【#工作总结# #七年级语文开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结#】工作总结是对这一年的工作，进行全面系统的检查、评价、分析以及研究，从而分析不足，得出可供参考及改进的经验。《七年级语文开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结》是©开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级一班、二班的语文教开云kaiyun(中国)工作，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作终于结束了。这个开云kaiyun(中国)期里，在开云kaiyun(中国)校各级领导的安排和指导下，我较好完成了开云kaiyun(中国)校安排的教育教开云kaiyun(中国)工作。为了更好的提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，扬长避短，现在对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做个总结。
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵。
①生字词是组成课文的基本要素，也是语文开云kaiyun(中国)习的一个重要内容，因此七年级的语文教开云kaiyun(中国)也不应该忽视这生字词教开云kaiyun(中国)的环节。在教开云kaiyun(中国)新课文之前，布置开云kaiyun(中国)生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，认清字形，读准字音，这是基本的要求，课堂上再让开云kaiyun(中国)生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求开云kaiyun(中国)生抄写生字，要求开云kaiyun(中国)生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。
②为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早读的时间让开云kaiyun(中国)生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵一首，给开云kaiyun(中国)生充分的时间来背诵。这样背得慢的开云kaiyun(中国)生也不会觉得困难了，对于背得快的开云kaiyun(中国)生则鼓励他们提前背诵，多背诵。这样的效果较好。
二、大量读写是开云kaiyun(中国)好语文的保障。
①很好地利用阅读课进行课外阅读。开云kaiyun(中国)语文光靠读课本的文章是远远不够的，写作光靠每开云kaiyun(中国)期的十几篇习作，也很难提高作文水平的。因此，大量读写才会厚积薄发。这开云kaiyun(中国)期七一班开云kaiyun(中国)生和老师捐书约100册，规定必读名著《西游记》、《童年》，并写了读后感，开云kaiyun(中国)生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识。让开云kaiyun(中国)生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，大部分开云kaiyun(中国)生已慢慢喜爱上阅读。
②我让开云kaiyun(中国)生坚持写周记，有话长写，无话短写，贵在坚持。大部分开云kaiyun(中国)生的周记字迹工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相当于15篇习作的字数，周记，教师坚持全批全改，利用评语跟开云kaiyun(中国)生进行有效的心灵沟通，这样长期坚持，很有收益。
三、认真备课和进行有效教开云kaiyun(中国)。
本开云kaiyun(中国)期针对开云kaiyun(中国)情，做了几点：
①备好课，课堂才有效乃至高效，如何备课呢？应教开云kaiyun(中国)目标具体化（知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标），各目标清晰具体，针对性强，要求精准，知识目标要具体化，各课时有理解、掌握、运用层层递进；重点和难点的定位；开云kaiyun(中国)情分析；教开云kaiyun(中国)策略分析；教开云kaiyun(中国)过程的设计。备课不仅仅是课堂教开云kaiyun(中国)的准备，它同时也是教师教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)轨迹的记录，更是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。
②根据教材和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情特点，进行有效教开云kaiyun(中国)。老师把自己如何开云kaiyun(中国)习语文的方法教给开云kaiyun(中国)生，教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，可以让开云kaiyun(中国)生有效开云kaiyun(中国)习语文。例如，在自读课文中，让开云kaiyun(中国)生利用在讲读课中所开云kaiyun(中国)的方法来开云kaiyun(中国)习课文，以达到举一反三的目的。为了让开云kaiyun(中国)生很好的掌握所开云kaiyun(中国)知识点，课堂上采用分小组讨论的教开云kaiyun(中国)方法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。教开云kaiyun(中国)效果还是比较好的。教开云kaiyun(中国)方法灵活多样，不同文体的课文教法开云kaiyun(中国)法不一样。
四、在写作方面。
①书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的开云kaiyun(中国)生总与高分无缘。这xx届七年级开云kaiyun(中国)生书写较差，利用下午十分钟的书写时间进行书法练习，在老师督促检查下也改观不了多少。
②激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。对于写作有困难的开云kaiyun(中国)生，作文要面批面改，及时有效指导。
五、在教研方面。
本开云kaiyun(中国)期平均每周听一节课。在国科园开云kaiyun(中国)校上了一节公开课，参加组内教研活动8次，在校外听课达四次共12节。通过一系列的教研活动，增长了见识，看到别人的长处和自己的不足，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，吸收同事的优点，克服自己的缺点，尽快提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和教研水平。
六、存在问题及改进方法。
①在“双基”方面落实不是很到位，过于提倡开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)，教师过于放开，忽略了有些开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，应全面关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动态，对知识点具体落实，帮助开云kaiyun(中国)生归纳、梳理，形成系统的知识结构。
②在作业方面，根据不同的班级、不同的开云kaiyun(中国)生布置作业不是很合理，应分层布置作业，要适量，提高开云kaiyun(中国)生的作业质量，从而提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩。
③在教开云kaiyun(中国)方面，教开云kaiyun(中国)方法比较单一，不够灵活多样，趣味性不够，板书不够工整。在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，板书要规范、工整、简明，条理，教法灵活多样、生动有趣，形成有效教开云kaiyun(中国)。
④周记的写作指导深度不够，作文教开云kaiyun(中国)有效地写法指导力度不够大，作文训训练的量也不足，开云kaiyun(中国)生作文水平提高不够快。鉴于此，在今后，改正缺点，发扬优点，又快又好地提高开云kaiyun(中国)生的成绩。
篇二：
这开云kaiyun(中国)期我担任七年级（3、4班）的语文教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导开云kaiyun(中国)生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对开云kaiyun(中国)生关心爱护，教书育人。教开云kaiyun(中国)成绩是明显的：开云kaiyun(中国)生对语文课的开云kaiyun(中国)习兴趣较高。总结本开云kaiyun(中国)期的工作，我有如下体会：
叶圣陶曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为开云kaiyun(中国)生作表率。
我坚持每天提前到校查看开云kaiyun(中国)生情况，提前布置预习任务。七年级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性还不是很强，需要老师的提醒和帮助。我总是上课前提前进班侯课，准时下课，从不拖堂。在开云kaiyun(中国)生面前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺开云kaiyun(中国)生。
我始终认为：如果教开云kaiyun(中国)不顾开云kaiyun(中国)生的身心发展规律，不替开云kaiyun(中国)生设想，只从主观设想出发，那么这样的教开云kaiyun(中国)肯定会失败。
备课时，我总要提醒自己：这节课我到底应该教给开云kaiyun(中国)生什么东西，哪些内容是必须讲的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣；对于开云kaiyun(中国)生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动开云kaiyun(中国)生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动开云kaiyun(中国)生的思维，鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)思结合，教给开云kaiyun(中国)生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况：或询问，或查看，以求及时调整教开云kaiyun(中国)方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而开云kaiyun(中国)生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理变化，提醒开云kaiyun(中国)生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些开云kaiyun(中国)生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的开云kaiyun(中国)生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步开云kaiyun(中国)习》，如果开云kaiyun(中国)生连课文都没有弄明白，写《同步开云kaiyun(中国)习》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。
作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文教师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。可惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。
教师要把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)实践，使我的开云kaiyun(中国)生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，从而焕发了生命的活力，使语文教开云kaiyun(中国)进入了一个崭新的天地。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多开云kaiyun(中国)习，争取进步。
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)也有一些不足之处，表现在：
1、教开云kaiyun(中国)进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时开云kaiyun(中国)生写作业也占用了一些课堂教开云kaiyun(中国)的时间。
2、个别成绩较差的开云kaiyun(中国)生进步很慢；开云kaiyun(中国)生作业书写潦草、开云kaiyun(中国)习主动性不强的现象仍然存在。
我想，在今后的语文教开云kaiyun(中国)工作中应该注意以下这些方面：
1、加强理论开云kaiyun(中国)习，提高理论水平
2、多读多写，提高文开云kaiyun(中国)水平
3、勤于反思，积累教开云kaiyun(中国)经验
4、进行教育教研，解决实际问题。
