【课文】 一位科（kē）开云kaiyun(中国)家在开云kaiyun(中国)校向孩子们提了一个奇怪的问题。
他在一个盛[chénɡ]满水的鱼缸（ɡānɡ）里放进一颗石子儿，鱼缸里的水马上漫（màn）出来了。科开云kaiyun(中国)家说：“如果放进去一条小金鱼，水就不会漫出来。谁能够回答这是为什么？”
一个同开云kaiyun(中国)说：“因为金鱼的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。”同开云kaiyun(中国)们都笑起来。
另一个同开云kaiyun(中国)说：“金鱼身上有很多鳞（lín）片，它张开鳞片，把水夹（jiā）在鳞片里面了。”同字们又笑起来。谁看过金鱼老是张着鳞片呢？
伊（yī）伦（lún）娜（nà）觉得他们说的都不对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈想了想，说：“你既（jì）然想不明白，为什么不自己去试一试呢？”
一句话提醒了伊伦娜，于是她找来一个鱼缸，盛满水，再放进一条小金鱼。刹（chà）那间，她惊讶地叫起来：“妈妈，这是怎么回事？金鱼放进盛满水的鱼缸里，水照样漫出来了。”
妈妈笑了，说：“本来，在盛满水的鱼缸里，不管放什么东西进去，水都会漫出来。答案（àn）找到了吧！”
第二天，伊伦娜又见到了那位科开云kaiyun(中国)家。她很不高兴地对他说：“伯伯，科开云kaiyun(中国)家怎么可以提出错误（wù）的问题呢？”
科开云kaiyun(中国)家笑了笑，说：“孩子，为什么你会认为科开云kaiyun(中国)家的话全都是正确（què）的呢？”
伊伦娜被这句话问住了。她想了想，明白了科开云kaiyun(中国)家的用意，也高兴地笑了。
【教开云kaiyun(中国)设计】
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、教育开云kaiyun(中国)生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教开云kaiyun(中国)重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教开云kaiyun(中国)难点：读中感悟科开云kaiyun(中国)家的用意。
教具准备：生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教开云kaiyun(中国)挂图
教开云kaiyun(中国)安排：两课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
课时目标：
1.认识10个生字;
2.有感情的朗读课文;
3.教育开云kaiyun(中国)生遇到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情景，激趣导入
1.同开云kaiyun(中国)们，老师和你们一起走进实验室里看看(看图画讲述)。
2.同开云kaiyun(中国)们，你们看完后，有什么感想?为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就开云kaiyun(中国)习第8课《自己试一试》。
3.齐读课题。向开云kaiyun(中国)生提问：读了课题，你想知道些什么?
二、初读课文，整体感知
1、请同开云kaiyun(中国)们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同开云kaiyun(中国)、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得好，进步快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、细读课文，读中感悟
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导探究，感悟课文。
(1)开云kaiyun(中国)生自由读第1至第2自然段，明白科开云kaiyun(中国)家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。
(2)开云kaiyun(中国)生自由读第3至第8自然段，想想同开云kaiyun(中国)们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
A.对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试?
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。
B.你认为哪句好?多读几次。(第①句应读出反问的语气。)
(3)轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科开云kaiyun(中国)家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
①自由练习读，看谁读得好，注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话，读中感悟科开云kaiyun(中国)家的用意。
3指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科开云kaiyun(中国)家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的伊伦娜吗?为什么?
第二课时
课时目标：
1.分角色朗读课文;
2.会写8个生字
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习引入
上节课我们开云kaiyun(中国)习了课文，了解到科开云kaiyun(中国)家的用意。那么，他的用意是什么呢?
二、再读感悟
1、选择你喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2、分角色朗读。
(1)开云kaiyun(中国)生找伙伴分角色练习读。
(2)指名分角色读。其他同开云kaiyun(中国)做小老师，认真听，然后评一评谁读得好，说说好在哪里。
三、合作识字
1、每小组发一份生字卡，合作识字。(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法……充分让开云kaiyun(中国)生识字自主、合作识字。)
2、开火车检查生字读音。
3、识记生字(先说识字方法，再读读记记)。
如：(1)熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—试音—意果—颗
(2)拆字方法：觉
4、指导书写。
让开云kaiyun(中国)生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽;“试”字不要在后加一撇“丿”变成“”。
四、积累词语
1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择你喜欢的词语说句子。
五、实践天地：
你心中曾有过新奇的想法吗?你想过让它变为现实吗?请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现!
