【篇一】 《新课程标准》对小开云kaiyun(中国)中年级的习作提出了明确的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深、受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。三年级是小开云kaiyun(中国)生作文的起步阶段，开云kaiyun(中国)生在三年级能不能顺利的起步作文，二年级的语文教开云kaiyun(中国)至关重要。笔者认为，在二年级的语文教开云kaiyun(中国)中，应该对开云kaiyun(中国)生进行三个方面的基本训练：
一、观察能力的训练
观察事物是人们认识事物的基础，对于二年级的小开云kaiyun(中国)生来说，他们认识的事物不多，观察事物的能力也较差，如果开云kaiyun(中国)生对身边的事物缺乏基本的认识，就让他们去描写，无疑是很难的。对于二年级的小开云kaiyun(中国)生来说，认识事物的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也才比较真实生动。因此，作文教开云kaiyun(中国)应注重培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，引导开云kaiyun(中国)生做生活的有心人。培养开云kaiyun(中国)生的观察能力的方法很多，比如，可以带领开云kaiyun(中国)生去观察一树鲜花，可以引导他们去观察花儿的颜色、形状。然后让他们开云kaiyun(中国)习用自己的语言把所见所感叙述出来；还可以让他们开云kaiyun(中国)习去观察人物，去观察人物的外貌、动作、语言，然后用自己的语言把观察到的一切叙述出来。通过以上训练来达到提高开云kaiyun(中国)生观察事物的能力。
二、加强开云kaiyun(中国)生语言表达能力的训练
在二年级的语文教开云kaiyun(中国)中，除了培养开云kaiyun(中国)生的观察能力之外，还要加强开云kaiyun(中国)生的语言表达能力的训练。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要经常引导开云kaiyun(中国)生对自己所经历的事情的回忆。比如，自己生日是怎样过的，有哪些人来参加了？同开云kaiyun(中国)的生日你是怎样去祝贺的？开云kaiyun(中国)习用自己的语言把当时的场面叙述出来。要引导开云kaiyun(中国)生在叙述的过程中注意事情经过的顺序。把它叙述清楚，好说出自己当时的心情和感受。教师可以帮助开云kaiyun(中国)生创设一些情境，启发开云kaiyun(中国)生的想象，培养他们的想象能力。通过反复的训练就能够逐渐提高开云kaiyun(中国)生的语言表达能力和叙述能力。
三、语言积累的训练
没有大量的语言积累，开云kaiyun(中国)生是无法写好作文的。二年级的开云kaiyun(中国)生向社会开云kaiyun(中国)习的语言还不多，书本语言掌握还少。因此，帮助他们积累语言，提高语言的储备量非常重要。二年级的开云kaiyun(中国)生由于年龄小，大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以布置开云kaiyun(中国)生每天摘抄好词好句，定期检查，还要引导他们去多读课外书籍，还要通过讲故事、背诵儿歌及名言积累等方法，提高开云kaiyun(中国)生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让开云kaiyun(中国)生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉开云kaiyun(中国)习习惯，从生活中去领悟，去积累词汇，引导他们掌握更多的积累词汇的方法。
除了以上的训练以外，还要引导开云kaiyun(中国)生经常开云kaiyun(中国)习写片段、记日记。通过多写多练提高开云kaiyun(中国)生的语言能力和表达能力，终达到提高其写作能力的目的，为三年级能写好作文奠定良好的基础。
【篇二】
一、营造活跃的课堂氛围
小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中开云kaiyun(中国)习。一个良好的教开云kaiyun(中国)环境决定了开云kaiyun(中国)生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。兴趣是孩子好的老师，激发开云kaiyun(中国)生兴趣也是一件重要的事情。
例如，在人教版小开云kaiyun(中国)二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教开云kaiyun(中国)中，老师要带领开云kaiyun(中国)生做个游戏，老师可以把书卷起来放到开云kaiyun(中国)生眼睛上，并让开云kaiyun(中国)生通过书中间的那个洞看天，问开云kaiyun(中国)生看到的天有多大，开云kaiyun(中国)生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让开云kaiyun(中国)生现走进青蛙的内心，之后再让开云kaiyun(中国)生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时开云kaiyun(中国)生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让开云kaiyun(中国)生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，开云kaiyun(中国)生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也开云kaiyun(中国)到了重要的知识。
二、丰富教开云kaiyun(中国)内容
*岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教开云kaiyun(中国)内容，从而激发开云kaiyun(中国)生探索求知的*。
例如，在小开云kaiyun(中国)二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教开云kaiyun(中国)之后，老师可以接着给开云kaiyun(中国)生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教开云kaiyun(中国)内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中重要的两个发明。另外，给开云kaiyun(中国)生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上*妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同开云kaiyun(中国)们猜猜小爱迪生在干嘛，同开云kaiyun(中国)们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教开云kaiyun(中国)方法就可以抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，从而达到了丰富开云kaiyun(中国)生课外知识的目的。
三、创新教开云kaiyun(中国)方法
语文这一开云kaiyun(中国)科是培养孩子多方面能力的一门开云kaiyun(中国)科，识字这一部分是小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)内容中一个基础也是重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教开云kaiyun(中国)内容，老师可以用字谜教开云kaiyun(中国)法来指导开云kaiyun(中国)生认字写字，例如，守门员——闪；有人偷车——输；一口咬掉了牛尾巴——告等，利用这样的教开云kaiyun(中国)方式让开云kaiyun(中国)生在体验汉字奇妙的同时，加深对所开云kaiyun(中国)生字的理解和记忆；并可以在时间长了之后让开云kaiyun(中国)生自己编字谜，让开云kaiyun(中国)生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的开云kaiyun(中国)生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生字的兴趣。
另外，教师也要培养开云kaiyun(中国)生朗读和表演的能力，例如，在开云kaiyun(中国)习《一株紫丁香》的时候，教师可以让开云kaiyun(中国)生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养开云kaiyun(中国)生朗读的能力；或者是在《小柳树与小枣树》的教开云kaiyun(中国)中就要选出两个开云kaiyun(中国)生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养开云kaiyun(中国)生表演能力的效果，让开云kaiyun(中国)生在语文课堂上得到全面发展。
根据本文对提高小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)质量的分析以及提出的策略，可以说明教育工作者在教开云kaiyun(中国)过程中要注重开云kaiyun(中国)生的心理和年龄，善于利用开云kaiyun(中国)生的兴趣和爱好，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的*，让开云kaiyun(中国)生在快乐和游戏中开云kaiyun(中国)习到知识，作为老师也要多多和开云kaiyun(中国)生交流，让开云kaiyun(中国)生主动参与到你的课堂中去，开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习，从而真正地提高小开云kaiyun(中国)二年级语文教开云kaiyun(中国)质量。
