【篇一】 一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了开云kaiyun(中国)生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察开云kaiyun(中国)生的计算能力。二是对开云kaiyun(中国)生<、>、=号的掌握。三是对开云kaiyun(中国)生列式、计算、画图的综合考察。四是对开云kaiyun(中国)生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况：
本次期末考试，本班共21名开云kaiyun(中国)生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名开云kaiyun(中国)生成绩不太理想。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的开云kaiyun(中国)生，不但在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名开云kaiyun(中国)生丢分。有的开云kaiyun(中国)生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为开云kaiyun(中国)生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，开云kaiyun(中国)生没有按题目要求去做，少数开云kaiyun(中国)生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。此题是开云kaiyun(中国)生失分是多的第4小题，要求开云kaiyun(中国)生提问题，并列式。部分开云kaiyun(中国)生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教开云kaiyun(中国)中此类型的习题加强练习，让开云kaiyun(中国)生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教开云kaiyun(中国)打好扎实的基础。
三、改进措施：
1、加强直观教开云kaiyun(中国)，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
3、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤开云kaiyun(中国)好问等。注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到限度的发展。
【篇二】
本次试卷具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核开云kaiyun(中国)生的基础知识、基本技能的同时，注重了对开云kaiyun(中国)生综合能力的考查。
3、题目注重对开云kaiyun(中国)生双向思维的考核，有利于开云kaiyun(中国)生思维的灵活性和创造性的发展。
二、开云kaiyun(中国)生错误分析
结合试卷分析，我班开云kaiyun(中国)生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误
开云kaiyun(中国)生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误
开云kaiyun(中国)生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要开云kaiyun(中国)生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但开云kaiyun(中国)生经常大意。例如：第五题4小题开云kaiyun(中国)生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填开云kaiyun(中国)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）开云kaiyun(中国)生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。第五题让开云kaiyun(中国)生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查开云kaiyun(中国)生分析解决实际问题的能力，但开云kaiyun(中国)生失分严重，可见开云kaiyun(中国)生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，多有（）个，少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同开云kaiyun(中国)出现的问题在多（）个，开云kaiyun(中国)生填写的是9个；而少（）个，大部分开云kaiyun(中国)生填写的是3个。
三、对今后教开云kaiyun(中国)改进意见
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，开云kaiyun(中国)生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，也是开云kaiyun(中国)生的一个基本的素质，它将使开云kaiyun(中国)生受益终生。
2、注重开放题教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生在创新中开云kaiyun(中国)习。
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开放题，因其开放性、多变性、灵活性给开云kaiyun(中国)生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发开云kaiyun(中国)生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高开云kaiyun(中国)生的实践能力。平时除了教开云kaiyun(中国)书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)提供机会，不断实现开云kaiyun(中国)生创新能力与实践水平的发展。
3、注重观察能力的培养。
在教开云kaiyun(中国)中，要改革教开云kaiyun(中国)内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型。从开云kaiyun(中国)生答题情况来看，开云kaiyun(中国)生这方面的能力较薄弱，尤其是第七题，题中所涉及的知识都是教材中基本的，但开云kaiyun(中国)生的得分率却是较低的。原因是开云kaiyun(中国)生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强弱势群体的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分开云kaiyun(中国)生成绩非常不理想。因此，在日常的教开云kaiyun(中国)中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；加强方法指导；严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起；根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；采取“一帮一”或“二帮一”开云kaiyun(中国)生互助方式，努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
