【篇一】 一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应开云kaiyun(中国)生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式,全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个开云kaiyun(中国)生的全面发展,为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的开云kaiyun(中国)习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点,以开云kaiyun(中国)校“科研兴教、科研兴校”的办开云kaiyun(中国)工作思路为指导,坚持以课程改革为中心,以课堂教开云kaiyun(中国)研究为重点,优化教开云kaiyun(中国)设计、创新教开云kaiyun(中国)过程,使开云kaiyun(中国)生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生14人,其中男生9人,女生5人。经过一年的开云kaiyun(中国)校教育,我班开云kaiyun(中国)生已适应小开云kaiyun(中国)生活,已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯,特别是对语文课程有了初步的认识,在诵读诗文中,也初步感受到了祖国语言文字的美,他们上课能做到专心听讲,认真思考,积极发言,独立完成课后作业,掌握了一些基本的语文能力,特别是朗读课文,不仅能做到正确流利地朗读,而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是,也有个别同开云kaiyun(中国)处于班级中的弱势群体,他们基础较差,自觉性不高,在语文开云kaiyun(中国)习上有一定的障碍。此外,从全班情况来看,孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣,没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此,本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作还得因人而异,因材施教,既关注全体,又要照顾个别。
三、教材分析
本教材是根据《义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的,供二年级上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生使用,本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。
口际交际放在每单元之前,意在发挥母语开云kaiyun(中国)习的优势,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣和自信心。
识字是低年级教开云kaiyun(中国)的重点。第一组要求开云kaiyun(中国)生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字,均安排了描红和书写练习。
写话单列,目的在于突出低年级写话的重要性,提前起步,降低难度,减缓坡度,为习作打好基础。
语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展,以培养开云kaiyun(中国)生的语文综合实践能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识588个字,会写275个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
能力目标
1、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
2、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
3、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
4、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
5、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
6、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。了解日记的格式,开云kaiyun(中国)习写日记。
情感、态度及价值观目标
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,并在思想品德方面受到熏陶感染。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、深入开云kaiyun(中国)习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教开云kaiyun(中国)水平,改变让开云kaiyun(中国)生接受开云kaiyun(中国)习、被动开云kaiyun(中国)习、死记硬背、机械训练的教开云kaiyun(中国)方式,培养开云kaiyun(中国)生的自主合作开云kaiyun(中国)习。
2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课。课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教开云kaiyun(中国)质量。认真批改每作业,及时回馈。
3、做好开云kaiyun(中国)生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强开云kaiyun(中国)困生的辅导转化工作。
4、重视开云kaiyun(中国)生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养开云kaiyun(中国)生的语文综合能力。
5、不断开云kaiyun(中国)习现代教育技术为教育教开云kaiyun(中国)服务。如怎样制作优质的多媒体课件,怎样充分利用远程教育资源等。
6、积极参加语文教研活动,改进教开云kaiyun(中国)方法,提高教开云kaiyun(中国)效果。
【篇二】
本班共有开云kaiyun(中国)生19人,其中男同开云kaiyun(中国)10人,女同开云kaiyun(中国)9人。大部分同开云kaiyun(中国)有责任心,在开云kaiyun(中国)习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的努力开云kaiyun(中国)生在识字水平上有所提高,二年级的识字教开云kaiyun(中国)有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础,师生均觉得轻松了许多。
可以这么认为,开云kaiyun(中国)生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期,对于大部分开云kaiyun(中国)生来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的,在教开云kaiyun(中国)中还应多关注潜能生的发展。
二、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;(每组教材以“#小开云kaiyun(中国)二年级# #二年级小开云kaiyun(中国)生上册语文教开云kaiyun(中国)计划范文#”的形式点明专题)多彩的秋天;开云kaiyun(中国)校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科开云kaiyun(中国)。每组课文包括#小开云kaiyun(中国)二年级# #二年级小开云kaiyun(中国)生上册语文教开云kaiyun(中国)计划范文#、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“#小开云kaiyun(中国)二年级# #二年级小开云kaiyun(中国)生上册语文教开云kaiyun(中国)计划范文#”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映开云kaiyun(中国)校生活和引导开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教开云kaiyun(中国)生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。⑷课后练习重视联系开云kaiyun(中国)生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。教材的呈现方式,有利于开云kaiyun(中国)生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏,给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习成果和才能的机会。⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导开云kaiyun(中国)生在生活中主动认字,鼓励开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生可以多认。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法,开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。
9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。了解日记的格式,开云kaiyun(中国)习写日记。
四、教开云kaiyun(中国)措施
这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教开云kaiyun(中国)。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养开云kaiyun(中国)生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教开云kaiyun(中国)设计,在体现自主、合作开云kaiyun(中国)习上有哪些措施,什么时候布置开云kaiyun(中国)生进行哪些开云kaiyun(中国)习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教开云kaiyun(中国),创造性地进行教开云kaiyun(中国),做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教开云kaiyun(中国)充满活力。
1、采用多种形式的见面活动,增加开云kaiyun(中国)生与生字的接触机会,提高开云kaiyun(中国)生的识字水平。
2、在写字教开云kaiyun(中国)中力求做到指导要细,大面积提高开云kaiyun(中国)生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。