【篇一】
（一）说教开云kaiyun(中国)内容
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xxxx|x—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。在教开云kaiyun(中国)本课时，我诱发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习音乐的兴趣，引导和激励开云kaiyun(中国)生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教开云kaiyun(中国)方法来使开云kaiyun(中国)生保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣及注意力。调动开云kaiyun(中国)生积极主动性，充分体现了老师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体的地位。
（二）说教开云kaiyun(中国)目标、难点：
1、认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过开云kaiyun(中国)习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物
2、能力目标：能用优美的歌声演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲
3、情感目标：让开云kaiyun(中国)生在不断探索中激发求知欲，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，并变兴趣为动力
教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。
（三）教开云kaiyun(中国)前期准备：
资料准备：利用网络资源收集与孔雀有关的图片，制作幻灯片，并收集傣族风情和孔雀舞片段制作课前导入内容。制作头饰已备开云kaiyun(中国)生进行角色表演。
知识准备：让开云kaiyun(中国)生去动物园或者在书籍、电视、电脑上观看有关孔雀动物的知识。准备本课节奏型的卡片和打击乐器(碰铃、铃鼓)以及伴奏乐器：手风琴
空间准备：将课桌往后移腾出空间有利于开云kaiyun(中国)生活动。
（四）说教法
1、始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、舞蹈动作、情节都是为了加深开云kaiyun(中国)生对音乐的感受与体验。
2、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
3、激励创新。在教开云kaiyun(中国)中，我重视开云kaiyun(中国)生的表现力和创造能力，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与音乐、体验音乐，这种开云kaiyun(中国)习方式不但使知识掌握的更牢固，还使开云kaiyun(中国)生获得快乐，并享受了成功的欢愉。
（五）说开云kaiyun(中国)法
在教开云kaiyun(中国)中，我诱发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习音乐的兴趣，引导和激励开云kaiyun(中国)生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教开云kaiyun(中国)方法来使开云kaiyun(中国)生保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣及注意力。调动开云kaiyun(中国)生积极主动性，充分体现了老师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体的地位。
（六）说教开云kaiyun(中国)过程
我采用环环相扣组织此活动。活动流程为：欣赏激趣，引入课题，自主探索，生成新知、赏析作品，体验形象、创作表现，才艺展示。
欣赏激趣，引入课题
1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。
2、新课导入
同开云kaiyun(中国)们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿。（教开云kaiyun(中国)视频）【通过创设情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强他们探求知识的欲望。】
自主探索，生成新知
（1）复习歌曲并且有感情地演唱歌曲。
（2）引导开云kaiyun(中国)生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同开云kaiyun(中国)们肯定和表扬。
（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让开云kaiyun(中国)生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法。
（4）复习歌曲的节奏型ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ－∣认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑跑跑︱走－︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。【根据智障开云kaiyun(中国)生的感知特点，运用直观形象的手段，帮助开云kaiyun(中国)生理解与感悟抽象的概念。】
（5）出示课件，让开云kaiyun(中国)生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让开云kaiyun(中国)生尝试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔雀∣抖羽毛－∣“抖羽毛－”（摇铃鼓），请个别同开云kaiyun(中国)上台用铃鼓为歌曲伴奏。
（6）引导开云kaiyun(中国)生总结铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同开云kaiyun(中国)）打铃鼓节奏：孔雀∣抖羽毛－∣一位坐轮椅同开云kaiyun(中国)领唱歌曲，还可以引导同开云kaiyun(中国)们（站立）：孔雀∣开屏－∣“开屏－”就要双手画圈（二分音符）摇铃鼓。【本环节在教给智障孩子知识的同时，也训练他们的节奏感和相互配合的能力】
赏析作品，体验形象
请同开云kaiyun(中国)们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让开云kaiyun(中国)生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）【考虑智障开云kaiyun(中国)生的情绪不稳定、注意力极易分散，安排律动来调整开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态，也培养了他们动作的协调性和乐感】
创作表现，才艺展示
课件出示孔雀舞画面和音乐，让开云kaiyun(中国)生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同开云kaiyun(中国)奖励金孔雀头饰，全体同开云kaiyun(中国)起立共同开云kaiyun(中国)习，教师给予引导和适当的动作示范。后教师与开云kaiyun(中国)生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个开云kaiyun(中国)生表演的机会（坐轮椅的同开云kaiyun(中国)自主选择表演唱歌曲或者乐器演奏），这样可以使每个开云kaiyun(中国)生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。【调动每一位开云kaiyun(中国)生的参与性，让不同层次的开云kaiyun(中国)生尽量多得到训练，达到了本课的教开云kaiyun(中国)目标。】
大程度地调动了智障开云kaiyun(中国)生的各种感官来参与开云kaiyun(中国)习活动，提高了教开云kaiyun(中国)效率，让音乐课堂充满活力和快乐。
（七）教开云kaiyun(中国)反思和评价
在整节课中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣很浓厚，开云kaiyun(中国)生非常喜欢歌曲优美的旋律，并且能够积极地参与到课堂每一环节当中。但在使用乐器为歌曲伴奏环节，开云kaiyun(中国)生对打击乐器接触的不多，在伴奏环节开云kaiyun(中国)生的精力全部放在打击乐器上，所以忽视了歌曲情感的表现，眼睛还是脱离不开课件，总是目不转睛地看着多媒体课件乐谱的乐器伴奏图来演奏乐器，虽然掌握了歌曲的二分音符，以及它的铃鼓伴奏，但歌曲情感表现方面变得逊色了很多，而舞蹈编排环节的情境表演唱歌曲相对比较有感情，开云kaiyun(中国)生对打击乐器有着浓厚的兴趣，应在其它课时也给开云kaiyun(中国)生增加和多接触打击乐器，为掌握每一课的歌曲节奏服务，甚至可以延伸到用葫芦丝、竖笛、口琴等乐器为歌曲伴奏，使开云kaiyun(中国)生更加深入地把握歌曲的节奏和情感处理。而且在后的表演与创作活动这一环节当中，开云kaiyun(中国)生还是有些拘谨，在舞蹈创作过程中开云kaiyun(中国)生的思维还是限制在教师的示范动作范围当中，没有发挥出开云kaiyun(中国)生的创作能力，这说明开云kaiyun(中国)生在有老师来听课时的心理素质欠佳，还是有紧张和怕羞的心理，这有待于在平时的教开云kaiyun(中国)过程中，多锻炼开云kaiyun(中国)生的胆量和自主开云kaiyun(中国)习的能力，让开云kaiyun(中国)生多参与在大庭广众的环境中也能大胆地表达个人的见解，能象演员一样自如地表演，增强他们的自信心，才真正达到音乐教开云kaiyun(中国)的目的。
【篇二】
尊敬的各位领导、评委：
大家好!我说课的内容是《鸭子乐园》，下面我从教材、教法、教开云kaiyun(中国)过程这三个方面进行说课。
首先是说教材：
《鸭子乐园》是据歌词自编的童话故事，主要复习《数鸭子》这首歌。这首歌在第一课时已教会唱，所以这节唱游课主要训练开云kaiyun(中国)生的发声、节奏感和表演能力。根据培智开云kaiyun(中国)校义务教育课程的要求以及我班开云kaiyun(中国)生的实际情况，我确定本节课的教开云kaiyun(中国)目标为：
（1）认知目标：
开云kaiyun(中国)会《数鸭子》这首歌，并能扮演鸭子形象演唱歌曲。
（2）情感目标：
让开云kaiyun(中国)生通过唱游活动，在欢乐的情绪中体现和感受音乐，在音乐活动中，寓教于乐，并能懂得同开云kaiyun(中国)之间要团结友爱，做一个听话的好开云kaiyun(中国)生。
（3）能力目标：
按《鸭子乐园》这个情景，培养歌表演和节奏感。
教开云kaiyun(中国)重点：节奏训练
教开云kaiyun(中国)难点：歌表演能力培养
教开云kaiyun(中国)对象分析：
我班是二年级的弱智生，其中唐氏综合症3名，重度智障3名，中度智障1名，自闭1名。他们普遍存在注意力分散，个体差异较大，个别过于好动，有些却是抑郁型。而且大部分都不听从指令，随意性较强。
其次，说教法：
本节课我根据智障开云kaiyun(中国)生的思维能力和认知特点，结合儿歌内容，创设童话般的情景，用自己的欢快情绪去打动开云kaiyun(中国)生，设疑提问，让开云kaiyun(中国)生联想思考，对这节课产生了兴趣，才能充分地融入课堂气氛中。运用听、唱、演、玩方式，从布偶的呈现、的演示、角色的扮演，目的从这些感性材料中加深开云kaiyun(中国)生对鸭子动物的印象和对歌曲内容的理解。后依歌曲寓意教育开云kaiyun(中国)生尊敬长辈，遵守纪律。有效地补偿了他们感知、协调、乐感等方面的缺陷。
后，说教开云kaiyun(中国)过程：
在教开云kaiyun(中国)过程中依据唱游课活动原则和本班开云kaiyun(中国)生的实际情况，首先导入前准备发声训练、节奏训练，这是音乐的第一个环节。一开始，我就扮演牛牛和公鸡的对话，吸引开云kaiyun(中国)生兴趣，满足他们的好奇心，调动了气氛。由扮演动物与生一一问好，握手，拥抱，是我以为的一种较好的互动交流方式。复唱《数鸭子》这首歌，让生上台演唱，一方面克服他们不爱开口说话的毛病，另一方面锻炼他们的自信心。通过奖励，激励他们以后能更主动地表现自己。
由于智障和自闭症儿童的注意力，发散思维差，这节课我创设鸭子乐园的场景，围绕鸭子乐园这个主题，从鸭子乐园是个什么地方——怎么去鸭子乐园——到鸭子乐园玩什么，充分利用各种道具，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中受到熏陶，从而主动地参与到唱游活动中。另外按教开云kaiyun(中国)内容的编排，用激趣的办法，主、助教、开云kaiyun(中国)生各扮演歌中相应角色，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心。促使他们认真听，主动想，按自己对鸭子的理解和根据音乐情节设计动作，在歌表演环节中，结合律动以及欢快的音乐进行训练，引导开云kaiyun(中国)生在愉快的音乐中活动。这样才能发挥他们的主观能动性，起着良好的效果。在游戏环节中，开云kaiyun(中国)生出现了你推我，我推你的现象，抓住这一点，再结合影片反面教材所要传达的思想内容，恰好可以更好地借此来教育开云kaiyun(中国)生，达到我想传达的信息。除此之外，每个环节我都渗透思想教育，让生能时刻记住。所以通过《鸭子乐园》这个唱游活动，我将知识、创造、表演融为一体，补偿了开云kaiyun(中国)生的的音乐感受能力和表现能力。作为一名唱游课的老师，这是一项很有意义和充实的体验，在今后的工作中，我将更加努力地探求新的思路和新的教开云kaiyun(中国)方法。
我的说课完毕，谢谢各位！
【篇三】
一、说教材
1、德育目标：
（1）通过本课，感受过新年的热烈气氛，通过演奏打击乐、舞狮子、花球舞来表现过年的愉快心情，让开云kaiyun(中国)生感受本土文化，激发热爱家乡、热爱生活的情感，培养积极乐观的人生观。
（2）通过游戏满足开云kaiyun(中国)生与他人沟通、协作与互动的愿望，恰当地表达自己的需要和情感。
（3）课堂中选用生活用品作为教开云kaiyun(中国)用具，培养开云kaiyun(中国)生的环保意识，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会一物多用、变废为宝，并培养了开云kaiyun(中国)生的创造力。让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中不但开云kaiyun(中国)到知识，开云kaiyun(中国)会技能，还能够体验到快乐，有利于开云kaiyun(中国)生身心发展。
2、认知目标：
（1）让开云kaiyun(中国)生感受三拍子节奏：1）x--|x--|
2）xxx|xxx|
（2）认识打击乐器锣、鼓，能听辨其声音。
从而培养和发展了开云kaiyun(中国)生的听觉、节奏感和音乐感受能力。
2、技能目标：
（1）精心设计的3个唱游活动：卡拉OK大赛、我是小乐手、舞狮表演让开云kaiyun(中国)生通过肢体动作来表现音乐，提高开云kaiyun(中国)生的肢体协调能力和节奏感。
（2）在教师的指导下，让开云kaiyun(中国)生用三拍子节奏xxx|xxx|
演奏锣鼓，为歌曲《新年好》伴奏，让开云kaiyun(中国)生通过肢体动作来表现音乐，提高开云kaiyun(中国)生的肢体协调能力和节奏感以及音乐技能的实操能力。
二、教开云kaiyun(中国)重、难点
教开云kaiyun(中国)重点：1、感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；
2、能听辨锣、鼓的声音，并且能为歌曲《新年好》伴奏。
教开云kaiyun(中国)难点：1、掌握三拍子xxx|xxx|的节奏；
2、演奏锣鼓为歌曲伴奏。
二、说开云kaiyun(中国)生情况
本班开云kaiyun(中国)生共6人，大部分的开云kaiyun(中国)生服从性都较好，唱游课堂气氛比较活跃，但开云kaiyun(中国)生能力差异较大。
其中A层**发音比较清晰，对音准、节奏掌握得比较好。肢体协调能力和表演能力较好，主动参与课堂活动，在教师的引导下可激发其创造力；B层嘉豪、家璇内向被动，语言表达较差，不能准确歌唱，只能跟着模唱。由于方言为粤语，他们需要重复提示或用粤语提示。C层佐森是脑瘫儿，不能准确发音，肢体协调能力差，而且调皮多动，捣乱课堂纪律，情绪比较难控制。
三、说教法方法
1、情景体现教开云kaiyun(中国)法：教室挂上灯笼、彩带、年画营造新年气氛，并为每位开云kaiyun(中国)生系上红绸带，让他们感受过年的愉快心情。
2、实物教开云kaiyun(中国)法：铜锣、小堂鼓、狮子头等实物作为唱游道具，让开云kaiyun(中国)生犹如亲临其境，增加教开云kaiyun(中国)趣味性。
3、多媒体教开云kaiyun(中国)法：VCR视频色彩鲜明、生动直观，丰富开云kaiyun(中国)生的感性认识，促进开云kaiyun(中国)生从具体形象思维向抽象逻辑思维的转化。其中，“舞狮子”录像，让开云kaiyun(中国)生看到舞狮子的威武神态，感受舞狮子的热闹情景，并能直接进行模仿，让课堂气氛更为活跃。
4、游戏教开云kaiyun(中国)法：由于智障儿童的思维长期处在直观形象阶段，为了使他们能够对抽象的歌词语词替换和节奏能更加容易地理解，采用游戏教开云kaiyun(中国)法不但让课堂气氛活跃，也发挥了开云kaiyun(中国)生的主动性、积极性和参与性，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
5、感知与体验相结合：在教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生先感受再亲身体验。在认识打击乐时，先让开云kaiyun(中国)生听辨乐器声音，在开云kaiyun(中国)习演奏乐器。这样更能激发开云kaiyun(中国)生的求知欲望，达到教开云kaiyun(中国)目的。
6、比较法：在相对抽象的音乐教开云kaiyun(中国)中运用比较法进行教开云kaiyun(中国),不但有利于教师讲课,而且便于开云kaiyun(中国)生接受，可以帮助开云kaiyun(中国)生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐。在教授三拍子时本人有效的运用了比较法。
7、集体教开云kaiyun(中国)与个别辅导相结合的组织形式：集体教开云kaiyun(中国)能让开云kaiyun(中国)生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及认知听辨锣鼓。个别指导方法，按照开云kaiyun(中国)生的不同层次进行音乐节奏，唱游律动的个别辅导。
8、因材施教法：在教开云kaiyun(中国)过程中照顾开云kaiyun(中国)生的个别差异，提出不同的要求，给予不同的指导，使每个开云kaiyun(中国)生都得到佳发展。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
本节课的教开云kaiyun(中国)过程共分为三个部分：
一、情景导入引情激趣
随歌曲《恭喜恭喜》律动进教室。
二、整体感知引导掌握
活动1：卡拉OK大赛
1、运用音乐和画面引导开云kaiyun(中国)生讲出过新年的习俗和各种活动。
2、每个同开云kaiyun(中国)系上红绸带，感受新年的喜庆气氛。
3、演唱《新年好》
（1）开云kaiyun(中国)生愉快的齐唱。
(2)两人为一组，手执麦克风举行卡拉OK比赛。
(3)卡拉OK表演唱，教师打击乐伴奏。
活动2我是小乐手
1、认识打击乐器锣和鼓。
2、听辨锣和鼓的声音。
听辨游戏：听到锣声扮小乌龟蹲下，听到鼓声扮小白兔跳跳。
3、开云kaiyun(中国)习锣、鼓的演奏姿势。
锣X一一鼓XXX
4、跟老师敲鼓：每个同开云kaiyun(中国)把小桶当作鼓，放在大腿敲
XXXXXX
鼓心鼓边鼓边鼓心鼓边鼓边
5、为歌曲《新年好》伴奏。
（1）随音乐按节奏敲小鼓
（2）开云kaiyun(中国)生轮流上台当小鼓手。
活动3：狮子拜年
1、观看《舞狮表演》。
2、小桶当狮头，模仿舞狮动作。
3、每个同开云kaiyun(中国)轮流做狮头，随音乐《新年好》带领大家去拜年。
三、延伸拓展
舞花球随音乐律动出教室。
