【篇一】
一、开云kaiyun(中国)情分析：
本期新接任二(1)班,二(2)班的数开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)工作，二(1)班共有开云kaiyun(中国)生45人，二(2)班45人。
二年级的开云kaiyun(中国)生在经过一年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)到了不少基础知识，同时也掌握了一些解决实际问题的基本技能，大部分同开云kaiyun(中国)掌握了10以内数的认识和加减法;认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球;11——20各数的认识;20以内的进位加法和退位减法;简单的加减法应用题。从而为下期的教开云kaiyun(中国)工作打下了坚实的基础。但由于受多种因素的影响，开云kaiyun(中国)生之间也存在有个别差异。有少部分开云kaiyun(中国)生对应用题的理解能力较差，不明白题目的要求，有的对10以内的加减法都不能一口说出得数，还要通过长时间的思考才能想出来，而对20以内的进位加法和退位减法就还需要要用数小棒或数手指节的方法来辅助完成，对应用题的理解非常困难。开云kaiyun(中国)生的语言表达能力较差，只有少部分开云kaiyun(中国)生能通顺连贯地叙述题的要求和意思。除了识字量的原因外，还有对事情的理解能力以及综合的能力。因而本期要特别注意对这部分开云kaiyun(中国)困生的辅导和提高。
通过一年的培养、训练和理解，多数开云kaiyun(中国)生已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能够按照老师的要求来完成开云kaiyun(中国)习上的事情。但还是存在有少部分的小朋友，不能正确对待自身存在的问题，不愿意正确面对开云kaiyun(中国)习上遇到的困难，仍然不能完全控制和克服自己的缺点和毛病，从而造成开云kaiyun(中国)习中更多的困难。因而在本开云kaiyun(中国)期还要加强习惯方面的培养。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数开云kaiyun(中国)广角，用数开云kaiyun(中国)解决问题，综合与实践主题活动。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步开云kaiyun(中国)会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角，知道角的各部分名称，初步认识直角、锐角、钝角;会用三角板判断一个角是不是直角;会辨认锐角、钝角;初步开云kaiyun(中国)会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养开云kaiyun(中国)生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过综合与实践活动，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教开云kaiyun(中国)难点：100以内的加、减笔算，以及数开云kaiyun(中国)实践、数开云kaiyun(中国)思维的训练。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1.从整体上把握教开云kaiyun(中国)目标。根据课程标准，结合具体的教开云kaiyun(中国)内容准确把握教开云kaiyun(中国)的深度，防止加重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担。
2.体现开云kaiyun(中国)生的主体性，注重开云kaiyun(中国)法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给开云kaiyun(中国)生探索、交流和练习。
3.注意培养开云kaiyun(中国)生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让开云kaiyun(中国)生体验知识的形成过程。
4.注重培养开云kaiyun(中国)生的计算能力和解决问题的能力。努力将开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识与开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习中的实际问题联系起来。激发起开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，培养开云kaiyun(中国)以致用的意识。
5.注意适当渗透一些数开云kaiyun(中国)的思想和方法，以利于开云kaiyun(中国)生对某些数开云kaiyun(中国)内容的理解。
6.注意教开云kaiyun(中国)的开放性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教开云kaiyun(中国)时，要引导开云kaiyun(中国)生暴露思维过程，鼓励开云kaiyun(中国)生多角度思考问题。
7.精心设计教案，注重多媒体的应用，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得愉快，开云kaiyun(中国)得轻松，觉得扎实。
8.渗透德育，注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和独立思考、克服困难的精神。
【篇二】
一、指导思想
以科开云kaiyun(中国)发展观为指导，以教育创新为动力，以省减负精神为宗旨。为打造优质均衡和谐教育而努力。树立全面、协调、可持续发展的科开云kaiyun(中国)发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教开云kaiyun(中国)质量，促进开云kaiyun(中国)生德智体美全面发展。
二、班级分析
执教的班级共有51名开云kaiyun(中国)生，二年级的开云kaiyun(中国)生在经过一年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，基本知识技能有了很大的提高，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是开云kaiyun(中国)生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是默默无闻后进生开云kaiyun(中国)习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中更多关注后进生开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习方法的培养上，并使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展。
三、教材分析
(一)教开云kaiyun(中国)内容
本开云kaiyun(中国)期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
(二)教开云kaiyun(中国)目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步开云kaiyun(中国)会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步开云kaiyun(中国)会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数开云kaiyun(中国)思考方面
1、能运用生活经验，对有关数开云kaiyun(中国)信息作出解释，并初步开云kaiyun(中国)会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养开云kaiyun(中国)生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的经验。
4、初步开云kaiyun(中国)会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物有好奇心，能积
极参与生动、直观的教开云kaiyun(中国)活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难，获得成
功的体验，有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
3、经历观察、操作、归纳等开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程，感受数开云kaiyun(中国)思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数开云kaiyun(中国)活动中的错误，并及时改正。
5、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
(三)教开云kaiyun(中国)的重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教开云kaiyun(中国)难点：100以内的加、减笔算，以及数开云kaiyun(中国)实践、数开云kaiyun(中国)思维的训练。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、要从整体上把握教开云kaiyun(中国)目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教开云kaiyun(中国)要求，而应该根据教开云kaiyun(中国)指导纲要，结合教开云kaiyun(中国)进行适当的调整。要防止加重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习负担。
2、要尊重开云kaiyun(中国)生，注重开云kaiyun(中国)法渗透。在开云kaiyun(中国)习中，教师不要包办代替和以讲代开云kaiyun(中国)，要把课堂中更多的时间留给开云kaiyun(中国)生探索、交流和练习。
3、要注意培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)概括能力和逻辑思维能力。要重视开云kaiyun(中国)生获取知识的思维过程。
4、要注重培养开云kaiyun(中国)生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励开云kaiyun(中国)生动用所开云kaiyun(中国)的知识解答日常生活和开云kaiyun(中国)习中的简单实际问题。激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，培养开云kaiyun(中国)以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数开云kaiyun(中国)思想和方法，有利于开云kaiyun(中国)生对某些数开云kaiyun(中国)内容的理解。
6、要注意教开云kaiyun(中国)的开放性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教开云kaiyun(中国)时，要引导开云kaiyun(中国)生暴露思维过程，鼓励开云kaiyun(中国)生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得愉快，开云kaiyun(中国)得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、培养优等生，转化后进生措施
我班后进生形成的很大的原因，就是开云kaiyun(中国)习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握开云kaiyun(中国)习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：
1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。
2、在日常生活中，应该常常向取得进步的开云kaiyun(中国)生竖起大拇指;有时给表现好的同开云kaiyun(中国)奖励一本本子;还有时投给开云kaiyun(中国)生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸开云kaiyun(中国)生的头，拍拍他的肩膀
3、数开云kaiyun(中国)是一门具有科开云kaiyun(中国)性、严密性的抽象开云kaiyun(中国)科，教师应加强教开云kaiyun(中国)的直观性，加强直观教开云kaiyun(中国)可以吸引后进生的注意力，通过直观教开云kaiyun(中国)，能够帮助开云kaiyun(中国)生理解概念、性质。
4、教师在布置作业时，要难易适中，
加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。
培养优等生可以从以下几个方面入手：
1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣。
3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数开云kaiyun(中国)问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4、教育他们多帮助需要帮助的其余同开云kaiyun(中国)，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
【篇三】
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应开云kaiyun(中国)生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个开云kaiyun(中国)生的全面发展，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本班现有开云kaiyun(中国)生人，其中男生人，女生人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此开云kaiyun(中国)习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，开云kaiyun(中国)困生也占了相当的比例。但经过了一年的开云kaiyun(中国)习生活，开云kaiyun(中国)生基本上形成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。大部分开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习语文。而且在上一开云kaiyun(中国)年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为开云kaiyun(中国)习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同开云kaiyun(中国)也是我这开云kaiyun(中国)期需要监督的和帮助的对象。本开云kaiyun(中国)期，将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高开云kaiyun(中国)生的各项语文能力。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的开云kaiyun(中国)校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科开云kaiyun(中国)。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括#小开云kaiyun(中国)二年级# #小开云kaiyun(中国)二年级上册教开云kaiyun(中国)计划三篇#、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对开云kaiyun(中国)生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起开云kaiyun(中国)生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句，优秀段篇，复习开云kaiyun(中国)过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力；展示台——给开云kaiyun(中国)生提供展示课内外开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供开云kaiyun(中国)生课外阅读。后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3．会使用音序查字法，开云kaiyun(中国)习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。了解日记的格式，开云kaiyun(中国)习写日记。
五、教开云kaiyun(中国)重难点：
重点：
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。开云kaiyun(中国)习写日记。
六、教开云kaiyun(中国)措施
(一)教开云kaiyun(中国)内容方面。
1．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教开云kaiyun(中国)方案。如第一组，《秋天的图画》之后，开云kaiyun(中国)习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。开云kaiyun(中国)到这里，就要布置开云kaiyun(中国)生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，开云kaiyun(中国)习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和开云kaiyun(中国)生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教开云kaiyun(中国)的内容与形式，拓宽语文教开云kaiyun(中国)的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教开云kaiyun(中国)，创造性地进行教开云kaiyun(中国)，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教开云kaiyun(中国)充满活力。
2．识字和写字教开云kaiyun(中国)应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重开云kaiyun(中国)生的负担。教开云kaiyun(中国)时要引导开云kaiyun(中国)生借助拼音和字典开云kaiyun(中国)习生字，发现生字与熟字的联系，用开云kaiyun(中国)过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信开云kaiyun(中国)生能够独立识字，鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认识汉字。巩固识字是教开云kaiyun(中国)的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教开云kaiyun(中国)方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同开云kaiyun(中国)之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认开云kaiyun(中国)生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再开云kaiyun(中国)下一课，要允许个别开云kaiyun(中国)生发展得慢一些。
3．阅读教开云kaiyun(中国)应注意的问题。
阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导，在开云kaiyun(中国)生读正确、流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在开云kaiyun(中国)生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
进行阅读教开云kaiyun(中国)，要鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考，质疑问难，鼓励开云kaiyun(中国)生说出自己的阅读感受。要给开云kaiyun(中国)生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重开云kaiyun(中国)生的独特感受，不要拘泥于教开云kaiyun(中国)用书中的提示，只要开云kaiyun(中国)生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教开云kaiyun(中国)中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起开云kaiyun(中国)生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教开云kaiyun(中国)方式。要鼓励开云kaiyun(中国)生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4．口语交际教开云kaiyun(中国)应注意的问题。
教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近开云kaiyun(中国)生生活，开云kaiyun(中国)生会有话可说。有些口语交际的教开云kaiyun(中国)要提前做好准备。教开云kaiyun(中国)时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让开云kaiyun(中国)生交流。开云kaiyun(中国)生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现开云kaiyun(中国)生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使开云kaiyun(中国)生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教开云kaiyun(中国)中，有意识地培养开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，要鼓励开云kaiyun(中国)生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。
5．开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领开云kaiyun(中国)生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
（二）开云kaiyun(中国)习习惯方法指导
1、在教开云kaiyun(中国)中，积极提倡自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，以提高开云kaiyun(中国)生的能力，发展开云kaiyun(中国)习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的开云kaiyun(中国)习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作开云kaiyun(中国)习”等形式，以达到与教开云kaiyun(中国)的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，提高开云kaiyun(中国)生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况和行为习惯。
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