北师版一年级下册语文第27课《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字》教开云kaiyun(中国)总结、反思

【#小开云kaiyun(中国)一年级# #北师版一年级下册语文第27课《丁丁冬冬开云kaiyun(中国)识字》教开云kaiyun(中国)总结、反思#】教开云kaiyun(中国)反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体开云kaiyun(中国)习活动的反思等。 教开云kaiyun(中国)反思是一种有益的思维活动和再开云kaiyun(中国)习活动。以下是©开云网页版整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【教开云kaiyun(中国)总结】

　　这是一个集中识字的单元。渗透有关声旁的知识，但是由于比较复杂，开云kaiyun(中国)生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面只是做一个概括，从形声字的声旁入手，教开云kaiyun(中国)生触类旁通，成批识字，同时开云kaiyun(中国)会一种新的识字方法读半边字。

　　在教开云kaiyun(中国)过程中，力求体现以开云kaiyun(中国)生为主的课堂，在开云kaiyun(中国)习19页第一部分的内容时，我是这样教开云kaiyun(中国)的：教开云kaiyun(中国)每一组字词时，先让开云kaiyun(中国)生查查声旁的读音，分析第一个字的字形，指出谁是形旁，谁是声旁，教师用红笔描出声旁，再认读其他字。体会声旁表音的功能。接着比较每一行的几个词语它们的异同点，然后让开云kaiyun(中国)生试着读，后再验证自己读的字音是否正确，翻开字典对一对。通过此环节的设计让开云kaiyun(中国)生自己总结、发现规律，培养开云kaiyun(中国)生独立识字的能力。让开云kaiyun(中国)生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课声旁表音的特点，让开云kaiyun(中国)生更多的认识生字，进一步加强开云kaiyun(中国)生的查字典能力。通过此环节的设计，体现教师尊重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，从开云kaiyun(中国)生的实际出发，既培养了开云kaiyun(中国)生的识字能力、查字典能力，又体现了小组合作开云kaiyun(中国)习的实效性。

　　本节课的不足之处是：

　　1.开云kaiyun(中国)生读词语的时间没有得到保障，使程度差的开云kaiyun(中国)生个别字音还是度不正确。

　　2.在教开云kaiyun(中国)时设计的活动较少，只是一味的识字，不能引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。

　　再教方案：

　　1为开云kaiyun(中国)生提供足够的读书时间，让开云kaiyun(中国)生充分的读，将所开云kaiyun(中国)的知识掌握的更扎实。

　　2今后会多组织些适合教开云kaiyun(中国)的活动，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。

【教开云kaiyun(中国)反思】

　　教开云kaiyun(中国)本课，首先由谈话导入新课，通过提问我国的首都在哪里来简单介绍下北京，由此引入北京的风景名胜。

　　通过出示天安门、人民英雄纪念碑、故宫等图片，让开云kaiyun(中国)生通过观察形成感性认识，师相机解说帮助了解中华民族历史文化。

　　接着，让生借助图片自由认读词语，并通过开火车读、齐读、男女生赛读等多种形式的读巩固识字;通过扩词训练让生积累词语。

　　后是指导书写环节，先让开云kaiyun(中国)生观察田字格中的生字，说说字的结构及书写时应注意的事项，然后教师进行范写点拨，接着让开云kaiyun(中国)生自由练习，师巡视指导。

　　本节课，时间上的把握还是不错的，也能较好地完成教开云kaiyun(中国)目标，但是，授课节奏有些过快，开云kaiyun(中国)习步骤也较单调，开云kaiyun(中国)生的热情不够，如果能穿插一些游戏识字的环节就好多了。