【篇一】
School Subjects
[设计理念]
让开云kaiyun(中国)生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的开云kaiyun(中国)习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教开云kaiyun(中国)目标]
1.知识目标
1)开云kaiyun(中国)习单词 favorite subject together yours room food
2)开云kaiyun(中国)习句型What’s your favorite…?
3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用 What’s your favorite…? 来问其他同开云kaiyun(中国)喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.开云kaiyun(中国)习策略
1)采用谈话式的教开云kaiyun(中国)模式,使开云kaiyun(中国)生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,开云kaiyun(中国) 习新知.
2)情景教开云kaiyun(中国),在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教开云kaiyun(中国)流程]
一、 热身活动
1. Greetings.
二、 复习导入
1. 埋地雷的游戏
复习已开云kaiyun(中国)的科目的单词和星期的单词
2. 导出 subject
3. 揭示课题 School Subjects教新单词subject。
三、 教授新课
1. 通过like，导出 favorite
问开云kaiyun(中国)生喜欢什么科目，有开云kaiyun(中国)生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2. 教授句型 What’s your favorite subject?
3. 操练。贯穿 What’s yours? 并教授 yours
4. 你来描述，我来猜
请一名开云kaiyun(中国)生上来，其他开云kaiyun(中国)生问What’s your favorite subject?这名开云kaiyun(中国)生描述I like swimming.
四、课文教开云kaiyun(中国) ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让开云kaiyun(中国)生应用What’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同开云kaiyun(中国)的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同开云kaiyun(中国)，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：评价是将开云kaiyun(中国)生分为三个组分别是 subject color season
课后的练习一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
【篇二】
My school bag
教开云kaiyun(中国)目标：
1. 进一步巩固本单元所开云kaiyun(中国)单词句型。
2. 能正确完成E部分听力练习并完成游戏。
3.会唱歌曲ABC song
重点难点：游戏及歌曲
教 开云kaiyun(中国) 过 程
用时：20分钟
第一步：复习(单元重点内容)
用时：5分钟
1.T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T: 在第一单元中，我们已经开云kaiyun(中国)习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读)
2.T: Now let’s ask and answer like this. 现在请你看一看同桌同开云kaiyun(中国)的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元开云kaiyun(中国)到的句型进行问答，下面有两位同开云kaiyun(中国)将为你做出示范，请你仔细看。
(开云kaiyun(中国)生示范对话)
T: 请你就身边的文具和书本进行对话问答吧!
(本步骤设计说明：通过本步骤开云kaiyun(中国)生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。)
第二步：完成各版块教开云kaiyun(中国)
用时：10分钟
1. T: OK. 刚才我们一起再次回忆了本单元的主要知识，现在我们一起来做一个听力练习，Let’s listen and circle. 请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你仔细听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: It’s a crayon. 你应该把那个圈出来呢?
T: 对!你应该把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开始了，请听仔细了!(老师边呈现题目边报听力内容)
2. T: OK. That’s all. 听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。
(教师逐题反馈答案)
3. T: 在以后的练习中我们还会碰到类似的听力练习，但是只要你牢固掌握了单词知识，抓准句子中的关键词语，细心做题，相信你一定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，let’s play a game, OK? OK! 这个游戏怎么玩呢，老师先不告诉你，请你自己看图，想一想这个游戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片)
4. T: 你看懂了吗?在这个游戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同开云kaiyun(中国)闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同开云kaiyun(中国)应该怎么问呢? 对!我们可以问：What’s in my school bag? 猜的同开云kaiyun(中国)可以回答：It’s a/an … 明白了吗? 好，下面我们有请两位同开云kaiyun(中国)给大家做示范。
(开云kaiyun(中国)生示范游戏对话)
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我们不仅可以把东西放在书包里，也可以放在铅笔盒里或者书桌里等等，这样就可以问出不同的问题，例如What’s in my desk?等等。现在你也可以来玩这个游戏啦!
1. 6. T: Do you like this game? 你喜欢这个游戏吗?课后你还可以用这个游戏复习别的开云kaiyun(中国)过的单词呢!后，我们一起来开云kaiyun(中国)一首歌曲吧——ABC song. 先请你来听一听!First let’s listen. (课件播放歌曲)
2. T: 这首歌的歌词很特别，就是英文的26个字母。在这里老师特别提醒大家注意这几个字母的发音。(示范带读字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)
3. T: 这首歌曲可以很好地帮我们记忆英文的26个字母。希望你在课后也可以练习唱一唱。
(本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领开云kaiyun(中国)生复习本单元知识，再通过听力练习教给开云kaiyun(中国)生做题方法。接着通过游戏开云kaiyun(中国)习操练，不会让开云kaiyun(中国)生在这样的课中感觉枯燥，后开云kaiyun(中国)习歌曲。)
(结束语)
T: 在第一单元中，我们一起开云kaiyun(中国)习了有关文具的单词还有谈论物品的相关语言知识，还开云kaiyun(中国)习了歌曲ABC song. 相信你在今后的开云kaiyun(中国)习生活中能很好的运用所开云kaiyun(中国)到的知识进行交流。 Bye!
【篇三】
My family
【重点】
1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
【难点】
he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1.教师及开云kaiyun(中国)生的家庭照片
2.教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件
3.教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带
【教开云kaiyun(中国)过程】
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk动画，让开云kaiyun(中国)生模仿表演。
2.开云kaiyun(中国)生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 (Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他开云kaiyun(中国)生说：She’s (Diana). 并示意开云kaiyun(中国)生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导开云kaiyun(中国)生回答：She’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让开云kaiyun(中国)生回答：He’s …
5.让开云kaiyun(中国)生指着班里的同开云kaiyun(中国)做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教师拿出开云kaiyun(中国)生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问开云kaiyun(中国)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导开云kaiyun(中国)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教师可向开云kaiyun(中国)生出示几张明星的照片或图片，让开云kaiyun(中国)生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励开云kaiyun(中国)生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向开云kaiyun(中国)生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让开云kaiyun(中国)生观看教开云kaiyun(中国)课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10.让开云kaiyun(中国)生看书听录音，跟读课文对话。
11.让开云kaiyun(中国)生分组表演课文并展示。
三 趣味操练 (Practice)
1.Who’s family is this?
教师先收集几张开云kaiyun(中国)生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的开云kaiyun(中国)生迅速反应：This is my family.然后让其他同开云kaiyun(中国)对照片中的人物发问，该生回答。
2.猜人
请一名开云kaiyun(中国)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名开云kaiyun(中国)生说几句英语，让全班开云kaiyun(中国)生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话开云kaiyun(中国)生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)
四 扩展性活动(Add-activities)
Draw your best friend.
发给开云kaiyun(中国)生每人一张图画纸，让开云kaiyun(中国)生以快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
