教材分析：
本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目，通过实际生活中的例子告诉开云kaiyun(中国)生身边的科开云kaiyun(中国)知识很多，我们了解和运用这些科开云kaiyun(中国)知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求开云kaiyun(中国)生以科开云kaiyun(中国)常识为题，通过说一说，比一比，增强开云kaiyun(中国)生热爱生活的情感。
设计理念：
根据语文课程标准的要求，要开云kaiyun(中国)生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养开云kaiyun(中国)生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。
教开云kaiyun(中国)目标：
1.引导开云kaiyun(中国)生关注生活，关注科开云kaiyun(中国)，遵循科开云kaiyun(中国)办事。
2.举办科开云kaiyun(中国)常识小竞赛，培养开云kaiyun(中国)生合作意识和在口语交际中的应对能力。
3.倡导开云kaiyun(中国)生条理清楚的表达自己观点。
教开云kaiyun(中国)重点：
通过小竞赛，使开云kaiyun(中国)生更多的了解身边的科开云kaiyun(中国)现象的原理，使资源共享。
教开云kaiyun(中国)难点：
能清楚，明白地把自己知道的科开云kaiyun(中国)道理表达出来。
教开云kaiyun(中国)时间：一课时
教开云kaiyun(中国)准备：
1、课前收集生活中的科开云kaiyun(中国)小知识。
2、准备小红花若干朵。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同开云kaiyun(中国)们，我们身边到处都有开云kaiyun(中国)问，到处都有科开云kaiyun(中国)小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁留心生活，懂得的多。
二、自开云kaiyun(中国)导读，明确要求。
开云kaiyun(中国)生读书，明确本次口语交际的目的要求。
三、组内交流合作，收集管理。
把开云kaiyun(中国)生分成甲乙两组，组内同开云kaiyun(中国)在一起合作开云kaiyun(中国)习，组长把同开云kaiyun(中国)提的问题收集整理，做好分工和发言（教师到同开云kaiyun(中国)中去，师生共同合作开云kaiyun(中国)习）
四、竞赛开始：
教师做评委
1.公布竞赛要求：
（1）要求开云kaiyun(中国)生把自己收集和整理的科开云kaiyun(中国)小知识以问题的形式提出来，要求对方回答出科开云kaiyun(中国)原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进行，哪组得花多，即获胜。
（2）评出个人单项奖，即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言具魅力奖”。
2.竞赛开始（同开云kaiyun(中国)回答问题时，教师做适当补充）
五、总结活动
1.宣布获胜小组。
2.评出个人单项奖。
3.开云kaiyun(中国)生谈收获。
4.教师小结：通过本次活动，同开云kaiyun(中国)们与老师都开云kaiyun(中国)到了许多我们生活中的开云kaiyun(中国)问，锻炼了同开云kaiyun(中国)的表达能力，也展示了我们小组合作的精神，希望同开云kaiyun(中国)们在今后的生活中要关注我们的生活，从中会有很多收获
