【篇一】
一、指导思想：
紧紧围绕本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校的工作思路和开云kaiyun(中国)科组的工作安排，以课堂教开云kaiyun(中国)为抓手，以优化教开云kaiyun(中国)过程、提高教开云kaiyun(中国)质量为核心，重视加强培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、班级情况分析：本班共有开云kaiyun(中国)生64人，上开云kaiyun(中国)期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的开云kaiyun(中国)生有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别开云kaiyun(中国)生没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。本开云kaiyun(中国)期对这类开云kaiyun(中国)生要采取特殊的方式方法，不断的转化他们，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯。从上开云kaiyun(中国)期的考试成绩来看，有些开云kaiyun(中国)生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的聚焦点。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
1、在语文的开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续开云kaiyun(中国)习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)重难点分析
1、鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼优的读物，提高开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
4、重视培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施
（一）提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的方法：
1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教开云kaiyun(中国)理论紧跟时代的脚步。
2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思，不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。
3、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人体验，让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。鼓励和支持一切符合教开云kaiyun(中国)目标的创造性活动。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
5、培养开云kaiyun(中国)生的阅读习惯。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、运用现代教育技术，丰富教开云kaiyun(中国)手段，为开云kaiyun(中国)生创设真实的情境，让开云kaiyun(中国)生感受到课堂的无限魅力。
（二）提优补差工作措施：
1、建立“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。
2、做好开云kaiyun(中国)生习惯养成教育工作，重点做好“开云kaiyun(中国)困生”的思想工作，多与后进开云kaiyun(中国)生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教开云kaiyun(中国)秩序。
3、找准开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。
4、“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。
5、要关注“三生”的平时考核，给开云kaiyun(中国)困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。
6、单元测试质量监测，对“开云kaiyun(中国)优生”、“开云kaiyun(中国)困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去。
8、根据实际情况及时调整教师与开云kaiyun(中国)生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。
【篇二】
一，教材简析：
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与开云kaiyun(中国)生生活密切联系，与开云kaiyun(中国)生身心发展同步，可使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发开云kaiyun(中国)生追求理想，崇尚科开云kaiyun(中国)，为了实现理想而努力。
二教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语文的喜爱，丰富开云kaiyun(中国)生的语言积累，加强语文基础知识的开云kaiyun(中国)习和使用，促使开云kaiyun(中国)生逐步掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。
2．通过自读课文的开云kaiyun(中国)习，扩展开云kaiyun(中国)生的知识面，逐步提高阅读能力。
3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发开云kaiyun(中国)生表达的欲望，引导开云kaiyun(中国)生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时开云kaiyun(中国)会倾听。
4．通过“笔下生花”习作栏目的开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5．通过“初显身手”的开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生结合语文开云kaiyun(中国)习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励开云kaiyun(中国)生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中开云kaiyun(中国)会合作。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本班一共有开云kaiyun(中国)生55人，男生25人，女生30人。大部分的开云kaiyun(中国)生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同开云kaiyun(中国)纪律散漫，行为习惯不好，开云kaiyun(中国)习没有自觉性，所以存在着开云kaiyun(中国)习上的“贫富悬殊”。对于这小部分开云kaiyun(中国)生有待于今后的教开云kaiyun(中国)中采取多种方式，激发其开云kaiyun(中国)习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱开云kaiyun(中国)习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要开云kaiyun(中国)的氛围，使大家有所提高。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教开云kaiyun(中国)中注意识字和写字的联系外，还要指导开云kaiyun(中国)生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、开云kaiyun(中国)习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教开云kaiyun(中国)重点，要尽可能地在语境中检验开云kaiyun(中国)生掌握词语的情况。
3、要继续指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会默读，不仅要求开云kaiyun(中国)会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要开云kaiyun(中国)会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励开云kaiyun(中国)生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的开云kaiyun(中国)生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导开云kaiyun(中国)生在问题情境中开云kaiyun(中国)习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
【篇三】
一、开云kaiyun(中国)情分析
这开云kaiyun(中国)期，我担任了三（3）班的语文教开云kaiyun(中国)工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
本班中等开云kaiyun(中国)生占班级开云kaiyun(中国)生的大部分，优生和后20%开云kaiyun(中国)生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班开云kaiyun(中国)生大部分的开云kaiyun(中国)生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，开云kaiyun(中国)生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些开云kaiyun(中国)生。本班中有部分开云kaiyun(中国)生记忆力在较低、开云kaiyun(中国)生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的开云kaiyun(中国)生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分开云kaiyun(中国)生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，开云kaiyun(中国)生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分开云kaiyun(中国)生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本开云kaiyun(中国)期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二开云kaiyun(中国)期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
（一）教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册的要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。
（二）教材的特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教开云kaiyun(中国)实践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：
（1）、强化#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#的导开云kaiyun(中国)功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#编写更加着力，除达到点明专题，揭示开云kaiyun(中国)习内容，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
（2）、每一单元教材从#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#到课文、到语文园地，不仅是围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
（3）、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。为了方便课文的开云kaiyun(中国)习，在教材#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划三篇#中指明了开云kaiyun(中国)习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文开云kaiyun(中国)完后，要求开云kaiyun(中国)生写感受，目的是继续加深开云kaiyun(中国)生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性开云kaiyun(中国)习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性开云kaiyun(中国)习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性开云kaiyun(中国)习涉及的范围广、针对性很强，为开云kaiyun(中国)生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作开云kaiyun(中国)习的空间。综合性开云kaiyun(中国)习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性开云kaiyun(中国)习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为开云kaiyun(中国)生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科开云kaiyun(中国)小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使开云kaiyun(中国)生不仅是开云kaiyun(中国)到语言，在思想上也是受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变
①。改进课文的导开云kaiyun(中国)系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻，提出思考问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
②。改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以开云kaiyun(中国)习伙伴的口吻提出问题，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、谈感受、展示开云kaiyun(中国)习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励开云kaiyun(中国)生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从开云kaiyun(中国)生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展开云kaiyun(中国)习内容，二是引导开云kaiyun(中国)生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。开云kaiyun(中国)生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的开云kaiyun(中国)习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响开云kaiyun(中国)习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教开云kaiyun(中国)时，如果能在注意文字内容开云kaiyun(中国)习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教开云kaiyun(中国)效益。
三、教开云kaiyun(中国)目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、开云kaiyun(中国)习普通话。
2、激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、开云kaiyun(中国)会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、开云kaiyun(中国)会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深、受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、开云kaiyun(中国)习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性开云kaiyun(中国)习
1、能提出开云kaiyun(中国)习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)会合作。
4、在家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：
1、提高开云kaiyun(中国)生主动识字的兴趣，逐步培养开云kaiyun(中国)生独立识字的能力。
2、加强写字教开云kaiyun(中国)的指导，指导开云kaiyun(中国)生练好钢笔字。
3、培养开云kaiyun(中国)生自读自悟的能力。
4、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、培养开云kaiyun(中国)生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，提高开云kaiyun(中国)生习作的能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、具体措施
1、继续重视字的教开云kaiyun(中国)。识字仍然是三年级阅读教开云kaiyun(中国)的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教开云kaiyun(中国)过程中完成识字任务，培养开云kaiyun(中国)生主动识字的习惯。
2、指导开云kaiyun(中国)生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)会合作。
5、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。培养开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文的训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
