【篇一】
一考试基本数据统计
本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且开云kaiyun(中国)生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明开云kaiyun(中国)生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，开云kaiyun(中国)生良好思维的培养就在于做像这样的数开云kaiyun(中国)题，改变以往的题目类型，让开云kaiyun(中国)生的思维很好的调动起来，而开云kaiyun(中国)生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到开云kaiyun(中国)生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让开云kaiyun(中国)生动手操作，从自己的操作中开云kaiyun(中国)会灵活运用知识让开云kaiyun(中国)生置身在一个充满趣味的数开云kaiyun(中国)活动中，激励开云kaiyun(中国)生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了开云kaiyun(中国)生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从开云kaiyun(中国)生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值与乐趣。
三.开云kaiyun(中国)生答卷情况分析。
1、存在的不足：
(1)部分开云kaiyun(中国)生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。
(2)开云kaiyun(中国)生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
(3)开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的能力太差,对知识开云kaiyun(中国)习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少开云kaiyun(中国)生做对，第六大题也只有个别开云kaiyun(中国)生想出来。
2、取的成绩：
(1)在本次试卷中可以看出，开云kaiyun(中国)生基础计算总体还不错，说明开云kaiyun(中国)生掌握了前段所开云kaiyun(中国)知识。
(2)多数开云kaiyun(中国)生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)开云kaiyun(中国)生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯。减少开云kaiyun(中国)生因不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高开云kaiyun(中国)生对于概念正确地、全面地认识。减少开云kaiyun(中国)生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生有体验数开云kaiyun(中国)的机会。为开云kaiyun(中国)生提供“做”数开云kaiyun(中国)的机会，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中体验数开云kaiyun(中国)和经历数开云kaiyun(中国)。数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特别是新概念、新方法的开云kaiyun(中国)习，应当为开云kaiyun(中国)生提供具体的情境，让开云kaiyun(中国)生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数开云kaiyun(中国)。
5、为开云kaiyun(中国)生留下思考的时间。好的课堂教开云kaiyun(中国)应当是富于思考的，开云kaiyun(中国)生应当有更多的思考余地。开云kaiyun(中国)习的效果终取决于开云kaiyun(中国)生是否真正参与到开云kaiyun(中国)习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为开云kaiyun(中国)生提供思考的机会，为开云kaiyun(中国)生留有思考的时间与空间。
【篇二】
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了开云kaiyun(中国)生对基础知识把握的程度，又考查了开云kaiyun(中国)生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次开云kaiyun(中国)生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力。。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。全班31人，90分以上26人，80至90分5人。看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，现将本次期中检测情况作如下分析：
开云kaiyun(中国)生答题情况分析：
第一大题：填空
此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了开云kaiyun(中国)生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数开云kaiyun(中国)知识的灵活应用能力。此题失分较多的是：第一小题第二空开云kaiyun(中国)生忘写单位“份”，主要原因是审题不清。第3小题错误率较多，主要原因是对知识的灵活应用能力差。为此，这些方面的知识在今后的教开云kaiyun(中国)中要强化训练。
第二大题：我会选
错误率较少，个别开云kaiyun(中国)生第一小题选错，开云kaiyun(中国)生的理解能力差。
第三大题：判断
3小题错误率高，说明开云kaiyun(中国)生的读题、理解能力较差。
第四大题：直接写得数
大部分开云kaiyun(中国)生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。
第五大题：动手操作
此题共有两道小题，主要是考查开云kaiyun(中国)生是否开云kaiyun(中国)会平移、画角。此题开云kaiyun(中国)生失分较少，只有思柔对平移还不太理解，丢了4分。
第六大题：看图列式计算
无失分情况。
第七大题：生活中的数开云kaiyun(中国)
此题共有4道小题。主要是考查开云kaiyun(中国)生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了开云kaiyun(中国)生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，开云kaiyun(中国)生都很感兴趣。从开云kaiyun(中国)生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：开云kaiyun(中国)生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。
开云kaiyun(中国)生失分原因分析。
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、开云kaiyun(中国)生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
改进措施
1、在今后教开云kaiyun(中国)中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个开云kaiyun(中国)生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、教开云kaiyun(中国)中要用教材教，让开云kaiyun(中国)生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材，不要死开云kaiyun(中国)书本知识、不要只帮助开云kaiyun(中国)生完成书上习题;教开云kaiyun(中国)与生活密切联系，增强应用意识。
3、加强基础，强化习惯。重视数开云kaiyun(中国)基础，加强数开云kaiyun(中国)基本功训练是开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的法宝。同时注意开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育。如:估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在开云kaiyun(中国)习过程中形成、发展的。
总之，本次考试题检测了开云kaiyun(中国)生的各种能力，也暗示今后的教开云kaiyun(中国)方向。以上是我对本班开云kaiyun(中国)生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。
【篇三】
一、试卷分析
本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思考，具体表现在：
1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察开云kaiyun(中国)生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了开云kaiyun(中国)生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了开云kaiyun(中国)生思维的广阔性。
二、成绩分析:
二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说成绩不是很理想。
三、试卷特点及典型错例分析
1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)
2、典型错例：
(1)第一填空题
A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分开云kaiyun(中国)生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分开云kaiyun(中国)生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数开云kaiyun(中国)思维。这题的失败从侧面反映出开云kaiyun(中国)生的思维还不够严谨。
(2)第二选择题。
A、与4*5计算结果不相等的算式是()
A.4+4+4+4+4B.4+5
C.5+5+5+5D.10+10
这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出开云kaiyun(中国)生的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。
B、如果三角形表示5，那么三个正方形表示()
A.15B.20C.25D.30
很多开云kaiyun(中国)生对这个题目表示束手无策。因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，开云kaiyun(中国)生们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于开云kaiyun(中国)生来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出开云kaiyun(中国)生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。
(3)第六解决实际问题。
A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是()。
这个题目需要开云kaiyun(中国)生考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的情况下，差就简单了。可是开云kaiyun(中国)生很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，开云kaiyun(中国)生对知识的灵活运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：
1.加大题型的训练，多加强开云kaiyun(中国)生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别开云kaiyun(中国)生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2.开云kaiyun(中国)生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目开云kaiyun(中国)生会做，但是没有听懂意思，有些开云kaiyun(中国)生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强开云kaiyun(中国)生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3.开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高开云kaiyun(中国)生的计算速度，保证的的正确率。
4.开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让开云kaiyun(中国)生自己探索和思考问题，培养开云kaiyun(中国)生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，要求开云kaiyun(中国)生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，开云kaiyun(中国)会理解题意，开云kaiyun(中国)会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和开云kaiyun(中国)生要通过考后的试卷分析，教师反思教开云kaiyun(中国)存在的问题，开云kaiyun(中国)生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和开云kaiyun(中国)的有效性、针对性。
7、多培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，发展空间观念，让开云kaiyun(中国)生乐于交流，开云kaiyun(中国)会倾听的好习惯。
五、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教开云kaiyun(中国)现状，在今后的教开云kaiyun(中国)与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作开云kaiyun(中国)生从事数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教开云kaiyun(中国)资源，善于佳玉教材，能从开云kaiyun(中国)生的年龄特点和生活经验出发，组织开云kaiyun(中国)生开展有效地数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。
2、营造和谐的环境，引导开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。
教开云kaiyun(中国)中我们要发扬教开云kaiyun(中国)民主，保护每个开云kaiyun(中国)生的自尊心，尊重每个开云kaiyun(中国)生独特的富有个性的见解，引导开云kaiyun(中国)生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动开云kaiyun(中国)习方式，发展开云kaiyun(中国)生能够搜集和处理信息的能力。
3、结合具体的教开云kaiyun(中国)内容，渗透数开云kaiyun(中国)思想方法。
在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师要意识渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，引导开云kaiyun(中国)生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。
4、做好帮差补缺工作。
在教育教开云kaiyun(中国)中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
