，一个开云kaiyun(中国)年转眼即逝。在这一开云kaiyun(中国)年里，我认真开云kaiyun(中国)习政治理论及教育法律法规，以适应新形势下的教育教开云kaiyun(中国)工作。积极参与教研活动，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教开云kaiyun(中国)水平，大力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，取得了比较满意的教开云kaiyun(中国)成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教开云kaiyun(中国)工作的改进和提高，现将本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
首先，为适应新形势下教育教开云kaiyun(中国)工作的要求，我认真开云kaiyun(中国)习教育法律法规。我及时开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，逐步树立起以“先开云kaiyun(中国)后教，当堂训练”的教开云kaiyun(中国)思想，树立起以教师为主导以开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了不同类型的不同教开云kaiyun(中国)方法激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
其次，严格落实教开云kaiyun(中国)常规，保质保量完成教开云kaiyun(中国)任务，不断提高教开云kaiyun(中国)质量。本期以来，我严格遵守开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)常规，使教开云kaiyun(中国)工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据开云kaiyun(中国)生接受能力的实际，制定相应的教开云kaiyun(中国)方法，设计合理有序的教开云kaiyun(中国)流程，为提高教开云kaiyun(中国)效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织开云kaiyun(中国)生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发开云kaiyun(中国)生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对开云kaiyun(中国)习有困难和出现问题的开云kaiyun(中国)生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
第三，积极尝试新的有效的教开云kaiyun(中国)方式，让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
在我的课堂教开云kaiyun(中国)上开云kaiyun(中国)生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分开云kaiyun(中国)生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
教开云kaiyun(中国)中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调开云kaiyun(中国)科本位，实施中过于强调接受开云kaiyun(中国)习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教法，将开云kaiyun(中国)生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动开云kaiyun(中国)生充分利用教开云kaiyun(中国)资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，化虚为实，取得了很好的效果。
第四，值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教开云kaiyun(中国)水平。每周组织组内同志一起集体备课，交流心得体会，大家共同开云kaiyun(中国)习促进;认真参加听评课活动，虚心开云kaiyun(中国)习，吸取好的教开云kaiyun(中国)经验，开云kaiyun(中国)习好的教开云kaiyun(中国)方法。结合本开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生基础和开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于开云kaiyun(中国)生能力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课开云kaiyun(中国)习法等，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，适应了教开云kaiyun(中国)需要，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
经过一个开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)实践和提高，我和开云kaiyun(中国)生们共同成长。开云kaiyun(中国)生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步。
不足之处：读写结合不足。在今后的有语文教开云kaiyun(中国)工作中，我会继续努力，弥补不足，不断进步。
