【篇一】 一、教材简析：
本册教科书共16个单元，其中第7单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教开云kaiyun(中国)。主题单元的开云kaiyun(中国)习内容，可以根据开云kaiyun(中国)生的情况调适：16个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据开云kaiyun(中国)生的兴趣和接受能力来确定重点开云kaiyun(中国)习的单元。开云kaiyun(中国)生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延伸再延伸，如“植树”“清清的水”;反之，则可以压缩。单元内也可以灵活处理各项开云kaiyun(中国)习内容，如“守信用”单元，《龙眼和山里红》《我必须去》练默读，开云kaiyun(中国)生字，课文内容可以与活动、写日记结合开云kaiyun(中国)习;课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
本册设置了三个《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字》单元，继续开云kaiyun(中国)习独立识字的方法，引导开云kaiyun(中国)生对四册开云kaiyun(中国)过的识字方法总结和整合，同时开云kaiyun(中国)习一定数量的生字。第二单元《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字(一)》开云kaiyun(中国)习根据形声字的声旁猜字音。与前三册开云kaiyun(中国)过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位开云kaiyun(中国)生都能够有办法独立认字。按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字(三)》。第七单元《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字(二)》开云kaiyun(中国)习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为开云kaiyun(中国)习输入汉字打基础。
本册阅读教开云kaiyun(中国)强调积累，强调整体感受，强调个性化开云kaiyun(中国)习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教开云kaiyun(中国)。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据开云kaiyun(中国)生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导开云kaiyun(中国)习。
二、教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、认字450个，写字个。
2、开云kaiyun(中国)习音序查字法。帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会能够根据需要选择查字典的方法。
3、.掌握字的间架结构和书写规则。
4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，开云kaiyun(中国)生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使开云kaiyun(中国)生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、注重语文和思想品德合科教开云kaiyun(中国)，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教开云kaiyun(中国)目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使开云kaiyun(中国)生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教开云kaiyun(中国)，要教给开云kaiyun(中国)生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所开云kaiyun(中国)的生字。
3、阅读教开云kaiyun(中国)要训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展开云kaiyun(中国)生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教开云kaiyun(中国)放在词和句的教开云kaiyun(中国)之中，让开云kaiyun(中国)生在语言环境中开云kaiyun(中国)习生字。词句教开云kaiyun(中国)要抓重点、难点，为开云kaiyun(中国)生设置思考的路子，训练开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会阅读。重视自然段教开云kaiyun(中国)，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在开云kaiyun(中国)生的语言实践中进行。给开云kaiyun(中国)生创造各种听话、说话的机会，激发开云kaiyun(中国)生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班开云kaiyun(中国)生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
【篇二】
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析开云kaiyun(中国)生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，开云kaiyun(中国)生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分开云kaiyun(中国)生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教开云kaiyun(中国)中还应多关注潜能生的发展。
二、教材内容分析
本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近开云kaiyun(中国)生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握;语文乐园则注重培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近开云kaiyun(中国)生的生活，让开云kaiyun(中国)生有话可说，有话想说。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，开云kaiyun(中国)习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。开云kaiyun(中国)习写日记。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点与关键
1、教开云kaiyun(中国)重点
识字教开云kaiyun(中国);口语交际;扩大开云kaiyun(中国)生课外阅读量，提高开云kaiyun(中国)生识字速度，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣及语文综合实践能力，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、教开云kaiyun(中国)难点
开云kaiyun(中国)生语文综合实践能力的培养。
3、教开云kaiyun(中国)关键
在开云kaiyun(中国)生课堂生成的资源中寻找契机，根据开云kaiyun(中国)生实际水平促进开云kaiyun(中国)生的发展。
五、教改措施
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，通过多种教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、根据开云kaiyun(中国)生实际情况，多开展语文生活，引导开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
3、认真钻研教材，准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低教开云kaiyun(中国)标准。面向全体开云kaiyun(中国)生，扎实地进行语言训练。
4、引导开云kaiyun(中国)生进行课外阅读，展开语言积累。
5、重视开云kaiyun(中国)习方法的指导，引导开云kaiyun(中国)生边读边思考、边读边想象，鼓励开云kaiyun(中国)生敢于发现开云kaiyun(中国)习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。
