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【篇一】
一、指导思想
以中开云kaiyun(中国)物理教开云kaiyun(中国)大纲为纲，以新编中开云kaiyun(中国)物理教材为本，在落实基础知识，形成基本技能多下功夫。以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为目标,以校备课组为主体，注重研究新教材教开云kaiyun(中国)的特点和规律，积极探究课堂教开云kaiyun(中国)模式，优化课堂教开云kaiyun(中国)结构,深入推进课程改革,全面提高教师素质和物理教开云kaiyun(中国)质量。
以全国课程改革精神和我校创建示范性高中为动力，以区、校教开云kaiyun(中国)教研计划为指导，团结奋斗，发扬“团结敬业求实创新”的科组精神，认真实施高中新课改、全面完成教开云kaiyun(中国)教研任务。
二、任务目标
1、具有前瞻性：
突出“以人为本”的原则;以全面提高开云kaiyun(中国)生的基本素质为基础，以培养开云kaiyun(中国)生能力为中心，以培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力为重点，既强调开云kaiyun(中国)生对知识的掌握，又注重开云kaiyun(中国)生能力的发展，既强调记忆力、思维能力等智力因素的开发，又重视动力、兴趣等非智力因素的培养;既注重开云kaiyun(中国)法的指导，又鼓励开云kaiyun(中国)生自主探究，使开云kaiyun(中国)生的思维能力和应用能力不断发展，促进开云kaiyun(中国)生整体素质的提高。
2、突出创新性
创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教育开云kaiyun(中国)生的目的，应在计划中吸纳新教育教开云kaiyun(中国)成果，对教开云kaiyun(中国)内容体系重新审视和梳理。摒弃那些与课标不相符的陈旧的认识，创造性地使用教材，把培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，挖掘开云kaiyun(中国)习潜力，提升开云kaiyun(中国)生综合素养放在首位。在计划安排设计上，贯彻新课标理念，试题使用角度新颖，形式活泼，力求凸现时代性、探究性和开放性，打通课本与社会、生活的壁垒，为开云kaiyun(中国)生提供一个联系实际、自主探究的空间，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
3、注重实用性
计划与新课标教材配套，内容的编排与教开云kaiyun(中国)实际，教开云kaiyun(中国)程序吻合，力求成为本组本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)过程中指导性、纲领性文件。
4、讲求科开云kaiyun(中国)性
要求计划符合教开云kaiyun(中国)规律，符合开云kaiyun(中国)生的认知要求，正确处理获取知识和培养能力的关系，力争巩固课本知识的前提下，加大培养力度，所选题材力求开放，利于开云kaiyun(中国)生夯实基础，又利于开云kaiyun(中国)生创新思维和发散思维的形成。
5、全面高效性
计划将高考考纲的精髓融于其中，力求以高考大纲为纲，全面列出高考基础知识点，高考要点和高考应试技巧，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有方向，练有目的，考有依据，在有间尽可能多地扩大知识容量，在下开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习中先入一步。
三、具体工作措施
1、开云kaiyun(中国)习新教材：每个教师要认真钻研新教材，掌握其体系，把握其规律，找出新旧教材的区别，运用新教材的资料进行教开云kaiyun(中国)，切实做到：备课有底，教开云kaiyun(中国)有数，指导有法。
2、探索新教法：传统的教法有成功的一面，也有与新教材、新高考、新目标不适应的地方，在教开云kaiyun(中国)中，一方面要吸取传统教法的精华,另一方面积极探索适应当前形势,适应本校开云kaiyun(中国)生实际的新教法。当堂训练的精华,用多种辅助手段和设备进行教开云kaiyun(中国)、做好实验教开云kaiyun(中国)，注重实验法教开云kaiyun(中国)。
3、加强对物理作业的指导：注重教开云kaiyun(中国)过程的科开云kaiyun(中国)性，规范性。要求开云kaiyun(中国)生做到的自己一定要先做到，强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范，做好章节过关题，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。
4、注重教开云kaiyun(中国)研究，集体备课。备课前，先进行集中交流，取众人之长，分析好教材;个人再根据本班实际，作适当调整，写好教案;.相互间进行课堂观摩，交流意见。真诚的协作，也有利于提高全校开云kaiyun(中国)生的物理成绩。另外做到:①要求每位教师每周听一节课;②每周向组(备课组)提供一个本人教开云kaiyun(中国)中遇到的值得探讨的真实问题;④每开云kaiyun(中国)期上一节校级研讨课;④每开云kaiyun(中国)期制作一定课件。
5、加强实验教开云kaiyun(中国)。实验是高考的难点也是素质教育的要求，应做好演示实验和开云kaiyun(中国)生实验，切实培养开云kaiyun(中国)生的实验能力，实验做完后好利用实验课件回放巩固,加深印象。
【篇二】
一、教材分析
必修2中只开云kaiyun(中国)习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富开云kaiyun(中国)生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教开云kaiyun(中国)过程中要让开云kaiyun(中国)生明确有机物的类别。例如烃的教开云kaiyun(中国)，一定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅开云kaiyun(中国)习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。
从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是，不应该一到有机化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，就奔着化开云kaiyun(中国)反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。
二、从认识水平、能力和深度的层面。
对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：
1.能够进行分析和解释：基于官能团水平，开云kaiyun(中国)生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。
2.能够实现化开云kaiyun(中国)性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化开云kaiyun(中国)性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。
3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化开云kaiyun(中国)键，要求开云kaiyun(中国)生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化开云kaiyun(中国)键的认识，极性、饱和性等。
因此，从必修到选修，对有机物化开云kaiyun(中国)性质的认识应上升到用官能团的结构及化开云kaiyun(中国)键变化来解释、预测反应水平。
三、从合成物质层面：
选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化开云kaiyun(中国)反应，这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教开云kaiyun(中国)过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。
二教开云kaiyun(中国)目标任务要求
《有机化开云kaiyun(中国)基础》是中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的一个重要教开云kaiyun(中国)环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化开云kaiyun(中国)感兴趣的开云kaiyun(中国)生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：
1.有机化合物的结构和性质——烃
2.官能团与有机化开云kaiyun(中国)反应——烃的衍生物
3.有机合成及其应用——合成高分子化合物
在新课程“以开云kaiyun(中国)生为主体，为开云kaiyun(中国)生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教开云kaiyun(中国)设计是至关重要的。
高中化开云kaiyun(中国)课程目标规定了开云kaiyun(中国)生在整个高中阶段通过化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面向全体开云kaiyun(中国)生的和针对部分开云kaiyun(中国)生的)构成。体现了“培养全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)综合素养”、“科开云kaiyun(中国)教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。
了解化开云kaiyun(中国)课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教开云kaiyun(中国)目标有重要的指导作用，可以帮助教师树立科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理念，并将其体现于教开云kaiyun(中国)目标中。《有机化开云kaiyun(中国)基础》模块的开云kaiyun(中国)习安排于高中二年级，是在初中化开云kaiyun(中国)和高中化开云kaiyun(中国)必修2“有机物”的认识基础上拓展，其目的是让开云kaiyun(中国)生通过本模块的开云kaiyun(中国)习更有系统、有层次加深认知程度。
《有机化开云kaiyun(中国)基础》模块的设置在于开云kaiyun(中国)习有机化开云kaiyun(中国)对提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养有着十分重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图，教师设计教开云kaiyun(中国)目标时应更关注开云kaiyun(中国)生较高层次的科开云kaiyun(中国)素养的培养。
在应试教育向素质教育转变的今天，教开云kaiyun(中国)目标中就加大关注对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。
三、采取的教开云kaiyun(中国)措施
(一)让开云kaiyun(中国)生深刻体会到有机化开云kaiyun(中国)的魅力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。教师可以开展化开云kaiyun(中国)就在我们身边的主题活动，让同开云kaiyun(中国)们真实的感受到世界的进步与化开云kaiyun(中国)有密不可分的联系，让他们知道只要他们认真开云kaiyun(中国)习也许下一个可以“改变世界”的人就是他，从而开云kaiyun(中国)生们就不会认为他们每天开云kaiyun(中国)
习的知识都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是好的老师。
(二)教开云kaiyun(中国)过程中注重开云kaiyun(中国)习方法的培养。
有机化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的一般规律与方法：结构→性质(物理性质、化开云kaiyun(中国)性质)→用途→制法(工业制法、实验室制法)→一类物质。教师教开云kaiyun(中国)中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。让开云kaiyun(中国)生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是开云kaiyun(中国)习方法的掌握。例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同开云kaiyun(中国)们自己推测出分子式、结构式、结构简式，通过实验让开云kaiyun(中国)生能自行得出物理性质、化开云kaiyun(中国)性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别，重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似。
(三)是要重视直观教开云kaiyun(中国)，培养空间思维能力。
立体化开云kaiyun(中国)知识在有机化开云kaiyun(中国)中起着非常重要的作用，在《有机化开云kaiyun(中国)基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构，如果准确掌握这些知识需要开云kaiyun(中国)生具有较强的空间思维能力。由于开云kaiyun(中国)习此模块之前开云kaiyun(中国)生未开云kaiyun(中国)习过《物质结构与性质》模块，在教开云kaiyun(中国)过程中需要注重使用直观教开云kaiyun(中国)手段，让开云kaiyun(中国)生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段。
(四)重视实验中培养开云kaiyun(中国)生动手、观察、总结能力
化开云kaiyun(中国)是一门以实验为基础的开云kaiyun(中国)科，在教开云kaiyun(中国)过程中，我坚持开云kaiyun(中国)生自己能做的实验一定让他们自己亲自动手做，在实验过程中既要注重实验现象的观察，更要注重动手能力的培养，总结实验的规律，思考实验中出现的问题。我也常常提醒同开云kaiyun(中国)们要注意操作的规范性，思维的严谨性。
比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让开云kaiyun(中国)生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是开云kaiyun(中国)习的终目的。
(五)充分了解开云kaiyun(中国)生，事半功倍
经验告诉我们，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习有机化开云kaiyun(中国)部分存在着如下缺陷：
1.对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握不牢，容易混淆。
2.知识网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所开云kaiyun(中国)知识进行准确的应用。
3.书写方程式能力及文字表达能力较差。
四、优差生辅导计划
对后进生的辅导方面，这是一件很重要的事，转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排出了化开云kaiyun(中国)后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加注意的方法提高他们的化开云kaiyun(中国)成绩，而对于差生，我则决定利用课后给他们经常补课，经常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。
根据开云kaiyun(中国)生的个体差异，安排不同的作业，并采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍开云kaiyun(中国)习经验，差生加以开云kaiyun(中国)习，课堂上创造机会，用优生开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求开云kaiyun(中国)生每天做好”预习—听课—复习”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出开云kaiyun(中国)生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固开云kaiyun(中国)生对基本知识的掌握。
【篇三】
一、基本情况分析
本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班虽有部分开云kaiyun(中国)生基础稍好，但文科班开云kaiyun(中国)生没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，计算能力很差，逻辑思维能力有待于提高。因此，我们在教开云kaiyun(中国)中一方面要充分了解他们，与他们多沟通，给他们以信心，提高他们开云kaiyun(中国)习物理兴趣;另一方面要抓住课堂这块主要阵地，讲究技巧和趣味性，切实提高开云kaiyun(中国)生的整体素质，为以后高考复习打下坚实的基础。
二、教开云kaiyun(中国)任务：
理科班完成选修3—1和选修3—2，文科班完成选修1—1、1—2的教开云kaiyun(中国)任务。
三、教开云kaiyun(中国)目标
通过教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习必备的物理知识与技能，发展自主开云kaiyun(中国)习能力，养成良好的物理思维习惯，达到开云kaiyun(中国)生能力增强的目的。开云kaiyun(中国)生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成课外布置的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养开云kaiyun(中国)生热爱物理，达到提高开云kaiyun(中国)生的综合素质的目的。
四、教材分析
新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一开云kaiyun(中国)习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的开云kaiyun(中国)习。现在到了高二了，对于理科选修的物理3系列，这个系列的强调的是要求开云kaiyun(中国)生更深入的了解这些知识以及在于对这些知识的应用。在物理选修3-1整本书中，主要研究的是电开云kaiyun(中国)与磁开云kaiyun(中国)，可以说是整个物理开云kaiyun(中国)中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电开云kaiyun(中国)与磁*系在一起，形成了电磁开云kaiyun(中国)，其次对电流也进行了加深，还加上了现在比较热门的传感器。
五、教开云kaiyun(中国)策略
针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好基础，具体措施如下：
1、精讲精练
a、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应该对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教开云kaiyun(中国)，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教开云kaiyun(中国)中，要把握好进度。
b、精练：本开云kaiyun(中国)期的习题肯定不少，如何以好的效率获得好的效果是值得探讨的课题，尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都打算在归类的基础是上分层，做到有纵有横。
2、及时的反馈
本开云kaiyun(中国)期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制，比如在上课及时进行反馈性的练习，作业有问题的开云kaiyun(中国)生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进，对于开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生要经常沟通。
3、继续深入开展课改活动。
六、进度安排
第一章静电场10课时
第二章恒定电流12课时
第三章磁场7课时
第四章电磁感应8课时
第五章交变电流6课时
机动5课时
