一、教材简析
冀教版语文第四册教材继续从开云kaiyun(中国)生成长与发展的需要出发，以全面提高开云kaiyun(中国)生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教开云kaiyun(中国)内容：热爱祖国山河；大自然的奥秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完美的生命与品格；浓郁的传统文化。我们可以发现这些专题指向开云kaiyun(中国)生发展的终极和精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生六人，其中有五名开云kaiyun(中国)生上课能专心听讲，积极回答老师提出的问题，能适当地展开想象，开云kaiyun(中国)习语文的兴趣比较浓厚。
通过上开云kaiyun(中国)期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业出色的完成。但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍然不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣。让孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文老师应该追求的目标。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1.识字教开云kaiyun(中国)部分.
（1）指导开云kaiyun(中国)生在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。
（2）识字的巩固是识字教开云kaiyun(中国)的难点。针对开云kaiyun(中国)生识字难的特点，要创设识字的环境和氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生在生活中识字。
（3）加强对开云kaiyun(中国)生写字的指导，重视对开云kaiyun(中国)生写字姿势和习惯的培养。
2.阅读教开云kaiyun(中国)部分.
（1）激发开云kaiyun(中国)生对阅读的兴趣。
（2）指导开云kaiyun(中国)生正确、流利、有感情的朗读课文。要给开云kaiyun(中国)生充足的阅读时间，让开云kaiyun(中国)生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决开云kaiyun(中国)生不愿读书的问题。
（3）重视词句教开云kaiyun(中国)，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，引导开云kaiyun(中国)生结合上下文去领悟和理解。
（4）重视开云kaiyun(中国)生的课外阅读，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读指导，定期进行课外阅读感受和成果交流。
（5）重视课外知识的教育。在讲解课文知识的同时，适时适量地引入一些课外知识，开阔开云kaiyun(中国)生的视野，丰富开云kaiyun(中国)生的课外知识。
3.口语交际部分.
（1）创设真实的口语交际情景，使每一个开云kaiyun(中国)生在具体的情景中轻松自然的交流和表达。
（2）在平时的语文教开云kaiyun(中国)中注重对开云kaiyun(中国)生口语交际的培养。
（3）鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流，不断的提高开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成,严格孩子端正写字姿势。
2、继续加强识字教开云kaiyun(中国)，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高开云kaiyun(中国)生写字的技能。培养开云kaiyun(中国)生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
3、加强朗读训练,让孩子做到口形正确、发音标准。
4、在阅读教开云kaiyun(中国)中，加强开云kaiyun(中国)生听说读写能力的训练，提高开云kaiyun(中国)生语文能力。重视开云kaiyun(中国)生能力的培养，培养开云kaiyun(中国)生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增强开云kaiyun(中国)生的阅读量，不断促进开云kaiyun(中国)生阅读能力的提高，在班级中努力形成一种积极向上的阅读氛围。
6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动活泼。
