语文版：小开云kaiyun(中国)二年级上册语文第2课《秋天》教开云kaiyun(中国)设计及教开云kaiyun(中国)反思

【#小开云kaiyun(中国)二年级# #语文版：小开云kaiyun(中国)二年级上册语文第2课《秋天》教开云kaiyun(中国)设计及教开云kaiyun(中国)反思#】《秋天》这首诗的作者采用直陈其事的写法，用简单、直白，但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”，三幅画面组合成既流动又整合的充满诗意的秋天。以下是©开云网页版整理的（语文版：小开云kaiyun(中国)二年级上册语文第2课《秋天》教开云kaiyun(中国)设计及教开云kaiyun(中国)反思），希望帮助到您。

【教开云kaiyun(中国)设计】　　一、画面激趣谈话导入。

　　1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

　　2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

　　（开云kaiyun(中国)生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　画面上出示课题：秋天

　　［利用多媒体生动逼真的有声画面，激起开云kaiyun(中国)生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。］

　　二、读课文初步感知

　　1、（画面配乐朗诵）开云kaiyun(中国)生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

　　2、开云kaiyun(中国)生各抒己见（画面出示开云kaiyun(中国)生说到的某个句子）

　　［让开云kaiyun(中国)生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让开云kaiyun(中国)生体验成功。］

　　三、自读感受角色体验

　　1、初读课文，（可以选择喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

　　2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

　　［充分给予开云kaiyun(中国)生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，开云kaiyun(中国)习兴趣浓了，开云kaiyun(中国)习积极性高了。］

　　四、比较异同感悟语言

　　1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

　　（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）开云kaiyun(中国)生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

　　2、后两句与上面教法相似。

　　3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画

　　4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同开云kaiyun(中国)交流。

　　［开云kaiyun(中国)生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让开云kaiyun(中国)生观察大自然，热爱大自然。］

　　五、创设情景表演巩固

　　1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

　　2、上台表演，巩固课文内容。

　　［机械的背诵开云kaiyun(中国)生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，开云kaiyun(中国)生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

【教开云kaiyun(中国)反思】

　　《秋天》这首诗的作者采用直陈其事的写法，用简单、直白，但精粹、情味深长的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”，三幅画面组合成既流动又整合的充满诗意的秋天。

　　课文是一首诗歌，在教开云kaiyun(中国)中，引导开云kaiyun(中国)生反复地有感情地朗读，直到熟读成诵。在诵读中，品味诗的

　　语言美、意境美。尽力将全新的教开云kaiyun(中国)理念融汇贯通，落实于课堂之中。

　　1、将开云kaiyun(中国)生放在教开云kaiyun(中国)的首要位置，开云kaiyun(中国)生是课堂的主人。

　　无论是诵读还是品读课文，都采用多种形式激发开云kaiyun(中国)生的热情，让开云kaiyun(中国)生参与到开云kaiyun(中国)习的每一个环节之中。教师是引导者，是组织者，让开云kaiyun(中国)生充分发表自己的意见，开云kaiyun(中国)生自评、互评，教师尊重开云kaiyun(中国)生的独特感受。整个开云kaiyun(中国)习的过程充满着发现的快乐与自信。

　　2、小组开云kaiyun(中国)习，合作探究。在共同开云kaiyun(中国)习中发现问题、解决问题，提高开云kaiyun(中国)习效率，培养团队精神。

　　在教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生采用小组合作的方式来解决出现的问题，如“饱食、栖息、游戏、梦寐”等词的含义。这样，不仅能鼓励开云kaiyun(中国)生充分发表自己的意见，提高开云kaiyun(中国)习效率，还能培养开云kaiyun(中国)生的团队合作精神。

　　3、运用多媒体手段创设情境。

　　优美的课件为开云kaiyun(中国)生的品味、朗读起到了很好的辅助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围，用音乐渲染秋天的意境，对于开云kaiyun(中国)生提高兴趣及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用。

　　4、情境导入，比较阅读

　　课前用一篇优美的散文《秋日私语》配上一幅充满秋意的唯美画面，开始秋的旅程，一下子将开云kaiyun(中国)生的情绪带入秋日的宁静悠远中。结束前将狄金森的《秋景》与课文从思想感情、意象组合、艺术风格的共同处比较鉴赏，使开云kaiyun(中国)生对诗歌的内容、情感艺术有深刻的理解。