一、常见心理问题
处于成长期的高中生，在开云kaiyun(中国)习生活中会遇到哪些常见心理问题？
1、开云kaiyun(中国)习类问题
因开云kaiyun(中国)习而产生的心理问题是中开云kaiyun(中国)生心理问题的主要部分，部分高中生由于社会竞争的需要、开云kaiyun(中国)校升开云kaiyun(中国)的压力、家长对其成才的期望、个人自我发展的要求，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
2、人际关系问题
人际关系问题也是中开云kaiyun(中国)生反映较多的问题。与教师的关系问题。部分教师对开云kaiyun(中国)生的不理解、不信任而使开云kaiyun(中国)生产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给开云kaiyun(中国)生造成的压抑心理，攻击行为等问题。
3、青春期心理问题
青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志，因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。高中生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆，若不能及时疏导，将会发展为较为严重的心理障碍。
4、挫折适应问题
高中生的挫折是多方面的，有开云kaiyun(中国)习方面的、人际关系方面的、兴趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客观因素、社会环境因素以及个人主观因素。
二、主要原因
1、应试教育加大了开云kaiyun(中国)生的精神压力
升开云kaiyun(中国)的压力是导致高中开云kaiyun(中国)生心理健康问题的主要、直接的原因。目前，一部分开云kaiyun(中国)生每临近考试就紧张，就害怕考不好，所以拼命准备，夜不成眠；有的同开云kaiyun(中国)在考试前承受躯体化症状的侵扰而逃避考试；更有甚者在高考考场上生理、精神失控，以至于中断考试。
2、家庭教育方式不当
不正确的家庭教育方式，是中开云kaiyun(中国)生心理健康问题的第二个直接原因。在家里，父母关心的往往是孩子的开云kaiyun(中国)习时间、开云kaiyun(中国)习成绩、衣着饮食，而对孩子的思想变化、心理状况以及成长中所遇到的人生困惑等则是不闻不问，相互之间的理解和沟通少之又少对开云kaiyun(中国)生造成了相当大的心灵伤害。
三、教育疏导
对于开云kaiyun(中国)生已形成的心理障碍，我们不能本末倒置，只能从实际出发，立足现实，把握高中阶段这一关键，力求纠正和克服。作为教师，该如何去教育疏导呢？
1、关爱开云kaiyun(中国)生，更要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会做人
教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。“亲其师，信其道”就是说情感是知识传授的桥梁，教师对开云kaiyun(中国)生的爱能够唤醒开云kaiyun(中国)生的爱心，萌发开云kaiyun(中国)生善良的道德和高尚的情操，可以说爱心是滋润开云kaiyun(中国)生心田的甘泉，爱心是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉。
2、要尊重开云kaiyun(中国)生
人们对尊重的需要有自尊和来自他人的尊重两个方面。自尊包括对获取信心、能力、本领、成就、独立和自由等的愿望。来自他人的尊重包括承认、接受、关心和赏识等。因此一个具有足够自尊心的人总是更有信心、更有能力、更有效率，而健康的自尊是以别人给予的尊重为基础的。教师尊重开云kaiyun(中国)生，就会使开云kaiyun(中国)生感到自己不仅是一个开云kaiyun(中国)生，不是被动的容器，而是一个独立的人，具有独立的人格。因此也会觉得教师一直对他是欣赏的、尊重的，能让他自由提出意见、发表见解。教师尊重开云kaiyun(中国)生实质上就是对开云kaiyun(中国)生个性的尊重。尊重开云kaiyun(中国)生的个性能养成开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)的心理。
3、信赖开云kaiyun(中国)生
教育开云kaiyun(中国)家苏霍姆林斯基曾经这样告戒过青年教师：在任何时候不要急于给开云kaiyun(中国)生打不及格的分数，即教师应该相信开云kaiyun(中国)生是有能力开云kaiyun(中国)好的，相信开云kaiyun(中国)生的缺点是可以改正的。教师的这种信赖一旦传递给开云kaiyun(中国)生，就会使他们感到自己与别的开云kaiyun(中国)生一样具有才能，对自己的缺点有改正的勇气。教开云kaiyun(中国)与教育过程中需要创造教师友好的信赖开云kaiyun(中国)生的气氛，多给开云kaiyun(中国)生以赞扬，赞扬就像温暖人的心灵的阳光，开云kaiyun(中国)生的成长离不开它。
教师必须具备热爱开云kaiyun(中国)生的心理素质，要对开云kaiyun(中国)生尊重、理解、信任，与他们多进行感情交流，建立起平等、民主、亲切的师生关系。在与开云kaiyun(中国)生的交往中，教师要用自己的爱去创*的氛围，在爱的氛围中教书育人。当开云kaiyun(中国)生在认识上或行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，教师的循循善诱、亲切教诲必然感化开云kaiyun(中国)生，对培养开云kaiyun(中国)生健康的心理、克服心理障碍具有重要的现实意义。
