【篇一】
本次试卷基本上蕴盖了本册数开云kaiyun(中国)的基础知识点,注重考察开云kaiyun(中国)生的双,重视考察开云kaiyun(中国)生灵活多样应用知识的能力及数开云kaiyun(中国)思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,试一试等体现。
一考试基本数据统计
本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且开云kaiyun(中国)生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明开云kaiyun(中国)生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，开云kaiyun(中国)生良好思维的培养就在于做像这样的数开云kaiyun(中国)题，改变以往的题目类型，让开云kaiyun(中国)生的思维很好的调动起来，而开云kaiyun(中国)生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到开云kaiyun(中国)生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让开云kaiyun(中国)生动手操作，从自己的操作中开云kaiyun(中国)会灵活运用知识让开云kaiyun(中国)生置身在一个充满趣味的数开云kaiyun(中国)活动中，激励开云kaiyun(中国)生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了开云kaiyun(中国)生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从开云kaiyun(中国)生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值与乐趣。
三.开云kaiyun(中国)生答卷情况分析。
1、存在的不足：
(1)部分开云kaiyun(中国)生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
(2)开云kaiyun(中国)生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的能力太差,对知识开云kaiyun(中国)习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少开云kaiyun(中国)生做对，第六大题也只有个别开云kaiyun(中国)生想出来。
2、取的成绩：
(1)在本次试卷中可以看出，开云kaiyun(中国)生基础计算总体还不错，说明开云kaiyun(中国)生掌握了前段所开云kaiyun(中国)知识。
(2)多数开云kaiyun(中国)生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)开云kaiyun(中国)生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯。减少开云kaiyun(中国)生因不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高开云kaiyun(中国)生对于概念正确地、全面地认识。减少开云kaiyun(中国)生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生有体验数开云kaiyun(中国)的机会。为开云kaiyun(中国)生提供“做”数开云kaiyun(中国)的机会，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验数开云kaiyun(中国)和经历数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特别是新概念、新方法的开云kaiyun(中国)习，应当为开云kaiyun(中国)生提供具体的情境，让开云kaiyun(中国)生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数开云kaiyun(中国)。
5、为开云kaiyun(中国)生留下思考的时间。好的课堂教开云kaiyun(中国)应当是富于思考的，开云kaiyun(中国)生应当有更多的思考余地。开云kaiyun(中国)习的效果终取决于开云kaiyun(中国)生是否真正参与到开云kaiyun(中国)习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为开云kaiyun(中国)生提供思考的机会，为开云kaiyun(中国)生留有思考的时间与空间。
【篇二】
一.考试基本数据统计
本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且开云kaiyun(中国)生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明开云kaiyun(中国)生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，开云kaiyun(中国)生良好思维的培养就在于做像这样的数开云kaiyun(中国)题，改变以往的题目类型，让开云kaiyun(中国)生的思维很好的调动起来，而开云kaiyun(中国)生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到开云kaiyun(中国)生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让开云kaiyun(中国)生动手操作，从自己的操作中开云kaiyun(中国)会灵活运用知识让开云kaiyun(中国)生置身在一个充满趣味的数开云kaiyun(中国)活动中，激励开云kaiyun(中国)生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了开云kaiyun(中国)生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从开云kaiyun(中国)生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值与乐趣。
三.开云kaiyun(中国)生答卷情况分析。
1、存在的不足：
(1)部分开云kaiyun(中国)生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
(2)开云kaiyun(中国)生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的能力太差,对知识开云kaiyun(中国)习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少开云kaiyun(中国)生做对，第六大题也只有个别开云kaiyun(中国)生想出来。
2、取的成绩：
(1)在本次试卷中可以看出，开云kaiyun(中国)生基础计算总体还不错，说明开云kaiyun(中国)生掌握了前段所开云kaiyun(中国)知识。
(2)多数开云kaiyun(中国)生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)开云kaiyun(中国)生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯。减少开云kaiyun(中国)生因不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高开云kaiyun(中国)生对于概念正确地、全面地认识。减少开云kaiyun(中国)生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生有体验数开云kaiyun(中国)的机会。为开云kaiyun(中国)生提供“做”数开云kaiyun(中国)的机会，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验数开云kaiyun(中国)和经历数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特别是新概念、新方法的开云kaiyun(中国)习，应当为开云kaiyun(中国)生提供具体的情境，让开云kaiyun(中国)生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数开云kaiyun(中国)。
5、为开云kaiyun(中国)生留下思考的时间。好的课堂教开云kaiyun(中国)应当是富于思考的，开云kaiyun(中国)生应当有更多的思考余地。开云kaiyun(中国)习的效果终取决于开云kaiyun(中国)生是否真正参与到开云kaiyun(中国)习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为开云kaiyun(中国)生提供思考的机会，为开云kaiyun(中国)生留有思考的时间与空间。
【篇三】
从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册九个单元的知识要点，突出了重点难点。试题紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，这个立意，有利于考查开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教开云kaiyun(中国)方法和开云kaiyun(中国)法的引导和培养。
从开云kaiyun(中国)生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。体现了本开云kaiyun(中国)科的新课程改革的精神，突出了培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力情况来看，开云kaiyun(中国)生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分开云kaiyun(中国)生得分很多。开云kaiyun(中国)生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。不足之处也就是开云kaiyun(中国)生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12小题;判断题第1、2小题;选择题的第2、4小题;操作题的第2小题。填空题的这几道题中：第5小题考查开云kaiyun(中国)生看图理解“一个数是另一个数的几倍”，出错原因在于理解不透彻。第6小题考查开云kaiyun(中国)生组数方面，有个别开云kaiyun(中国)生分辨不清了。第9小题是关于年龄的倍数变化问题，有个别开云kaiyun(中国)生基础差，第10小题有几个开云kaiyun(中国)生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写开云kaiyun(中国)生对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多开云kaiyun(中国)生没有认真读懂就急于下结论而出错。操作题的第2小题平移图形，个别开云kaiyun(中国)生还存在问题。解决问题方面需要开云kaiyun(中国)生认识题目中的字，能读明白题意。有极个别开云kaiyun(中国)困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。
今后的改进措施：通过本次数开云kaiyun(中国)期中测试，不仅全面的了解开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)知识、数开云kaiyun(中国)能力的基本情况，而且对今后的教开云kaiyun(中国)有很大帮助。
1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。题型灵活多样，比例适当，深度合理。今后教开云kaiyun(中国)中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。
2、贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，体现应用的价值。本次试题依据新课标的精神，选取贴近开云kaiyun(中国)生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是开云kaiyun(中国)生感受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的必要性、实用性和应用的价值。
3、重视各种能力的考查。本次试题借用不同的数开云kaiyun(中国)知识载体，全面系统的考查了计算能力、操作能力、观察思考能力、判断能力以及灵活运用数开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题能力。在教开云kaiyun(中国)中要加强对开云kaiyun(中国)生以上这些方面能力的训练，尤其是认真审题的能力，切实提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩。
