回顾这一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，既忙碌，又充实。本着“以人为本”的教育教开云kaiyun(中国)理念，全身心地投入到教开云kaiyun(中国)中，较好的完成了教开云kaiyun(中国)任务，现将具体工作总结如下:
一、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，为开云kaiyun(中国)生的良性发展奠定基础。
1、继续培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。针对开云kaiyun(中国)生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出开云kaiyun(中国)习认真的好开云kaiyun(中国)生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓励，以此促进开云kaiyun(中国)生自觉的开云kaiyun(中国)习，逐渐养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领八个小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会预习，开云kaiyun(中国)会听课，开云kaiyun(中国)会做作业。每开云kaiyun(中国)一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同开云kaiyun(中国)不知道怎样预习，我就请预习做得好的同开云kaiyun(中国)讲自2017小开云kaiyun(中国)语文教师教开云kaiyun(中国)工作总结己的经验，对这些同开云kaiyun(中国)是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习是有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对开云kaiyun(中国)生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同开云kaiyun(中国)。
3、注重阅读能力的培养。本开云kaiyun(中国)期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让开云kaiyun(中国)生从中开云kaiyun(中国)习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使开云kaiyun(中国)生拓展了视野，而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1、注重新课的导入
“兴趣是好的老师”，在教开云kaiyun(中国)中，注重激发和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。在导入新课中，让开云kaiyun(中国)生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了开云kaiyun(中国)生的求知欲。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生积极探究，发展求异思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为此，教开云kaiyun(中国)中，引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起开云kaiyun(中国)生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。
3、重视品读感悟
课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。教开云kaiyun(中国)中注意抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使开云kaiyun(中国)生身临其境，感悟文本内涵，使开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，不仅掌握了书本知识，更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文开云kaiyun(中国)习、积累、运用的能力。教开云kaiyun(中国)中，充分发挥文本作用，一单元作文教开云kaiyun(中国)为主，围绕本单元的主题，在开云kaiyun(中国)习单元中的课文时就注意引导开云kaiyun(中国)生把握例文的精彩之处。在引导开云kaiyun(中国)生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃开云kaiyun(中国)生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，开云kaiyun(中国)生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，开云kaiyun(中国)生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同开云kaiyun(中国)的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作，全面促进开云kaiyun(中国)生发展
为了促进每一位开云kaiyun(中国)生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励开云kaiyun(中国)困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督开云kaiyun(中国)生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助开云kaiyun(中国)困生尽量缩小与同开云kaiyun(中国)们的差距。
本开云kaiyun(中国)期里，我不断更新教开云kaiyun(中国)理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教开云kaiyun(中国)工作，较好的完成了教开云kaiyun(中国)任务。同时亦有不足之处，如，对开云kaiyun(中国)生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著;开云kaiyun(中国)生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教开云kaiyun(中国)中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个开云kaiyun(中国)生又快
