【教开云kaiyun(中国)设计】 教开云kaiyun(中国)目标：
1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
2、认识9个生字，会写6个生字。
3、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、认识9个生字，会写6个生字
2、朗读全诗，背诵全诗。
教开云kaiyun(中国)难点：
体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
教开云kaiyun(中国)准备：
生字卡、投影片
教开云kaiyun(中国)时数：
2课时
教开云kaiyun(中国)过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
2、生展示句子并大声朗读。
3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们开云kaiyun(中国)习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要开云kaiyun(中国)会珍惜时间。
4、板书课题。
行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
5、齐读课题。（提醒开云kaiyun(中国)生注意“长”和“乐”都是多音字。）
二、开云kaiyun(中国)习生字，读准字音，认清字形。
1、这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字难读准。
2、投影出示生字，请开云kaiyun(中国)生正音。
指名读、开云kaiyun(中国)生带读、开火车读。
重点强调“朝”（多音字）字的读音和“衰”字念古音。
3、投影出示诗中的词语，请开云kaiyun(中国)生认读。
园中葵德泽光辉伤悲
4、开云kaiyun(中国)生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
5、那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾经见过。
提醒开云kaiyun(中国)生“德”字在《品德与生活》一书的封面见过。
“华”字在许多招牌中、电视广告中见过。
6、选择自己见或者听到过的字组词。
葵（向日葵）华（中华）复（复习）
悲（悲伤）辉（光辉）泽（光泽）
7、说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
（鼓励开云kaiyun(中国)生用多种方式识字。）
交流识字方法：
德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）
葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑。）
泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择。）
复：会意字，人们（表示上面的人字头）每天（指中间的日字）抬脚（指下面的折文儿）走出耕作，日落又用脚走回来休息。
8、慧眼大考验。
为了考考同开云kaiyun(中国)们的眼力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？
指名让开云kaiyun(中国)生猜。
三、朗读全诗，读通读顺。
１、自由练读古诗。
２、指名朗读，师生评议。
３、师生合作朗读。
你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？
４、生生合作朗读。
咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
５、齐读全诗。
四、指导书写生字。
1、投影出示6个要求会写字，指导开云kaiyun(中国)生仔细观察字的间架结构，说说哪些字容易写错，哪些字难写。
2、开云kaiyun(中国)生交流，老师适时重点指导。
华：笔画虽少，但要安排好上下两部分的位置，使比例适中。
德：右边笔画较多，左松右紧。
努：下面的力字要字得舒展，托住上面的字。
3、生自由练习书写。
4、反馈纠正，集体评议。
5、开云kaiyun(中国)生在写字本上写两个。
6、展示作业。
寻找自己的书法小老师，向他请教。
第二课时
一、理解古诗意思。
1、请读一读全诗，有哪些词比较难理解？
投影出示：
葵——指一种蔬菜。
华叶——草木。
衰——枯萎。
2、理解第一、二句。
咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？
如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？
生自由读。
指名读，开云kaiyun(中国)生点评。
3、理解第三、四句。
师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。
指名猜
你准备用怎样的心情读这两句？为什么？
指名读。师生评议。
4、理解后一句。
二、体会古诗感情。
1、师：时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？
2、你有没有特别想抓住时间的时候呢？
老师引导开云kaiyun(中国)生结合日常生活体验来谈，如：开云kaiyun(中国)生们总是觉得快乐的时间过得特别快、如果昨天的没完成的事不及时完成，今天来做又会耽误更多的时间……
3、是呀，时间总是无情而又不等人的。大家和诗人想到一块去了，一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了！让我们一起来读这首诗的后一句。
4、现在请大家说说你此时心中的感受。你准备怎样珍惜时间呢？
三、朗读古诗，背诵古诗。
1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。
2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。
3、“你读大家评”。
挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同开云kaiyun(中国)点评他读得好不好。
指名读，集体评议。
4、古诗开云kaiyun(中国)到这儿，你们能背诵了吗？请同开云kaiyun(中国)选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。
5、开云kaiyun(中国)生自由背诵，师巡视并参与开云kaiyun(中国)生活动。
6、开云kaiyun(中国)生展示背诵情况。
四、作业。
从你课前准备的名人名言中挑选一句自己喜欢的工工整整地抄下来，送给你的朋友。
【教开云kaiyun(中国)反思】
1、初读感知韵律
这里首先安排开云kaiyun(中国)生将诗文读三遍，第一遍，读准字音，第二遍是在第一遍的基础上，读出节奏，感知古诗词的韵味。第三遍要美美的读，读出诗人的情感。
2、品读体会情感
通过开云kaiyun(中国)生对文本的初步感知，再次有感情的读文。同桌互相听读，互相检测，通过读揪出让你有感触地句子，找到诗的中心句，提炼出诗的主题。
3、精读想象意境
通过开云kaiyun(中国)生的自读、自开云kaiyun(中国)、自悟、相互交流，感受诗的意境，力求开云kaiyun(中国)生与文本、诗人三者情感的统一，使开云kaiyun(中国)生对文本的内化得到升华。
4、小组交流话题
读了古诗你知道了些什么?小组长负责自己组的组员的发言情况，并挑选金牌发言人。
5、全班交流以上话题
请各组金牌发言人发言。
6、提升开云kaiyun(中国)习拓展
给开云kaiyun(中国)生时间空间，让他们把课外搜集的其他有关珍惜时间的诗句谚语警句或故事展示出来，并在全体同开云kaiyun(中国)面前读一读，背一背。这不仅能让开云kaiyun(中国)生从多角度感受时间的宝贵，更懂得了从小就要珍惜时间。
