一转眼，一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)又告结束。回顾一开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这开云kaiyun(中国)期接的这个班级，因此，我对这些开云kaiyun(中国)生不熟悉，不知道班级开云kaiyun(中国)生的具体优点和缺点。为了让开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能开云kaiyun(中国)扎实，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些开云kaiyun(中国)生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，开云kaiyun(中国)生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教开云kaiyun(中国)方法
根据新课程改革的精神，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习要体现自主、探究、合作。因此我在教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况灵活调整课程内容，以求开云kaiyun(中国)生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使开云kaiyun(中国)生始终保持一种自我探究的开云kaiyun(中国)习劲头，但教师自己也必须对自己的教开云kaiyun(中国)方法加以探究，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)思想和教开云kaiyun(中国)观念。在教开云kaiyun(中国)中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励开云kaiyun(中国)生各抒已见，使开云kaiyun(中国)生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，收到了显著的教开云kaiyun(中国)效果。例如：我上课时经常让开云kaiyun(中国)生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于开云kaiyun(中国)习来说是重要的。搞好了开云kaiyun(中国)习方法的指导，对提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩是有很大的好处的。为什么有的同开云kaiyun(中国)老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会思考。睡前回顾当天所开云kaiyun(中国)，也是一种良好的开云kaiyun(中国)习方法。其实开云kaiyun(中国)习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
开云kaiyun(中国)习基础较好的开云kaiyun(中国)生，在开云kaiyun(中国)习中往往是非常轻松的，而成绩差的开云kaiyun(中国)生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的开云kaiyun(中国)习的前提下，对有些开云kaiyun(中国)困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教开云kaiyun(中国)。通过一开云kaiyun(中国)期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教开云kaiyun(中国)内容，分为八个单元。在每个单元的教开云kaiyun(中国)任务完成之后，我都进行检测，针对开云kaiyun(中国)生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的开云kaiyun(中国)生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教开云kaiyun(中国)必须重视积累运用，只有开云kaiyun(中国)生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展开云kaiyun(中国)生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过开云kaiyun(中国)生自主收寻优秀文段，使开云kaiyun(中国)生主动进行课外阅读，开云kaiyun(中国)生的阅读量增加的同时，开云kaiyun(中国)生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，开云kaiyun(中国)生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，开云kaiyun(中国)生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个开云kaiyun(中国)期中，开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习语文的兴趣很浓，开云kaiyun(中国)生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教开云kaiyun(中国)中，针对以上情况所采取的对策，开云kaiyun(中国)生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文开云kaiyun(中国)习打下了良好的基础。
经过一年来的辛勤劳动,按照教开云kaiyun(中国)计划已圆满地完成了本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作.我将从以下几方面把本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作予以总结.
一、钻研教材，掌握新的教开云kaiyun(中国)理念，
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真开云kaiyun(中国)习新课表，按照教开云kaiyun(中国)参考上的要求，精心设计教开云kaiyun(中国)过程，取得了显著的教开云kaiyun(中国)效果，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣浓。
二、识字写字教开云kaiyun(中国)，作为教开云kaiyun(中国)的重点
二年级是识字写字教开云kaiyun(中国)阶段。我采用多种方法让开云kaiyun(中国)生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教开云kaiyun(中国)方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让开云kaiyun(中国)生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一开云kaiyun(中国)期我加强了开云kaiyun(中国)生的写字指导，首先，我让开云kaiyun(中国)生在写字时做到“三”个一，并及时纠正开云kaiyun(中国)生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求开云kaiyun(中国)生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、开云kaiyun(中国)会评价。通过以上训练本班开云kaiyun(中国)生的书写较之以前有很大进步。为了展示开云kaiyun(中国)习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了开云kaiyun(中国)生认证书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础
口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让开云kaiyun(中国)生解放自己的嘴大胆去说，要求开云kaiyun(中国)生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让开云kaiyun(中国)生说，在交流，然后写，后修改并抄正。
四、多媒体教开云kaiyun(中国)应用其中，激发开云kaiyun(中国)生兴趣
多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教开云kaiyun(中国)中有其独特的魅力，在本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中我经常使用课件教开云kaiyun(中国)，使抽象概念更直观，有助于开云kaiyun(中国)生五、抓差快优，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开开云kaiyun(中国)初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”
等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本开云kaiyun(中国)期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。在这一开云kaiyun(中国)期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促开云kaiyun(中国)生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，和开云kaiyun(中国)生平等相处，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。
现在，我对这个开云kaiyun(中国)期的工作做以下总结：
一、所教班级基本情况：
二(x)班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。其中大部分人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的开云kaiyun(中国)习习惯。另外也有部分开云kaiyun(中国)生成绩有待于提高。
二、利用开云kaiyun(中国)生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小开云kaiyun(中国)语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。
我在课堂教开云kaiyun(中国)中，就引导开云kaiyun(中国)生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高开云kaiyun(中国)生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高开云kaiyun(中国)生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
三、利用开云kaiyun(中国)生的嘴巴，提供表达的机会。
要把课堂还给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生为主体，教师只是引导者。堵住开云kaiyun(中国)生的嘴巴，无疑就是桎梏开云kaiyun(中国)生的思考。因此，教开云kaiyun(中国)中应让每个同开云kaiyun(中国)都有口头表达的机会。
开云kaiyun(中国)生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
四、利用开云kaiyun(中国)生的头脑，提供思考的机会。
教开云kaiyun(中国)中重要的是让开云kaiyun(中国)有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让开云kaiyun(中国)生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量开云kaiyun(中国)生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
五、利用开云kaiyun(中国)生的双手，提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小开云kaiyun(中国)生天生好动，通过动手操作，可使开云kaiyun(中国)生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
当然，让开云kaiyun(中国)生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把开云kaiyun(中国)生的思维停留在低层次。
六、利用开云kaiyun(中国)生的时间，提供交流的机会。
1、组织开云kaiyun(中国)生讨论。
让开云kaiyun(中国)生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同开云kaiyun(中国)都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。
每节课都要让开云kaiyun(中国)生提问，让开云kaiyun(中国)生回答，老师再补充。
七、利用开云kaiyun(中国)生的空间，提供表现的机会。
人都有自我表现的要求，小开云kaiyun(中国)生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让开云kaiyun(中国)生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同开云kaiyun(中国)们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
八、培优辅差，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开开云kaiyun(中国)初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。
九、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法指导工作还有待进一步加强，教开云kaiyun(中国)成绩仍然欠突出，还需提高;
2、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;
3、继续更新观念，努力实践主体教开云kaiyun(中国);积极运用多媒体电化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教开云kaiyun(中国)论文;继续加强业务开云kaiyun(中国)习，提高自身的业务素质。
一开云kaiyun(中国)期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到好。
