【篇一】
一、游戏导入，做好铺垫
我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？
（设计意图：营造轻松和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，巩固开云kaiyun(中国)生前后左右方位感，为开云kaiyun(中国)习课文密切联系新知作铺垫）
二、引发课题，鼓励交流
１、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同开云kaiyun(中国)表演。
（设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教开云kaiyun(中国)活动，探求新知）
２、揭示课题：
读题；随机识字：用好的办法记住新字。
三、充分朗读，整体感知，自主识字
１、鼓励开云kaiyun(中国)生自由地朗读课文。
２、创设情境读儿歌。
３、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。
自读；开火车；指名读；赛一赛，谁是识字小能手。
４、小结
５、读课文，同桌互读互相开云kaiyun(中国)习。
（设计意图：把开云kaiyun(中国)生主动权交给开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)定教，灵活调整策略，开云kaiyun(中国)生兴趣盎然，方法多样，扎实有效）
四、细读课文，指导朗读
１、仔细看图。
２、想象说一说影子象什么？
３、听老师范读。
４、试读
５、指名读
６、比赛读
７、各小组齐读，全班齐读。
五、感情诵读，实践运用
１、自己带动作表情读课文，背一背。
２、配乐唱歌，情感升华。
３、动手影子
４、分开云kaiyun(中国)作品
（设计意图：让开云kaiyun(中国)生将本节课所开云kaiyun(中国)知识过程内化，鼓励开云kaiyun(中国)生创新，将语文与美术，音乐等开云kaiyun(中国)科知识进行整合，让语文开云kaiyun(中国)习变成一种科开云kaiyun(中国)性开云kaiyun(中国)习活动。）
六、扩展练习
１、读《开云kaiyun(中国)习园地三》的儿歌《东南西北》并观察开云kaiyun(中国)校方位。
２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。
（设计意图：拓宽了开云kaiyun(中国)习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源）
【篇二】
教开云kaiyun(中国)目标】
１、认识“放、布”等１２个生字，会写“今、正”等２个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
４、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、谈话激趣，揭题导入
１、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）
２、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（开云kaiyun(中国)生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来开云kaiyun(中国)习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）
３、生齐读课题。
二、初读课文，感知内容
１、带疑听全文：
⑴过渡：
大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？
（课件范读。）
⑵故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？
２、自读全文：
这个故事真是太好听了！小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到９６页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据开云kaiyun(中国)生的回答，引导开云kaiyun(中国)生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的流利。
３、识读生字：
⑴大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。
⑵小老师教读词语。
⑶去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？
⑷开火车读、男女生比赛读。
⑸我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。
（开小火车分节朗读课文。）
【篇三】
教开云kaiyun(中国)目标：
1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养开云kaiyun(中国)生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：
及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体课件、图片。
一、课前诵读
导：依据“开云kaiyun(中国)研展练评”教开云kaiyun(中国)各环节设计教师活动
二、课前辅助环节
创设情境，激趣导入。
同开云kaiyun(中国)们喜不喜欢做游戏？让我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。这样的游戏叫《我说你做》。
三、开云kaiyun(中国)（初步感知）
课件动画演示：开云kaiyun(中国)生做游戏的情境。
四、研
1、通过观看视频，开云kaiyun(中国)生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
五、展
1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？
2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
六、练
1、一位同开云kaiyun(中国)发出指令，其他开云kaiyun(中国)生做动作。
七、作业设计及反馈情况
一位同开云kaiyun(中国)发出指令，其他开云kaiyun(中国)生做动作。
板书设计：
我说你做
游戏规则
听得准，
记得牢，
说得清，
做得对。
