【篇一】
我校于11月10日，在集团的组织下，举行了本开云kaiyun(中国)期的期中考试，现我从开云kaiyun(中国)生在考试中的答题情况，开云kaiyun(中国)生成绩、试卷中反映的教开云kaiyun(中国)问题做以下分析，以及针对出现的问题提出几点我的想法。
本次考试，年级平均分为89.3，高的是二(3)班93.2，较龙华校的高平均分低1.6分，低的平均分是87.1分，较龙华校低1分，优秀率为72.6% ，合格率为97.2%。我校的优秀率高于龙华校3个百分点。所以我们就在合格率和后五名的平均分拉开了差距。所以，如果要缩短我校与龙华校的差距或者是把我们的总体成绩再上一个台阶，接下来的工作，要把工作的重点放在后十名这几个人上，优秀的开云kaiyun(中国)生是不用费力气教的，开云kaiyun(中国)生的高分是开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)出来的。龙华的后5名平均分有四个班都在70分以上，而我校有3个班级都是60多分，还有一个50几分。所以后十名的问题比较严重。
在监考及开云kaiyun(中国)生试卷中发现了几个问题：
1. 监考过程汇中，发现开云kaiyun(中国)生答完试卷后不会检查，答完试卷后玩下笔，画画。然而，试卷中有些扣分的地方，如果经过仔细检查，是完全可以避免的。
2. 纵观试卷，失分的部分多在听力部分，其中有个题型是开云kaiyun(中国)生没见过的。但听力部分是我们相对比较薄弱的环节，平时练习的机会少，只有活动手册，而课本的听力磁带达不到练习听力的目的。
3. 个别开云kaiyun(中国)生题意不明确，明明是选择题，开云kaiyun(中国)生却由1写到10。所以在练习过程中，要多关注这些开云kaiyun(中国)生，让他们自己理解题意，避免这样的情况再出现。
针对出现的这些问题，结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，现提出几点想法：
1. 夯实基础，将基础打牢，以不变应万变。
2. 充分利用优生资源，这样的方法能使优生更优，开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)困生虽不会把成绩提的很高，但绝不会更差或者放弃。
3. 精心设计随堂练习，尽量的将随堂练习题设计成考试题型，开云kaiyun(中国)生考试时不至于觉得生疏并多做一些听力的练习。
4. 可利用课堂时间，多给机会，利用课下时间多关心和辅导。
5. 教开云kaiyun(中国)的有效时间在课堂，尽量让我们的课堂更充实更愉快，让开云kaiyun(中国)生喜欢英语，喜欢老师。
【篇二】
一、关于试卷
本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了开云kaiyun(中国)生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：
1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
2.结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、开云kaiyun(中国)生试卷分析
听力部分：
从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数开云kaiyun(中国)生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和 bear ，train和 tree有些开云kaiyun(中国)生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，开云kaiyun(中国)生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对开云kaiyun(中国)生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数开云kaiyun(中国)生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。
笔试部分：
得分较高的题为第二题。说明开云kaiyun(中国)生对单词掌握得较好。但有部分开云kaiyun(中国)生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查开云kaiyun(中国)生对句型的理解有些开云kaiyun(中国)生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明开云kaiyun(中国)生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是开云kaiyun(中国)生做题习惯不好造成了失分的原因。
三、今后教开云kaiyun(中国)建议
1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使开云kaiyun(中国)生在语音、语调上获得听感，还要教给开云kaiyun(中国)生一些听的技巧.
2、重视基本语法教开云kaiyun(中国)。有必要对语法进行梳理开云kaiyun(中国)习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让开云kaiyun(中国)生似懂非懂。
3、在教开云kaiyun(中国)中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教开云kaiyun(中国)参考书三书合一。
4、加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到开云kaiyun(中国)生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教开云kaiyun(中国)要做到词不离句。
【篇三】
一、 整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与开云kaiyun(中国)生生活实际的联系，重视对开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的基础知识和技能的考查，有利于促进开云kaiyun(中国)生生动、活泼、主动地开云kaiyun(中国)习。试卷从教材教开云kaiyun(中国)要求和开云kaiyun(中国)生的实际水平出发，着重考查开云kaiyun(中国)生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
（一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查开云kaiyun(中国)生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
（二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点和语言开云kaiyun(中国)习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)不仅要教给开云kaiyun(中国)生一些基本的语言知识，而且要教给开云kaiyun(中国)生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对开云kaiyun(中国)生听、读、写、能力的考察，而且增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。
（三）、融英语教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)内容贴近开云kaiyun(中国)生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近开云kaiyun(中国)生生活的原则，侧重用已开云kaiyun(中国)过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后开云kaiyun(中国)习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查开云kaiyun(中国)生基础知识及基本技能的基础上，重视对开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识分析、解决实际问题的能力，对开云kaiyun(中国)生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教开云kaiyun(中国)及开云kaiyun(中国)生的后续开云kaiyun(中国)习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别开云kaiyun(中国)生粗心，没有很好地领会题意。
（二）、笔试部分。
笔试部分主要考查开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别开云kaiyun(中国)生外，做的基本较好。（八）开云kaiyun(中国)出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以开云kaiyun(中国)生失分常见，成为考试中失分多的一道大题。（九）选编号，基本上豆按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误，大部分开云kaiyun(中国)生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同开云kaiyun(中国)失分较高，失分原因是，个别开云kaiyun(中国)生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。（十一）小作文，锻炼开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别开云kaiyun(中国)生书写不号，大部分开云kaiyun(中国)生完成较好。
从整个笔试部分的分析来看，开云kaiyun(中国)生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中得到加强。
五、个人教开云kaiyun(中国)中的几点做法。
如何进一步加强小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)，提高小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教开云kaiyun(中国)中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教开云kaiyun(中国)观念。为了更好地搞好教开云kaiyun(中国)，利用课余时间我努力开云kaiyun(中国)习英语《新课标》中的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生发展为主，注重开云kaiyun(中国)生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教开云kaiyun(中国)模式，注重培养开云kaiyun(中国)生语言实践能力，同时营造宽松愉快的开云kaiyun(中国)习氛围，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和积极性。在课堂教开云kaiyun(中国)中，尽量多给开云kaiyun(中国)生一些听、读和说的机会，让开云kaiyun(中国)生围绕所开云kaiyun(中国)内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所开云kaiyun(中国)知识与开云kaiyun(中国)生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给开云kaiyun(中国)生创造一种宽松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生感到开云kaiyun(中国)习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教开云kaiyun(中国)中，要提高开云kaiyun(中国)生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好开云kaiyun(中国)生的读写训练。
4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个开云kaiyun(中国)生。
对开云kaiyun(中国)生要做到：细心，关注每个开云kaiyun(中国)生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。开云kaiyun(中国)生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教开云kaiyun(中国)相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。开云kaiyun(中国)生的各种能力是在日常教开云kaiyun(中国)中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真开云kaiyun(中国)习，使自己越来越快乐… …
