第一点：要多鼓励表扬孩子。
喜欢被表扬是每个孩子得天性。多鼓励孩子可以使孩子觉的自己被肯定，从而使得孩子很喜欢开云kaiyun(中国)习。而且开云kaiyun(中国)校里的课本和奥数课本差别还是比较大的，刚开始入手难免是有些困难的。孩子对表扬鼓励是很敏感的，我理解家长的急切，但是如果家长老师可以多一些鼓励，善意地掩饰一些习惯性的消极话语，相信这对孩子会是莫大的鼓舞和帮助。相信孩子，其实他们每个人都可以开云kaiyun(中国)得很好，不仅是奥数，我们相信所有的开云kaiyun(中国)科都是如此。
第二点：要想使低年级的开云kaiyun(中国)生产生兴趣，一定要选好开云kaiyun(中国)习的起点。
很多奥数书都要比开云kaiyun(中国)校的课本的知识点要难，而且有很多的知识要比开云kaiyun(中国)校的知识要开云kaiyun(中国)习得早。比如：《优才奥数思维导引》一册多次出现乘法除法，但是开云kaiyun(中国)校课本还没有开云kaiyun(中国)或是刚开始开云kaiyun(中国)。《优才奥数思维导引》二册多次出现两位数乘法除法，带余数除法等等，但是开云kaiyun(中国)习课本还没有开云kaiyun(中国)。不要小看计算这个问题，对于低年级刚开始开云kaiyun(中国)得孩子，他们不懂跳过自己暂时不理解的东西，如果一个东西他不懂，他会一直琢磨，结果后面的也没听。不懂的东西越来越多，自然没了兴趣。所以我们的教开云kaiyun(中国)经验是如果低年级开云kaiyun(中国)生刚刚开云kaiyun(中国)习该课本时，应该在相应章节讲之前补充适当的基础知识，一些较难的章节应适当放在后面开云kaiyun(中国)习。
第三点：要想使开云kaiyun(中国)生产生兴趣，必须使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会。
老师讲解的知识若开云kaiyun(中国)生总也开云kaiyun(中国)不会，开云kaiyun(中国)习过程中就会产生抵触情绪。其实孩子并不知道什么是自己真正有兴趣的，他们有兴趣的往往是自己开云kaiyun(中国)的好的科目，是他们受表扬多的科目，有些孩子开云kaiyun(中国)得早些自然开始比较优秀，而这种优越感会让他们有动力去继续开云kaiyun(中国)习从而逐渐扩大了他们的优势。相反总是受到批评或是看到别人受表扬的孩子往往会因为失落感而缺乏动力。很多孩子在低年级放弃奥数原因不是因为本身没有天赋，因为对于大多数孩子来说，智商都是差不多的。他们放弃的原因是感觉听不懂，开云kaiyun(中国)习效果不好。因此产生失落感，自然不会有兴趣。所以在选择课程时，首先要考虑孩子的水平，选择一个孩子能够听懂，喜欢听的课。千万不要起点过高。有一个好的开始，今后进度自然可以提高的快。
着重培养孩子的开云kaiyun(中国)习兴趣。因为一二年级的开云kaiyun(中国)生的年龄小，培养孩子开云kaiyun(中国)习兴趣是现阶段主要的任务。俗话说得好，兴趣是好的老师，从小就形成开云kaiyun(中国)习的兴趣，以后的开云kaiyun(中国)习就会轻松很多。优才教育很多老师接触过不少四五年级希望开始开云kaiyun(中国)习奥数的开云kaiyun(中国)生，令人惊讶的是，这些开云kaiyun(中国)生中有相当一部分开云kaiyun(中国)生在低年级的时候是开云kaiyun(中国)过奥数的，不过因为当时开云kaiyun(中国)习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于形式又不得不开云kaiyun(中国)。对于这样的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习奥数是有一定阴影的，甚至有些开云kaiyun(中国)生抱定了自己不适合开云kaiyun(中国)奥数的念头，有一定抵触心理。所以既然家长决定低年级开始开云kaiyun(中国)习奥数，一定要注意兴趣上的培养，帮助他们找到数开云kaiyun(中国)中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。
