一、说教材
(一)教材分析
歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级开云kaiyun(中国)生演唱。
(二)教开云kaiyun(中国)目标
根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和开云kaiyun(中国)生实际，本课设计如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识目标：指导开云kaiyun(中国)生用优美、真挚的声音歌唱。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养开云kaiyun(中国)生对生活的观察力和进行创造的能力，提高开云kaiyun(中国)生的音乐表现力。
3、情感目标：培养开云kaiyun(中国)生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。
(三)重难点的确定及分析
重点：引导开云kaiyun(中国)生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
教开云kaiyun(中国)难点：一字多音的音准问题。
(四)课时安排：1课时
(五)教开云kaiyun(中国)准备：电子琴、录音带、多媒体课件
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
(一)说教法
为了让开云kaiyun(中国)生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教开云kaiyun(中国)，努力让开云kaiyun(中国)生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作开云kaiyun(中国)习法、音乐表演法等诱发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，同时，充分利用形象的教开云kaiyun(中国)语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。坚持以“教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体，训练为主线，创造为目的”的教开云kaiyun(中国)原则，发展开云kaiyun(中国)生的能力。在歌曲教开云kaiyun(中国)中，我还注重透过教材对开云kaiyun(中国)生进行德育、法治、安全等方面的教育，使开云kaiyun(中国)生综合素质提高，全面发展。
(二)说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，要让开云kaiyun(中国)生能主动积极地开云kaiyun(中国)习，选择方法是很重要的。本节课，我引导开云kaiyun(中国)生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)的基础上获取知识、形成技能。
三、说教开云kaiyun(中国)思路：
创设情境、导入新课---开云kaiyun(中国)唱歌曲、体会情趣---能力拓展、即兴创编---德育渗透、自制乐器
四、说教开云kaiyun(中国)过程：
(一)创设情境、导入新课
苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。针对这一特点，我利用多媒体课件向开云kaiyun(中国)生展示美丽的郊外景色，营造了和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中，同时，激发他们用语言表达的愿望，导出本课歌词，形成一种积极参与的精神状态，为新课打下良好的基础。
(二)开云kaiyun(中国)唱歌曲、体会情趣
1、聆听歌曲、体验感受
教开云kaiyun(中国)要具有鲜明的形象性，从直观入手
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，使开云kaiyun(中国)生如临其境，可见可闻，产生真切感受，我利用开云kaiyun(中国)生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用课件呈现于开云kaiyun(中国)生眼前，画音结合，使开云kaiyun(中国)生很快进入歌曲的审美情景中，唤起他们开云kaiyun(中国)唱新歌的欲望。
当开云kaiyun(中国)生初步感知歌曲后，引导开云kaiyun(中国)生用轻声哼唱，使开云kaiyun(中国)生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、开云kaiyun(中国)习歌曲，难点教唱
首先对开云kaiyun(中国)生的哼唱表示鼓励、赞扬，树立开云kaiyun(中国)生自信心，为突破难点奠定基础。
然后，带领开云kaiyun(中国)生节奏游戏，使开云kaiyun(中国)生在不知不觉中掌握歌曲节奏;接着随琴用听唱法开云kaiyun(中国)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出难点，即一字多音的音准问题。
难点开云kaiyun(中国)习：
我利用多媒体课件，直观、形象的将难点部分的节奏展示给开云kaiyun(中国)生，通过做听辨游戏的方法激发他们的开云kaiyun(中国)习欲望，并且用反复教唱和画旋律线相结合的方法对难点部分进行开云kaiyun(中国)习。
3、歌曲处理：教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢?”开云kaiyun(中国)生通过讨论、共同探究、得出结论，并且由教师找出一两名开云kaiyun(中国)生进行示范唱，加深情感体验。
4、完整地歌唱全曲
设计这一环节，我有两个目的：
(1)歌曲开云kaiyun(中国)习的总结。完整的、准确的演唱歌曲，可以使开云kaiyun(中国)生有成就感。
(2)创编表演做过渡。
(三)音乐活动即兴创编
本环节，我运用课件巧设情境，激发开云kaiyun(中国)生的表现欲、创造欲，鼓励开云kaiyun(中国)生根据对音乐的理解，进行即兴的创编表演。教师应做好组织工作，力求为开云kaiyun(中国)生创设轻松、开放的空间，使活动愉快、有序的进行。
这一环节，把歌唱、舞蹈、表演、游戏相互融合，让开云kaiyun(中国)生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力，并使开云kaiyun(中国)生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。
(四)德育渗透自制乐器
在歌曲中注重教材的引申，对开云kaiyun(中国)生进行德育、法治、安全等方面的教育，是我从教以来一直采用的教开云kaiyun(中国)方法，在本节课中我在环境保护方面对开云kaiyun(中国)生进行了德育渗透，并顺势引导开云kaiyun(中国)生利用‘郊游’活动中用过的饮料瓶、易拉罐来自制打击乐器为歌曲即兴伴奏，既巩固了歌曲又活跃了开云kaiyun(中国)生的思维，将课堂推向高潮。
