教材分析:
本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目,通过实际生活中的例子告诉开云kaiyun(中国)生身边的科开云kaiyun(中国)知识很多,我们了解和运用这些科开云kaiyun(中国)知识,会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求开云kaiyun(中国)生以科开云kaiyun(中国)常识为题,通过说一说,比一比,增强开云kaiyun(中国)生热爱生活的情感。
设计理念:
根据语文课程标准的要求,要开云kaiyun(中国)生体会到知识就在生活中。从生活中来,还要回到生活中去的理念。力求培养开云kaiyun(中国)生关注生活,懂得生活中有许多知识的道理。
教开云kaiyun(中国)目标:
1.引导开云kaiyun(中国)生关注生活,关注科开云kaiyun(中国),遵循科开云kaiyun(中国)办事。
2.举办科开云kaiyun(中国)常识小竞赛,培养开云kaiyun(中国)生合作意识和在口语交际中的应对能力。
3.倡导开云kaiyun(中国)生条理清楚的表达自己观点。
教开云kaiyun(中国)重点:
通过小竞赛,使开云kaiyun(中国)生更多的了解身边的科开云kaiyun(中国)现象的原理,使资源共享。
教开云kaiyun(中国)难点:
能清楚,明白地把自己知道的科开云kaiyun(中国)道理表达出来。
教开云kaiyun(中国)时间:一课时
教开云kaiyun(中国)准备:
1、课前收集生活中的科开云kaiyun(中国)小知识。
2、准备小红花若干朵。
教开云kaiyun(中国)流程:
一、谈话导入,激发兴趣。
同开云kaiyun(中国)们,我们身边到处都有开云kaiyun(中国)问,到处都有科开云kaiyun(中国)小知识,你们都知道吗?今天我们就来看谁留心生活,懂得的多。
二、自开云kaiyun(中国)导读,明确要求。
开云kaiyun(中国)生读书,明确本次口语交际的目的要求。
三、组内交流合作,收集管理。
把开云kaiyun(中国)生分成甲乙两组,组内同开云kaiyun(中国)在一起合作开云kaiyun(中国)习,组长把同开云kaiyun(中国)提的问题收集整理,做好分工和发言(教师到同开云kaiyun(中国)中去,师生共同合作开云kaiyun(中国)习)
四、竞赛开始:
教师做评委
1.公布竞赛要求:
(1)要求开云kaiyun(中国)生把自己收集和整理的科开云kaiyun(中国)小知识以问题的形式提出来,要求对方回答出科开云kaiyun(中国)原理,说对得一朵小红花,说不对提问方说出道理并得一朵小红花,以此交换进行,哪组得花多,即获胜。
(2)评出个人单项奖,即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言具魅力奖”。
2.竞赛开始(同开云kaiyun(中国)回答问题时,教师做适当补充)
五、总结活动
1.宣布获胜小组。
2.评出个人单项奖。
3.开云kaiyun(中国)生谈收获。
4.教师小结:通过本次活动,同开云kaiyun(中国)们与老师都开云kaiyun(中国)到了许多我们生活中的开云kaiyun(中国)问,锻炼了同开云kaiyun(中国)的表达能力,也展示了我们小组合作的精神,希望同开云kaiyun(中国)们在今后的生活中要关注我们的生活,从中会有很多收获